加了一句話(huà)（精選13篇）
加了一句話(huà) 篇1
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
2、通過(guò)法國(guó)著名詩(shī)人幫助老婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。
3、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)文字打動(dòng)人心的原因，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而更深人體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)法國(guó)著名詩(shī)人幫助盲婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解語(yǔ)言藝術(shù)產(chǎn)生的巨大作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集資料（圖片、文字）。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、今天學(xué)習(xí)第4課，齊讀課題。
2、小聲讀讀課文，課文向我們講述了一件什么事。
課文講述了一個(gè)發(fā)生在巴黎街頭的故事。中午，一個(gè)在街頭乞討的老婦人什么也沒(méi)得到，晚上，情況卻發(fā)生很大變化，過(guò)往行人紛紛給她銅幣。
二、新授可課
（一）小組自學(xué)生字
1、sh6n m6i b0 m$
紳 枚 幣 魔
2、字形注意：
枚：枚的左邊是四筆反文。
幣：幣的第一筆是撇
魔：魔的部首是麻和鬼
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶生字并組詞
（二）學(xué)習(xí)第一部分
1、哪幾段講的是這件事情？（1－2段）
2、本文故事的展開(kāi)是圍繞著木牌上的字展開(kāi)的，請(qǐng)你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內(nèi)容發(fā)生了變化？
3、默讀第二段，邊讀邊找發(fā)生變化的內(nèi)容，動(dòng)筆畫(huà)在書(shū)上。
4、小組內(nèi)交流，并添好表格。
5、找出最關(guān)鍵的變化。（人們的態(tài)度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發(fā)生了變化）。
6、展示小組學(xué)習(xí)的成果。出示投影片。
字：我什么也看不見(jiàn)。 春天到了，我什么也看不見(jiàn)。
態(tài)度：無(wú)動(dòng)于衷 慷慨解囊
收入：少 多
神情：悲傷 笑著
7、指導(dǎo)有感情地朗讀。
（1）老人的樣子，路人的態(tài)度。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀盲婦人前后兩次說(shuō)的話(huà)。
（3）分角色朗讀。
8、質(zhì)疑。
過(guò)度：這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？請(qǐng)你小聲讀讀第3自然段，找找答案。
（三）學(xué)習(xí)第二部分
1、指名讀詩(shī)人添字后木牌上的語(yǔ)句。
2、啟發(fā)想象
看到“春天到了”這幾個(gè)字，你想到了什么？可以結(jié)合著自己找到的資料來(lái)談?wù)劇?/p>
（1）給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間
（2）學(xué)生展示
3、理解盲婦人眼中的世界“一片漆黑”的情景。
（1）你有什么感受？
（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這時(shí)如果你看到盲婦人會(huì)怎么做。
4、自由讀第三段，體會(huì)巴黎大街上的人們對(duì)盲婦人情感的變化。
5、自由讀全段，思考語(yǔ)言怎么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？
6、給出提示，可以結(jié)合提示內(nèi)容進(jìn)行思考。
當(dāng)人們看到“春天到了”，想到 __________ ，心情_(kāi)_________ ；看到“我什么也看不見(jiàn)”，想到 __________，心情_(kāi)_________。于是對(duì)老人產(chǎn)生了__________，是 __________ 產(chǎn)生了這么大的作用，因?yàn)樗衉_________ 。
（四）小結(jié)：
詩(shī)人正是用“春天到了，我什么也看不見(jiàn)”這句話(huà)把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起，讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情，既而又產(chǎn)生了心酸的感受，像這樣能打動(dòng)人心的語(yǔ)言就叫做“富有濃厚的感情色彩”,也證實(shí)了語(yǔ)言的魅力。
7、解決“為什么人們開(kāi)始看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷”？
8、再讀詩(shī)人添字后的話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)其魅力所在。
（五）學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言
向詩(shī)人學(xué)習(xí)，用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)別人。
1、出示郁金香圖、節(jié)水圖
2、看到圖上的這些現(xiàn)象，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、全班面前展示
三、布置作業(yè)
1、尋找有魅力的語(yǔ)言
2、找關(guān)于讓·彼浩勒的詩(shī)來(lái)讀一讀
附：板書(shū)：
19 語(yǔ)言的魅力
春天到了，
我什么也看不見(jiàn)。
加了一句話(huà) 篇2
設(shè)計(jì)一
根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的編寫(xiě)意圖，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地表情達(dá)意，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的讀書(shū)方法自主、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解、體驗(yàn)，并有所感悟與思考。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)要求
1.談話(huà)導(dǎo)入 ，揭示課題。
2.讀一讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。
二、自學(xué)課文，體驗(yàn)探究
1.借助工具書(shū)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累掃清字詞障礙，讀通課文。
2.默讀課文，找找盲婦人乞討過(guò)程中發(fā)生這么大變化的原因。再把課文最后一段多讀幾遍。抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。要求邊讀邊動(dòng)筆圈圈、畫(huà)畫(huà)、注注。
3.小組交流，合作學(xué)習(xí)，遇到疑難問(wèn)題做好記錄，存疑待查。
4.學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師巡回指導(dǎo)。
三、檢查自學(xué)，群體解疑
1.小組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問(wèn)題，要求說(shuō)清通過(guò)自學(xué)和小組合作，解決了哪些問(wèn)題，是怎么解決的，還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決。
2教師依據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)加以梳理，確定解疑重點(diǎn)。
3學(xué)生群體解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文最后一段，聯(lián)系上下文，比較加了一句話(huà)前后的不同情況，重點(diǎn)討論：為什么在“我什么也看不見(jiàn)！”前面加上“春天到了”這句話(huà)會(huì)產(chǎn)生這么大的魔力？
理解“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”這句話(huà)的含義，體會(huì)這句話(huà)能打動(dòng)人的原因，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力和情感的抒發(fā)。
四、遷移訓(xùn)練，布置作業(yè)
1說(shuō)說(shuō)自己都收集了哪些廣告詞，最喜歡哪一條，為什么喜歡，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、欣賞中體會(huì)如何有創(chuàng)意地表情達(dá)意。
2課后設(shè)計(jì)廣告詞，在學(xué)習(xí)園地上交流(廣告詞寫(xiě)作范圍：①為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心；②保護(hù)環(huán)境；③保護(hù)學(xué)校花草樹(shù)木。)
設(shè)計(jì)二
根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的編寫(xiě)意圖，體現(xiàn)“突出重點(diǎn)，加強(qiáng)綜合”這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書(shū)感悟過(guò)程，力求通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、課題切入，直奔重點(diǎn)
1出示課文插圖，學(xué)生觀察插圖，教師依據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹畫(huà)面，導(dǎo)入 課題。
2初讀課文，整體感知。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?詩(shī)人在老婦人“我什么也看不見(jiàn)”的木牌上加了一句什么話(huà)?
