荷葉圓圓 第2課時
荷 葉 圓 圓
望江門小學 王蓓
教學目標 ：
1. 復習鞏固生字詞。
2. 感知課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點詞語背誦；
3. 在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發對大自然的熱愛。
教學過程 ：
一、 復習引入。
1、復習生字
小朋友們，昨天我們認識的詞語寶寶累了一直在休息，現在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么？齊說，指名說
（課件出示：荷葉 水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻）
2、看來小朋友們對詞語寶寶都很熟悉了，那么我們這些生字寶寶單獨出來的時候你能叫出它們的名字么？
（課件出示： 荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻）
開小火車讀，（形式多變，激發興趣，調動注意力）
二、 欣賞過渡。
1、（全班表揚）小朋友們都讀得很棒，王老師啊獎勵大家幾幅漂亮的畫。
出示荷葉的圖片。
請你靜靜地看，細細地觀察，用心欣賞。
2、欣賞了這些荷葉，你想說什么？（指名2-3名學生自由說）
指導讀第一自然段，要求讀出圓、綠的感覺。
三、感情朗讀課文。
1、 過渡：
看來小朋友們都很喜歡荷葉，還有一些小動物也很喜歡荷葉呢。我們一起來聽一聽他們是誰？
2、教師范讀課文。你聽到了誰？
隨機在黑板上貼上詞語。個別詞語正音。
3、 學生自由朗讀課文。
是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動物們把荷葉當作了什么，把它圈一圈。
出示相應的詞卡（四個調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。）
四、 探究學習，感受荷葉之綠。
那么你又最喜歡哪個自然段呢？把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍，想想、說說你為什么喜歡這個自然段？
學生自由讀課文。
學生自由讀課文。
（以下部分 隨機）
1、學生暢說自己喜歡的自然段。
〈一〉小水珠
（1） 指名說出喜歡這一小節的理由。
（2） 如果你變成了一滴"小水珠"躺在荷葉上會有什么感覺呢？（舒服，涼爽等）
（3） 瞧！這“小水珠”特別調皮，它躺在荷葉上在干什么呢？對了，還眨著亮晶晶的眼睛。（出示課件）除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？
（4） “小水珠”的樣子可真逗，你們愿意讀給大家聽嗎？先自己試一試。
（5） 指名讀，評價讀。
（6） 聽了同學們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？讓我們一起來讀。
〈二〉小蜻蜓
（1）哪位同學還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。（第三自然段）
（2）你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪呢？
（3）你平時見過小蜻蜓的透明的翅膀嗎？給大家說一說。
（4）你們還見過什么東西是透明的？
（5）同桌讀，評價。
（6）小組比賽讀――同桌表演讀，學做蜻蜓的樣子。
（7）喜歡這一節的同學勇敢站起來表演讀。
<三>小青蛙
(1)這會兒,小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)
(2)誰喜歡“小青蛙”這一節，給大家讀讀.（第四自然段）
(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？
(4)看來這只青蛙還真想和同學們比高低呢！你們能不能學學小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子？
(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴.
(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀.
<四>小魚兒
(1)剛才,同學們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒”啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當作了涼傘，我來讀這一段，同學們邊看課件，邊聽，想一想，它為什么要把荷葉當作涼傘.
(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？
(3)誰來讀小魚兒高興的樣子？
(4)指名讀，自由說.
(5)師讀旁白，學生演讀.
(6)師生共同表演讀.
五、自由讀文，感受小動物的喜愛之情.
1、請大家美美的讀課文，體會一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒的快樂心情.
2、把你最喜歡的一個自然段試著背一背.
1、學生暢說自己喜歡的自然段。
〈一〉小水珠
（1） 指名說出喜歡這一小節的理由。
（2） 如果你變成了一滴"小水珠"躺在荷葉上會有什么感覺呢？（舒服，涼爽等）
（3） 瞧！這“小水珠”特別調皮，它躺在荷葉上在干什么呢？對了，還眨著亮晶晶的眼睛。（出示課件）除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？
（4） “小水珠”的樣子可真逗，你們愿意讀給大家聽嗎？先自己試一試。
（5） 指名讀，評價讀。
（6） 聽了同學們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？讓我們一起來讀。
〈二〉小蜻蜓
（1）哪位同學還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。（第三自然段）
（2）你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪呢？
（3）你平時見過小蜻蜓的透明的翅膀嗎？給大家說一說。
（4）你們還見過什么東西是透明的？
（5）同桌讀，評價。
（6）小組比賽讀――同桌表演讀，學做蜻蜓的樣子。
（7）喜歡這一節的同學勇敢站起來表演讀。
<三>小青蛙
(1)這會兒,小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)
(2)誰喜歡“小青蛙”這一節，給大家讀讀.（第四自然段）
(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？
(4)看來這只青蛙還真想和同學們比高低呢！你們能不能學學小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子？
(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴.
(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀.
<四>小魚兒
(1)剛才,同學們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒”啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當作了涼傘，我來讀這一段，同學們邊看課件，邊聽，想一想，它為什么要把荷葉當作涼傘.
(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？
(3)誰來讀小魚兒高興的樣子？
(4)指名讀，自由說.
(5)師讀旁白，學生演讀.
(6)師生共同表演讀.
五、自由讀文，感受小動物的喜愛之情.
1、請大家美美的讀課文，體會一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒的快樂心情.
2、把你最喜歡的一個自然段試著背一背.
六、拓展延伸，感受夏天景色之美.
圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認識嗎？看看還有那些小動物還能把荷葉當作什么呢？看誰的想象力最棒.
圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認識嗎？看看還有那些小動物還能把荷葉當作什么呢？看誰的想象力最棒.
荷葉是小螞蟻的（ ）。
七、指導書寫。
七、指導書寫。
朵 機
出示生字。看了這兩個字，你發現了什么？
它們都有“幾”，但是“朵”讓學生觀察“朵”字上面不是“幾”——沒有鉤。“機”的右邊就是“幾”字。