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加了一句話

加了一句話

教學目的:

1、認識四個生字。

2、通過法國著名詩人幫助老婦人的故事,教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質,激發學生學習語言的熱情。

3、有感情地朗讀課文,了解課文內容,體會文字打動人心的原因,說說自己的感受。

4、培養學生的想象力,從而更深人體會語言的魅力。

教學重點

通過法國著名詩人幫助盲婦人的故事,教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質,激發學生學習語言的熱情。

教學難點 

理解語言藝術產生的巨大作用。

教學準備:

收集資料(圖片、文字)。

教學過程 

一、引入

1、今天學習第4課,齊讀課題。

2、小聲讀讀課文,課文向我們講述了一件什么事。

課文講述了一個發生在巴黎街頭的故事。中午,一個在街頭乞討的老婦人什么也沒得到,晚上,情況卻發生很大變化,過往行人紛紛給她銅幣。

二、新授可課

(一)小組自學生字

1、sh6n m6i b0 m$

紳   枚 幣 魔

2、字形注意:

枚:枚的左邊是四筆反文。

幣:幣的第一筆是撇

魔:魔的部首是麻和鬼

3、小組內學習記憶生字并組詞

(二)學習第一部分

1、哪幾段講的是這件事情?(1-2段)

2、本文故事的展開是圍繞著木牌上的字展開的,請你找一找,文中除了木牌上字的變了,還有哪些內容發生了變化?

3、默讀第二段,邊讀邊找發生變化的內容,動筆畫在書上。

4、小組內交流,并添好表格。

5、找出最關鍵的變化。(人們的態度,木牌上的字,老人的收入以及神情都發生了變化)。

6、展示小組學習的成果。出示投影片。

字:我什么也看不見。 春天到了,我什么也看不見。

態度:無動于衷   慷慨解囊

收入:少   多

神情:悲傷   笑著

7、指導有感情地朗讀。

(1)老人的樣子,路人的態度。

(2)重點指導讀盲婦人前后兩次說的話。

(3)分角色朗讀。

8、質疑。

過度:這簡簡單單的幾個字為什么會產生這么大的作用呢?請你小聲讀讀第3自然段,找找答案。

(三)學習第二部分

1、指名讀詩人添字后木牌上的語句。

2、啟發想象

看到“春天到了”這幾個字,你想到了什么?可以結合著自己找到的資料來談談。

(1)給學生充分的準備時間

(2)學生展示

3、理解盲婦人眼中的世界“一片漆黑”的情景。

(1)你有什么感受?

(2)請同學說說這時如果你看到盲婦人會怎么做。

4、自由讀第三段,體會巴黎大街上的人們對盲婦人情感的變化。

5、自由讀全段,思考語言怎么會產生這么大的作用?

6、給出提示,可以結合提示內容進行思考。

當人們看到“春天到了”,想到 __________ ,心情__________  ;看到“我什么也看不見”,想到 __________,心情__________。于是對老人產生了__________,是 __________ 產生了這么大的作用,因為它有__________ 。

(四)小結:

詩人正是用“春天到了,我什么也看不見”這句話把盲婦人和正常人拉到了一起,把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯系到了一起,讓人們先產生了愉悅之情,既而又產生了心酸的感受,像這樣能打動人心的語言就叫做“富有濃厚的感情色彩”,也證實了語言的魅力。

7、解決“為什么人們開始看了木牌上的字都無動于衷”?

8、再讀詩人添字后的話,進一步體會其魅力所在。

(五)學習運用語言

向詩人學習,用自己的語言去打動別人。

1、出示郁金香圖、節水圖

2、看到圖上的這些現象,你想說點什么?

3、全班面前展示

三、布置作業 

1、尋找有魅力的語言

2、找關于讓·彼浩勒的詩來讀一讀

附:板書:

19 語言的魅力

春天到了,

我什么也看不見。

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