3學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，直奔課文重點(diǎn)：為什么加了“春天到了”這句話(huà)會(huì)產(chǎn)生這么大的魔力？
比較閱讀，是放手讓學(xué)生在自讀中比較，在合作討論中比較，老師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
二、比較閱讀，自主感悟
1故事內(nèi)容比較。自讀課文，比較“加了一句話(huà)”前后的情況有什么不同，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣兩種不同的情況，你是從哪些地方感 悟到的。
2重點(diǎn)詞句比較。仔細(xì)讀讀下面這組句子，說(shuō)說(shuō)在意思表達(dá)上有什么不同：（1）“我什么也看不見(jiàn)！”（2）“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”
3朗讀訓(xùn)練比較。
（1）反復(fù)讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（2）通讀全文，想像“春天到了，萬(wàn)紫千紅的景象”與老婦人“什么也看不見(jiàn)”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差，聯(lián)系上下文理解“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”這句話(huà)的含義，體會(huì)加了這句話(huà)能打動(dòng)人的原因，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
三、討論交流，感情朗讀
1在學(xué)生充分自讀感悟的基礎(chǔ)上，先小組后全班討論交流閱讀提示中的問(wèn)題及自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
2練習(xí)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀最后一段。
四、相互采訪(fǎng)，感悟內(nèi)化
1請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)記者，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，深入理解加上這一句話(huà)的含義，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力和情感的力量。
2變換采訪(fǎng)角色，換位體驗(yàn)。
加了一句話(huà) 篇3
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
2、通過(guò)法國(guó)著名詩(shī)人幫助老婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。
3、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)文字打動(dòng)人心的原因，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而更深人體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)法國(guó)著名詩(shī)人幫助盲婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解語(yǔ)言藝術(shù)產(chǎn)生的巨大作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集資料（圖片、文字）。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、今天學(xué)習(xí)第4課，齊讀課題。
2、小聲讀讀課文，課文向我們講述了一件什么事。
課文講述了一個(gè)發(fā)生在巴黎街頭的故事。中午，一個(gè)在街頭乞討的老婦人什么也沒(méi)得到，晚上，情況卻發(fā)生很大變化，過(guò)往行人紛紛給她銅幣。
二、新授可課
（一）小組自學(xué)生字
1、sh6n m6i b0 m$
紳 枚 幣 魔
2、字形注意：
枚：枚的左邊是四筆反文。
幣：幣的第一筆是撇
魔：魔的部首是麻和鬼
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶生字并組詞
（二）學(xué)習(xí)第一部分
1、哪幾段講的是這件事情？（1－2段）
2、本文故事的展開(kāi)是圍繞著木牌上的字展開(kāi)的，請(qǐng)你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內(nèi)容發(fā)生了變化？
3、默讀第二段，邊讀邊找發(fā)生變化的內(nèi)容，動(dòng)筆畫(huà)在書(shū)上。
4、小組內(nèi)交流，并添好表格。
5、找出最關(guān)鍵的變化。（人們的態(tài)度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發(fā)生了變化）。
6、展示小組學(xué)習(xí)的成果。出示投影片。
字：我什么也看不見(jiàn)。 春天到了，我什么也看不見(jiàn)。
態(tài)度：無(wú)動(dòng)于衷 慷慨解囊
收入：少 多
神情：悲傷 笑著
7、指導(dǎo)有感情地朗讀。
（1）老人的樣子，路人的態(tài)度。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀盲婦人前后兩次說(shuō)的話(huà)。
（3）分角色朗讀。
8、質(zhì)疑。
過(guò)度：這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？請(qǐng)你小聲讀讀第3自然段，找找答案。
（三）學(xué)習(xí)第二部分
1、指名讀詩(shī)人添字后木牌上的語(yǔ)句。
2、啟發(fā)想象
看到“春天到了”這幾個(gè)字，你想到了什么？可以結(jié)合著自己找到的資料來(lái)談?wù)劇?/p>
（1）給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間
（2）學(xué)生展示
3、理解盲婦人眼中的世界“一片漆黑”的情景。
（1）你有什么感受？
（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這時(shí)如果你看到盲婦人會(huì)怎么做。
4、自由讀第三段，體會(huì)巴黎大街上的人們對(duì)盲婦人情感的變化。
5、自由讀全段，思考語(yǔ)言怎么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？
6、給出提示，可以結(jié)合提示內(nèi)容進(jìn)行思考。
當(dāng)人們看到“春天到了”，想到 __________ ，心情_(kāi)_________ ；看到“我什么也看不見(jiàn)”，想到 __________，心情_(kāi)_________。于是對(duì)老人產(chǎn)生了__________，是 __________ 產(chǎn)生了這么大的作用，因?yàn)樗衉_________ 。
（四）小結(jié)：
詩(shī)人正是用“春天到了，我什么也看不見(jiàn)”這句話(huà)把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起，讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情，既而又產(chǎn)生了心酸的感受，像這樣能打動(dòng)人心的語(yǔ)言就叫做“富有濃厚的感情色彩”,也證實(shí)了語(yǔ)言的魅力。
7、解決“為什么人們開(kāi)始看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷”？
8、再讀詩(shī)人添字后的話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)其魅力所在。
（五）學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言
向詩(shī)人學(xué)習(xí)，用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)別人。
