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《加了一句話》教學設計

《加了一句話》教學設計


教材簡析:
這是一篇略讀語文,講的是一位盲婦人,因為生活所迫,不得不在巴黎的街頭乞討,她身旁立著一塊木牌,上面寫著“我什么也看不見”,可是沒人給她施舍,一位詩人在木牌上加了一句“春天到了”,情況就完成不同了,各種各樣的人都慷慨解囊,因:為詩人的語言,用美好襯托出不幸的人更加不幸,引起了人們對盲婦人的同情。從故事中,人們可以體會到語言的魅力和情感的力量。
教學目標 :
1、認識4個生字。
2、有感情地朗讀語文,了解課文內容,體會語言的魅力,談談自己的感受。
教學重難點:
從故事中體會語言文字所產生的巨大力量,增強學習語文的興趣。
教學準備:
教師:準備體現(xiàn)課插圖的投影片
學生:前留意廣告詞,收集自己喜歡的廣告詞。
課時安排:一課時
教學過程 :

一、啟發(fā)談話,導入  新課。
語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力,恰當?shù)剡\用語言,有時會產生意想不到的效果。學習了《加了一句話》這篇課文,你一定會有新的感受。
板書課題、讀題、質疑。(學生可能會提出:加了一句什么話?誰加了一句話?加了一句話有什么作用?為什么要加一句話等。)
二、自讀課文,了解大意。
學生帶著問題自讀課文。要求:
1、借助工具書,聯(lián)系上下文或請教同學、老師,掃清字詞障礙,讀通課文。
2、概括文章主要內容。
3、看看通過自讀課文,弄清了什么,還有什么疑問,在書上做上記號。
三、小組合作交流,解答疑難。
1、分小組合作交流自讀所得,討論疑難問題。
2、假如你當時就在場,你會怎么想?
教師巡視適時檢查:
①學生對生字詞的理解。如:佝僂、衣衫襤褸、紳士、風燭殘年。
②對重點問題:為什么在“我什么也看不見”前面加上“春天到了”就有這么大的魔力的討論。
四、創(chuàng)設情境,采訪釋疑。
1、假如你是《巴黎時報》的一名記者,假如你當時就在現(xiàn)場,請你即興進行現(xiàn)場采訪,看看人們是怎么想的,前后態(tài)度為什么會有這樣大的變化。
其他同學分別扮采訪對象:雙目失明的老婦人,法國著名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女,衣著寒酸的職員。
指導學生采訪問題要依對象而定,如:
(1)老婆婆,今天給你錢的人多嗎?
(2)先生,你為什么要給這位盲婦人加上“春天到了”這句話?
(3)先生(太太、小姐)街上那么多乞討的人,您為什么要把錢給她?
(4)先生,看樣子您不是很有錢,為什么還要給她錢?
通過采訪,引導學生深入理解“春天來了,我什么都看不見”這句話的含義,感悟語言的魅力,指導朗讀課文最后一段,并談談讀了最后一段話的感想。
五、有感情地朗讀課文。
1、教師談話激情:春天,萬紫千紅,到處鶯歌燕舞,和風送暖。人們沉浸在對春天的美的享受中,而那位盲人卻看不到這人間最美好的季節(jié),是多么的令人同情。
讓我們有感情地朗讀課文,進一步體會語言的魅力,感受人們思想的變化。
2、指導學生用抒情的語調朗讀課文,邊讀邊想象春天到了,萬紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見”的不幸遭遇的強烈反差。
五、拓展訓練:
“加了一句話”后,人們對盲婦人的態(tài)度發(fā)生了很大的變化,那場面一定很感人,請把當時的場面描寫下來,注意抓住人物的神態(tài)、動作、語言、心理活動進行描寫。

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