1、出示郁金香圖、節(jié)水圖
2、看到圖上的這些現(xiàn)象，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、全班面前展示
三、布置作業(yè)
1、尋找有魅力的語(yǔ)言
2、找關(guān)于讓·彼浩勒的詩(shī)來(lái)讀一讀
附：板書(shū)：
19 語(yǔ)言的魅力
春天到了，
我什么也看不見(jiàn)。
加了一句話(huà) 篇4
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
2、通過(guò)法國(guó)著名詩(shī)人幫助老婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。
3、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)文字打動(dòng)人心的原因，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而更深人體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)法國(guó)著名詩(shī)人幫助盲婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解語(yǔ)言藝術(shù)產(chǎn)生的巨大作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集資料（圖片、文字）。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入
1、今天學(xué)習(xí)第4課，齊讀課題。
2、小聲讀讀課文，課文向我們講述了一件什么事。
課文講述了一個(gè)發(fā)生在巴黎街頭的故事。中午，一個(gè)在街頭乞討的老婦人什么也沒(méi)得到，晚上，情況卻發(fā)生很大變化，過(guò)往行人紛紛給她銅幣。
二、新授可課
（一）小組自學(xué)生字
1、sh6n m6i b0 m$
紳 枚 幣 魔
2、字形注意：
枚：枚的左邊是四筆反文。
幣：幣的第一筆是撇
魔：魔的部首是麻和鬼
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶生字并組詞
（二）學(xué)習(xí)第一部分
1、哪幾段講的是這件事情？（1－2段）
2、本文故事的展開(kāi)是圍繞著木牌上的字展開(kāi)的，請(qǐng)你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內(nèi)容發(fā)生了變化？
3、默讀第二段，邊讀邊找發(fā)生變化的內(nèi)容，動(dòng)筆畫(huà)在書(shū)上。
4、小組內(nèi)交流，并添好表格。
5、找出最關(guān)鍵的變化。（人們的態(tài)度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發(fā)生了變化）。
6、展示小組學(xué)習(xí)的成果。出示投影片。
字：我什么也看不見(jiàn)。 春天到了，我什么也看不見(jiàn)。
態(tài)度：無(wú)動(dòng)于衷 慷慨解囊
收入：少 多
神情：悲傷 笑著
7、指導(dǎo)有感情地朗讀。
（1）老人的樣子，路人的態(tài)度。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀盲婦人前后兩次說(shuō)的話(huà)。
（3）分角色朗讀。
8、質(zhì)疑。
過(guò)度：這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？請(qǐng)你小聲讀讀第3自然段，找找答案。
（三）學(xué)習(xí)第二部分
1、指名讀詩(shī)人添字后木牌上的語(yǔ)句。
2、啟發(fā)想象
看到“春天到了”這幾個(gè)字，你想到了什么？可以結(jié)合著自己找到的資料來(lái)談?wù)劇?/p>
（1）給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間
（2）學(xué)生展示
3、理解盲婦人眼中的世界“一片漆黑”的情景。
（1）你有什么感受？
（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這時(shí)如果你看到盲婦人會(huì)怎么做。
4、自由讀第三段，體會(huì)巴黎大街上的人們對(duì)盲婦人情感的變化。
5、自由讀全段，思考語(yǔ)言怎么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？
6、給出提示，可以結(jié)合提示內(nèi)容進(jìn)行思考。
當(dāng)人們看到“春天到了”，想到 __________ ，心情_(kāi)_________ ；看到“我什么也看不見(jiàn)”，想到 __________，心情_(kāi)_________。于是對(duì)老人產(chǎn)生了__________，是 __________ 產(chǎn)生了這么大的作用，因?yàn)樗衉_________ 。
（四）小結(jié)：
詩(shī)人正是用“春天到了，我什么也看不見(jiàn)”這句話(huà)把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起，讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情，既而又產(chǎn)生了心酸的感受，像這樣能打動(dòng)人心的語(yǔ)言就叫做“富有濃厚的感情色彩”,也證實(shí)了語(yǔ)言的魅力。
7、解決“為什么人們開(kāi)始看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷”？
8、再讀詩(shī)人添字后的話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)其魅力所在。
（五）學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言
向詩(shī)人學(xué)習(xí)，用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)別人。
1、出示郁金香圖、節(jié)水圖
2、看到圖上的這些現(xiàn)象，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、全班面前展示
三、布置作業(yè)
1、尋找有魅力的語(yǔ)言
2、找關(guān)于讓·彼浩勒的詩(shī)來(lái)讀一讀
附：板書(shū)：
19 語(yǔ)言的魅力
春天到了，
我什么也看不見(jiàn)。
加了一句話(huà) 篇5
根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的編寫(xiě)意圖，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地表情達(dá)意，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的讀書(shū)方法自主、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解、體驗(yàn)，并有所感悟與思考。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)要求
1.談話(huà)導(dǎo)入 ，揭示課題。
2.讀一讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。
二、自學(xué)課文，體驗(yàn)探究
1.借助工具書(shū)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累掃清字詞障礙，讀通課文。
2.默讀課文，找找盲婦人乞討過(guò)程中發(fā)生這么大變化的原因。再把課文最后一段多讀幾遍。抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。要求邊讀邊動(dòng)筆圈圈、畫(huà)畫(huà)、注注。
3.小組交流，合作學(xué)習(xí)，遇到疑難問(wèn)題做好記錄，存疑待查。
4.學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師巡回指導(dǎo)。
三、檢查自學(xué)，群體解疑
1.小組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問(wèn)題，要求說(shuō)清通過(guò)自學(xué)和小組合作，解決了哪些問(wèn)題，是怎么解決的，還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決。
2教師依據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)加以梳理，確定解疑重點(diǎn)。
3學(xué)生群體解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文最后一段，聯(lián)系上下文，比較加了一句話(huà)前后的不同情況，重點(diǎn)討論：為什么在“我什么也看不見(jiàn)！”前面加上“春天到了”這句話(huà)會(huì)產(chǎn)生這么大的魔力？
理解“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”這句話(huà)的含義，體會(huì)這句話(huà)能打動(dòng)人的原因，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力和情感的抒發(fā)。
四、遷移訓(xùn)練，布置作業(yè)
1說(shuō)說(shuō)自己都收集了哪些廣告詞，最喜歡哪一條，為什么喜歡，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、欣賞中體會(huì)如何有創(chuàng)意地表情達(dá)意。
2課后設(shè)計(jì)廣告詞，在學(xué)習(xí)園地上交流(廣告詞寫(xiě)作范圍：①為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心；②保護(hù)環(huán)境；③保護(hù)學(xué)校花草樹(shù)木。)
加了一句話(huà) 篇6
之三
白曉霞
一、設(shè)計(jì)理念：
體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的真實(shí)、樸實(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生初步感受語(yǔ)言的魅力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、教材分析：
這是一篇自讀課文，文章的內(nèi)容能深深地打動(dòng)讀者，詩(shī)人在木牌上加了四個(gè)字，卻使情況發(fā)生了根本變化，這是語(yǔ)言文字所產(chǎn)生的巨大力量，課文就是讓學(xué)生感受這種魅力。
三、教學(xué)目標(biāo) ：
根據(jù)自讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的編輯意圖，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表情達(dá)意為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感對(duì)話(huà)中有所感悟，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言。
四、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）、課題切入、引入重點(diǎn)
1、導(dǎo)入 課題，教師范讀（把學(xué)生帶入情境、打動(dòng)學(xué)生）。
2、初讀課文，整體感知，要求讀準(zhǔn)字音。
3、點(diǎn)出語(yǔ)言的魅力，并質(zhì)疑、歸類(lèi)（從題目入手“加了一句話(huà)”加的內(nèi)容是“春天到了”，卻使事情發(fā)生了根本的變化，這是語(yǔ)言的魅力）。
問(wèn)題梳理①文中什么語(yǔ)言有魅力。②語(yǔ)言有什么魅力。③語(yǔ)言怎么有魅力。
（二）、深入課文、體驗(yàn)研究
1、小組討論問(wèn)題
匯報(bào)（“春天到了”有魅力）
2、共同研究問(wèn)題
（讓學(xué)生標(biāo)出文中所出現(xiàn)的人物的前后變化，明白是語(yǔ)言的魅力使他們有了這樣的變化）
指導(dǎo)朗讀、假如作者是詩(shī)人（以第一人稱(chēng)讀），讀1、2自然段，注意語(yǔ)氣、停頓
自讀、點(diǎn)讀。
3、共同體會(huì)語(yǔ)言怎么有魅力、語(yǔ)言有真情，所以有魅力，假如你是行人看到牌子會(huì)到什么，小組內(nèi)互說(shuō)、自由朗讀。（讓學(xué)生感受到迷人的春天和突然的轉(zhuǎn)折什么也看不見(jiàn)，不由的對(duì)老婦人的同情）
4、體會(huì)語(yǔ)言的魅力是無(wú)窮的，出示公益廣告說(shuō)說(shuō)哪兒能體現(xiàn)情。
污染的魚(yú)在呼喚：“別吃我，有毒”。
砍伐了“我”，您就失去了一個(gè)朋友。
三、跳出課文運(yùn)用語(yǔ)言出示圖片一棵奇形怪狀的樹(shù)旁邊樹(shù)著一塊木牌，寫(xiě)著“禁止入內(nèi)，違者罰款”。樹(shù)被柵欄圍著，要求學(xué)生換換內(nèi)容（并評(píng)價(jià)、修改）
反思：
第一次讀課文時(shí)內(nèi)心深處就被深深地打動(dòng)了，不知是被詩(shī)人的才華，還是行人的善良，還是對(duì)那位佝倭的、失明的老人的同情或者欣慰，一種沖動(dòng)想盡快和孩子們上這一課，于是備課，而且是充分的備課……
課堂上的我有些害羞，更多的是滿(mǎn)足。范讀時(shí)，靜靜的教室里只有我一個(gè)人的聲音，孩子們的呼吸聲似乎也飄遠(yuǎn)了。剛讀完，孩子們熱烈的掌聲，讓我羞澀，有些不知所措，但我相信，我的朗讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如課文內(nèi)容更能讓他們感動(dòng)，自讀時(shí)孩子們讀到“春天到了，我什么也看不見(jiàn)”時(shí)，他們的眼神、他們的表情讓我讀懂他們的內(nèi)心。語(yǔ)言有魅力的原因在于它有情。我們的課堂也不例外。
本課最重要的任務(wù)是讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，課堂最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言即發(fā)揮教材的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，孩子們的廣告詞讓我滿(mǎn)有一種滿(mǎn)足感，他們說(shuō)到：保護(hù)我，就是保護(hù)人類(lèi)自我。
愛(ài)護(hù)我吧，我會(huì)帶來(lái)綠色
如果這棵樹(shù)是你，愿意受傷害嗎？
我已經(jīng)被纏得夠累的了，請(qǐng)你不要……
我之所以滿(mǎn)足，是因?yàn)楹⒆觽兏惺艿搅苏Z(yǔ)言的魅力，并用他們稚嫩的心表達(dá)出他們的情意，這節(jié)課不由得使我想到：每一篇課文都是一個(gè)點(diǎn)，而且都可以延伸到生活里面，學(xué)習(xí)每課之前，我們必須將這個(gè)點(diǎn)和面聯(lián)起來(lái)。
加了一句話(huà) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。
2.理解課文最后一段的意思，懂得語(yǔ)言的魔力。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1.讀課文首尾2段。
2.質(zhì)疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會(huì)這樣?
二、初讀課文，了解大意
1.看圖讀課文，自由質(zhì)疑
2.圈畫(huà)生字新詞，小組內(nèi)討論理解詞義
3.說(shuō)說(shuō)課文大意及各段大意
三、理解課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一段，
(1)輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
(2)詩(shī)人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關(guān)的詞句說(shuō)說(shuō)。
2.學(xué)習(xí)第二段
(1)讀課文，看插圖上畫(huà)的是什么?
(2)這一段寫(xiě)什么?
(3)聯(lián)系上文想想：過(guò)路人對(duì)盲婦人前后的態(tài)度有何不同?
(4)讀文中語(yǔ)句，理解詩(shī)人眼中的“欣慰”。
3.學(xué)習(xí)第三段
(1)自學(xué)第三段，比較詩(shī)人加了“春天到了”后，句子的意義發(fā)生了什么變化?說(shuō)說(shuō)你看到前后2句話(huà)時(shí)的感受有何不同?
(2)詩(shī)人加了一句話(huà)，使盲婦人擺脫了困境，說(shuō)明了什么?
(3)理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。
(4)有感情地朗讀本段。
四、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
六、有感情朗讀課文。
1.完成練習(xí)冊(cè)。
《加了一句話(huà)》教學(xué)反思
今天一來(lái)到學(xué)校，就有學(xué)生問(wèn)我“祝老師，今天什么時(shí)候表演課本劇啊?”我問(wèn)他：“你很盼望表演嗎?”他說(shuō)：“我們都準(zhǔn)備好長(zhǎng)時(shí)間了!耶!今天可以表演啦!”然后，他就跑進(jìn)教室興奮地告訴其他同學(xué)。《加了一句話(huà)》進(jìn)行課本劇表演，是我大概三日前布置的一項(xiàng)課外作業(yè)。
下午，三班先進(jìn)行表演。五個(gè)小組挨個(gè)上，選出四個(gè)評(píng)委打分，評(píng)委表演的時(shí)候選一位臨時(shí)評(píng)委進(jìn)行打分。可憐的瞎眼老婆婆木然地站在街頭，善良的詩(shī)人在木板上加了一句“春天到了”，襯托出春天到了，萬(wàn)紫千紅的美景老婆婆什么也看不見(jiàn)的凄涼心境。學(xué)生們很明顯都作了充分的準(zhǔn)備。尤其是幾個(gè)小女生領(lǐng)悟力較高，將過(guò)路人的神態(tài)、心理活動(dòng)揣摩了一下，煞有介事地捏腔捏調(diào)地表演出了貴婦、小姐的樣子，柳可則表現(xiàn)了詩(shī)人的深沉與思考。表演完后，對(duì)學(xué)生的精彩表演進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，并對(duì)表演中把握不準(zhǔn)的地方及表演課本劇時(shí)應(yīng)注意與觀眾交流及控制表演進(jìn)度與表演效果進(jìn)行了指導(dǎo)。就在大家都覺(jué)得今日的表演即將結(jié)束時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們，我突然想到了一個(gè)好主意，請(qǐng)剛才表演的特別好的幾位同學(xué)來(lái)個(gè)即興組合表演，怎么樣?”同學(xué)們先是一愣，然后歡呼起來(lái)，叫道：“太好了，這叫做強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，一定很精彩!”于是，在大家的推薦下，有幾名同學(xué)被冠以?shī)W斯卡獎(jiǎng)得主的頭銜再次登上“舞臺(tái)”。由于這次是推薦演出，臺(tái)上的演員們更有自信了，表演起來(lái)更加得輕松，在舞臺(tái)上現(xiàn)編臺(tái)詞，表情更加豐富。
四班隨后表演。我在看完三班的表演后，覺(jué)得四班學(xué)生有些放不開(kāi)，不似四班學(xué)生活潑，于是便在他們表演完后即刻進(jìn)行指導(dǎo)，可是發(fā)現(xiàn)光講解效果不好，便立刻將剛才三班最后進(jìn)行表演的精英組合請(qǐng)到四班，這次效果可不一樣了，大家伙看得眼睛都不眨，嘴巴張得大大的，生怕漏掉了一個(gè)環(huán)節(jié)。三班幾位同學(xué)表演完后，興高采烈地走了。四班同學(xué)顯得有些沮喪，見(jiàn)此情景，我想一定是他們感覺(jué)到了失落，一種沒(méi)有得到肯定與贊揚(yáng)的失落。不能不指點(diǎn)，不能不比較，有比較有了鑒別，才能看到差距，才能進(jìn)步。于是我立刻實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：“表演就是要有激情，要能將角色的心理與自己融為一體。”
從表演課本劇的效果可以看出，四班一部分學(xué)生在參與其中的時(shí)候，有完成任務(wù)的感覺(jué)，這與課堂教學(xué)有相通之處，主動(dòng)的.成分少一些，所以在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)的創(chuàng)造力與激情肯定是不夠充分的。
加了一句話(huà) 篇8
設(shè)計(jì)一
根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的編寫(xiě)意圖，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地表情達(dá)意，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的讀書(shū)方法自主、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解、體驗(yàn)，并有所感悟與思考。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)要求
1.談話(huà)導(dǎo)入 ，揭示課題。
2.讀一讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。
二、自學(xué)課文，體驗(yàn)探究
1.借助工具書(shū)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累掃清字詞障礙，讀通課文。
2.默讀課文，找找盲婦人乞討過(guò)程中發(fā)生這么大變化的原因。再把課文最后一段多讀幾遍。抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。要求邊讀邊動(dòng)筆圈圈、畫(huà)畫(huà)、注注。
3.小組交流，合作學(xué)習(xí)，遇到疑難問(wèn)題做好記錄，存疑待查。
4.學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師巡回指導(dǎo)。
三、檢查自學(xué)，群體解疑
1.小組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問(wèn)題，要求說(shuō)清通過(guò)自學(xué)和小組合作，解決了哪些問(wèn)題，是怎么解決的，還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決。
2教師依據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)加以梳理，確定解疑重點(diǎn)。
3學(xué)生群體解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文最后一段，聯(lián)系上下文，比較加了一句話(huà)前后的不同情況，重點(diǎn)討論：為什么在“我什么也看不見(jiàn)！”前面加上“春天到了”這句話(huà)會(huì)產(chǎn)生這么大的魔力？
理解“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”這句話(huà)的含義，體會(huì)這句話(huà)能打動(dòng)人的原因，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力和情感的抒發(fā)。
四、遷移訓(xùn)練，布置作業(yè)
1說(shuō)說(shuō)自己都收集了哪些廣告詞，最喜歡哪一條，為什么喜歡，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、欣賞中體會(huì)如何有創(chuàng)意地表情達(dá)意。
2課后設(shè)計(jì)廣告詞，在學(xué)習(xí)園地上交流(廣告詞寫(xiě)作范圍：①為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心；②保護(hù)環(huán)境；③保護(hù)學(xué)校花草樹(shù)木。)
設(shè)計(jì)二
根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的編寫(xiě)意圖，體現(xiàn)“突出重點(diǎn)，加強(qiáng)綜合”這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書(shū)感悟過(guò)程，力求通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、課題切入，直奔重點(diǎn)
1出示課文插圖，學(xué)生觀察插圖，教師依據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹畫(huà)面，導(dǎo)入 課題。
2初讀課文，整體感知。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?詩(shī)人在老婦人“我什么也看不見(jiàn)”的木牌上加了一句什么話(huà)?
3學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，直奔課文重點(diǎn)：為什么加了“春天到了”這句話(huà)會(huì)產(chǎn)生這么大的魔力？
比較閱讀，是放手讓學(xué)生在自讀中比較，在合作討論中比較，老師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
二、比較閱讀，自主感悟
1故事內(nèi)容比較。自讀課文，比較“加了一句話(huà)”前后的情況有什么不同，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣兩種不同的情況，你是從哪些地方感 悟到的。
2重點(diǎn)詞句比較。仔細(xì)讀讀下面這組句子，說(shuō)說(shuō)在意思表達(dá)上有什么不同：（1）“我什么也看不見(jiàn)！”（2）“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”
3朗讀訓(xùn)練比較。
（1）反復(fù)讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（2）通讀全文，想像“春天到了，萬(wàn)紫千紅的景象”與老婦人“什么也看不見(jiàn)”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差，聯(lián)系上下文理解“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”這句話(huà)的含義，體會(huì)加了這句話(huà)能打動(dòng)人的原因，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
三、討論交流，感情朗讀
1在學(xué)生充分自讀感悟的基礎(chǔ)上，先小組后全班討論交流閱讀提示中的問(wèn)題及自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
2練習(xí)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀最后一段。
四、相互采訪(fǎng)，感悟內(nèi)化
1請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)記者，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，深入理解加上這一句話(huà)的含義，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力和情感的力量。
2變換采訪(fǎng)角色，換位體驗(yàn)。
加了一句話(huà) 篇9
根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的編寫(xiě)意圖，體現(xiàn)“突出重點(diǎn)，加強(qiáng)綜合”這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的'自主讀書(shū)感悟過(guò)程，力求通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、課題切入，直奔重點(diǎn)
1出示課文插圖，學(xué)生觀察插圖，教師依據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹畫(huà)面，導(dǎo)入 課題。
2初讀課文，整體感知。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?詩(shī)人在老婦人“我什么也看不見(jiàn)”的木牌上加了一句什么話(huà)?
3學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，直奔課文重點(diǎn)：為什么加了“春天到了”這句話(huà)會(huì)產(chǎn)生這么大的魔力？
比較閱讀，是放手讓學(xué)生在自讀中比較，在合作討論中比較，老師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
二、比較閱讀，自主感悟
1故事內(nèi)容比較。自讀課文，比較“加了一句話(huà)”前后的情況有什么不同，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣兩種不同的情況，你是從哪些地方感 悟到的。
2重點(diǎn)詞句比較。仔細(xì)讀讀下面這組句子，說(shuō)說(shuō)在意思表達(dá)上有什么不同：
（1）“我什么也看不見(jiàn)！”
（2）“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”
3朗讀訓(xùn)練比較。
（1）反復(fù)讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（2）通讀全文，想像“春天到了，萬(wàn)紫千紅的景象”與老婦人“什么也看不見(jiàn)”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差，聯(lián)系上下文理解“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”這句話(huà)的含義，體會(huì)加了這句話(huà)能打動(dòng)人的原因，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
三、討論交流，感情朗讀
1在學(xué)生充分自讀感悟的基礎(chǔ)上，先小組后全班討論交流閱讀提示中的問(wèn)題及自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
2練習(xí)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀最后一段。
四、相互采訪(fǎng)，感悟內(nèi)化
1請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)記者，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，深入理解加上這一句話(huà)的含義，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力和情感的力量。
2變換采訪(fǎng)角色，換位體驗(yàn)。
加了一句話(huà) 篇10
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
2、通過(guò)法國(guó)著名詩(shī)人幫助老婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。
3、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)文字打動(dòng)人心的原因，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而更深人體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)法國(guó)著名詩(shī)人幫助盲婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解語(yǔ)言藝術(shù)產(chǎn)生的巨大作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集資料（圖片、文字）。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入
1、今天學(xué)習(xí)第4課，齊讀課題。
2、小聲讀讀課文，課文向我們講述了一件什么事。
課文講述了一個(gè)發(fā)生在巴黎街頭的故事。中午，一個(gè)在街頭乞討的老婦人什么也沒(méi)得到，晚上，情況卻發(fā)生很大變化，過(guò)往行人紛紛給她銅幣。
二、新授可課
（一）小組自學(xué)生字
1、sh6n m6i b0 m$
紳 枚 幣 魔
2、字形注意：
枚：枚的左邊是四筆反文。
幣：幣的第一筆是撇
魔：魔的部首是麻和鬼
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶生字并組詞
（二）學(xué)習(xí)第一部分
1、哪幾段講的是這件事情？（1－2段）
2、本文故事的展開(kāi)是圍繞著木牌上的字展開(kāi)的，請(qǐng)你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內(nèi)容發(fā)生了變化？
3、默讀第二段，邊讀邊找發(fā)生變化的內(nèi)容，動(dòng)筆畫(huà)在書(shū)上。
4、小組內(nèi)交流，并添好表格。
5、找出最關(guān)鍵的變化。（人們的態(tài)度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發(fā)生了變化）。
6、展示小組學(xué)習(xí)的成果。出示投影片。
字：我什么也看不見(jiàn)。 春天到了，我什么也看不見(jiàn)。
態(tài)度：無(wú)動(dòng)于衷 慷慨解囊
收入：少 多
神情：悲傷 笑著
7、指導(dǎo)有感情地朗讀。
（1）老人的樣子，路人的態(tài)度。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀盲婦人前后兩次說(shuō)的話(huà)。
（3）分角色朗讀。
8、質(zhì)疑。
過(guò)度：這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？請(qǐng)你小聲讀讀第3自然段，找找答案。
（三）學(xué)習(xí)第二部分
1、指名讀詩(shī)人添字后木牌上的語(yǔ)句。
2、啟發(fā)想象
看到“春天到了”這幾個(gè)字，你想到了什么？可以結(jié)合著自己找到的資料來(lái)談?wù)劇?/p>
（1）給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間
（2）學(xué)生展示
3、理解盲婦人眼中的世界“一片漆黑”的情景。
（1）你有什么感受？
（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這時(shí)如果你看到盲婦人會(huì)怎么做。
4、自由讀第三段，體會(huì)巴黎大街上的人們對(duì)盲婦人情感的變化。
5、自由讀全段，思考語(yǔ)言怎么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？
6、給出提示，可以結(jié)合提示內(nèi)容進(jìn)行思考。
當(dāng)人們看到“春天到了”，想到 __________ ，心情_(kāi)_________ ；看到“我什么也看不見(jiàn)”，想到 __________，心情_(kāi)_________。于是對(duì)老人產(chǎn)生了__________，是 __________ 產(chǎn)生了這么大的作用，因?yàn)樗衉_________ 。
（四）小結(jié)：
詩(shī)人正是用“春天到了，我什么也看不見(jiàn)”這句話(huà)把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起，讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情，既而又產(chǎn)生了心酸的感受，像這樣能打動(dòng)人心的語(yǔ)言就叫做“富有濃厚的感情色彩”,也證實(shí)了語(yǔ)言的魅力。
7、解決“為什么人們開(kāi)始看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷”？
8、再讀詩(shī)人添字后的話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)其魅力所在。
（五）學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言
向詩(shī)人學(xué)習(xí)，用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)別人。
1、出示郁金香圖、節(jié)水圖
2、看到圖上的這些現(xiàn)象，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、全班面前展示
三、布置作業(yè)
1、尋找有魅力的語(yǔ)言
2、找關(guān)于讓·彼浩勒的詩(shī)來(lái)讀一讀
附：板書(shū)：
19 語(yǔ)言的魅力
春天到了，
我什么也看不見(jiàn)。
加了一句話(huà) 篇11
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇略讀語(yǔ)文，講的是一位盲婦人，因?yàn)樯钏龋坏貌辉诎屠璧慕诸^乞討，她身旁立著一塊木牌，上面寫(xiě)著“我什么也看不見(jiàn)”，可是沒(méi)人給她施舍，一位詩(shī)人在木牌上加了一句“春天到了”，情況就完成不同了，各種各樣的人都慷慨解囊，因：為詩(shī)人的語(yǔ)言，用美好襯托出不幸的人更加不幸，引起了人們對(duì)盲婦人的同情。從故事中，人們可以體會(huì)到語(yǔ)言的魅力和情感的力量。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀語(yǔ)文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
從故事中體會(huì)語(yǔ)言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備體現(xiàn)課插圖的投影片
學(xué)生：前留意廣告詞，收集自己喜歡的廣告詞。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入 新課。
語(yǔ)言是人們交流的工具。我們的語(yǔ)言充滿(mǎn)著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習(xí)了《加了一句話(huà)》這篇課文，你一定會(huì)有新的感受。
板書(shū)課題、讀題、質(zhì)疑。（學(xué)生可能會(huì)提出：加了一句什么話(huà)？誰(shuí)加了一句話(huà)？加了一句話(huà)有什么作用？為什么要加一句話(huà)等。）
二、自讀課文，了解大意。
學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。要求：
1、借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文或請(qǐng)教同學(xué)、老師，掃清字詞障礙，讀通課文。
2、概括文章主要內(nèi)容。
3、看看通過(guò)自讀課文，弄清了什么，還有什么疑問(wèn)，在書(shū)上做上記號(hào)。
三、小組合作交流，解答疑難。
1、分小組合作交流自讀所得，討論疑難問(wèn)題。
2、假如你當(dāng)時(shí)就在場(chǎng)，你會(huì)怎么想？
教師巡視適時(shí)檢查：
①學(xué)生對(duì)生字詞的理解。如：佝僂、衣衫襤褸、紳士、風(fēng)燭殘年。
②對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題：為什么在“我什么也看不見(jiàn)”前面加上“春天到了”就有這么大的魔力的討論。
四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪(fǎng)釋疑。
1、假如你是《巴黎時(shí)報(bào)》的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你即興進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會(huì)有這樣大的變化。
其他同學(xué)分別扮采訪(fǎng)對(duì)象：雙目失明的老婦人，法國(guó)著名詩(shī)人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。
指導(dǎo)學(xué)生采訪(fǎng)問(wèn)題要依對(duì)象而定，如：
（1）老婆婆，今天給你錢(qián)的人多嗎？
（2）先生，你為什么要給這位盲婦人加上“春天到了”這句話(huà)？
（3）先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢(qián)給她？
（4）先生，看樣子您不是很有錢(qián)，為什么還要給她錢(qián)？
通過(guò)采訪(fǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“春天來(lái)了，我什么都看不見(jiàn)”這句話(huà)的含義，感悟語(yǔ)言的魅力，指導(dǎo)朗讀課文最后一段，并談?wù)勛x了最后一段話(huà)的感想。
五、有感情地朗讀課文。
1、教師談話(huà)激情：春天，萬(wàn)紫千紅，到處鶯歌燕舞，和風(fēng)送暖。人們沉浸在對(duì)春天的美的享受中，而那位盲人卻看不到這人間最美好的季節(jié)，是多么的令人同情。
讓我們有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力，感受人們思想的變化。
2、指導(dǎo)學(xué)生用抒情的語(yǔ)調(diào)朗讀課文，邊讀邊想象春天到了，萬(wàn)紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見(jiàn)”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差。
五、拓展訓(xùn)練：
“加了一句話(huà)”后，人們對(duì)盲婦人的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，那場(chǎng)面一定很感人，請(qǐng)把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面描寫(xiě)下來(lái)，注意抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。
加了一句話(huà) 篇12
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇略讀語(yǔ)文，講的是一位盲婦人，因?yàn)樯钏龋坏貌辉诎屠璧慕诸^乞討，她身旁立著一塊木牌，上面寫(xiě)著“我什么也看不見(jiàn)”，可是沒(méi)人給她施舍，一位詩(shī)人在木牌上加了一句“春天到了”，情況就完成不同了，各種各樣的人都慷慨解囊，因：為詩(shī)人的語(yǔ)言，用美好襯托出不幸的人更加不幸，引起了人們對(duì)盲婦人的同情。從故事中，人們可以體會(huì)到語(yǔ)言的魅力和情感的力量。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀語(yǔ)文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
從故事中體會(huì)語(yǔ)言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備體現(xiàn)課插圖的投影片
學(xué)生：前留意廣告詞，收集自己喜歡的廣告詞。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入 新課。
語(yǔ)言是人們交流的工具。我們的語(yǔ)言充滿(mǎn)著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習(xí)了《加了一句話(huà)》這篇課文，你一定會(huì)有新的感受。
板書(shū)課題、讀題、質(zhì)疑。（學(xué)生可能會(huì)提出：加了一句什么話(huà)？誰(shuí)加了一句話(huà)？加了一句話(huà)有什么作用？為什么要加一句話(huà)等。）
二、自讀課文，了解大意。
學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。要求：
1、借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文或請(qǐng)教同學(xué)、老師，掃清字詞障礙，讀通課文。
2、概括文章主要內(nèi)容。
3、看看通過(guò)自讀課文，弄清了什么，還有什么疑問(wèn)，在書(shū)上做上記號(hào)。
三、小組合作交流，解答疑難。
1、分小組合作交流自讀所得，討論疑難問(wèn)題。
2、假如你當(dāng)時(shí)就在場(chǎng)，你會(huì)怎么想？
教師巡視適時(shí)檢查：
①學(xué)生對(duì)生字詞的理解。如：佝僂、衣衫襤褸、紳士、風(fēng)燭殘年。
②對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題：為什么在“我什么也看不見(jiàn)”前面加上“春天到了”就有這么大的魔力的討論。
四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪(fǎng)釋疑。
1、假如你是《巴黎時(shí)報(bào)》的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你即興進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會(huì)有這樣大的變化。
其他同學(xué)分別扮采訪(fǎng)對(duì)象：雙目失明的老婦人，法國(guó)著名詩(shī)人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。
指導(dǎo)學(xué)生采訪(fǎng)問(wèn)題要依對(duì)象而定，如：
（1）老婆婆，今天給你錢(qián)的人多嗎？
（2）先生，你為什么要給這位盲婦人加上“春天到了”這句話(huà)？
（3）先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢(qián)給她？
（4）先生，看樣子您不是很有錢(qián)，為什么還要給她錢(qián)？
通過(guò)采訪(fǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“春天來(lái)了，我什么都看不見(jiàn)”這句話(huà)的含義，感悟語(yǔ)言的魅力，指導(dǎo)朗讀課文最后一段，并談?wù)勛x了最后一段話(huà)的感想。
五、有感情地朗讀課文。
1、教師談話(huà)激情：春天，萬(wàn)紫千紅，到處鶯歌燕舞，和風(fēng)送暖。人們沉浸在對(duì)春天的美的享受中，而那位盲人卻看不到這人間最美好的季節(jié)，是多么的令人同情。
讓我們有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力，感受人們思想的變化。
2、指導(dǎo)學(xué)生用抒情的語(yǔ)調(diào)朗讀課文，邊讀邊想象春天到了，萬(wàn)紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見(jiàn)”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差。
五、拓展訓(xùn)練：
“加了一句話(huà)”后，人們對(duì)盲婦人的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，那場(chǎng)面一定很感人，請(qǐng)把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面描寫(xiě)下來(lái)，注意抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。
加了一句話(huà) 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。
2、理解課文最后一段的意思，懂得語(yǔ)言的魔力。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、2
三、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
〈一〉、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、讀課文首尾2段。
2、質(zhì)疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會(huì)這樣？
〈二〉、初讀課文，了解大意
1、看圖讀課文，自由質(zhì)疑
2、圈畫(huà)生字新詞，小組內(nèi)討論理解詞義
3、說(shuō)說(shuō)課文大意及各段大意
〈三〉、理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一段，
（1）輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
（2）詩(shī)人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關(guān)的詞句說(shuō)說(shuō)。
2、學(xué)習(xí)第二段
3、讀課文，看插圖上畫(huà)的是什么？
4、這一段寫(xiě)什么？
5、聯(lián)系上文想想：過(guò)路人對(duì)盲婦人前后的態(tài)度有何不同？
6、讀文中語(yǔ)句，理解詩(shī)人眼中的“欣慰”。
7、學(xué)習(xí)第三段
（1）自學(xué)第三段，比較詩(shī)人加了“春天到了”后，句子的意義發(fā)生了什么變化？說(shuō)說(shuō)你看到前后2句話(huà)時(shí)的感受有何不同？
（2）詩(shī)人加了一句話(huà)，使盲婦人擺脫了困境，說(shuō)明了什么？
（3）理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。
（4）有感情地朗讀本段。
〈四〉、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲
〈五〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
六、有感情朗讀課文。
1、完成練習(xí)冊(cè)。