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《將相和》“疑讀講品寫”五步教案設(shè)計

《將相和》“疑讀講品寫”五步教案設(shè)計

《將相和》是一篇講讀課文。課文通過“完璧歸趙”、“澠池會”、“負(fù)荊請罪”這三個小故事,突出地表現(xiàn)了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局、注意團(tuán)結(jié)的品質(zhì),也贊揚(yáng)了廉頗知錯就改的精神。課文是通過典型的事件和人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。領(lǐng)會和學(xué)習(xí)這一寫作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本著把語文課上成語言文字訓(xùn)練課的宗旨,圍繞課文教學(xué)重點(diǎn),我采用了如下的教學(xué)步驟 :

(一)疑

在正確讀出課題后,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑:看著課題,你想知道些什么?學(xué)生紛紛提出:“將”是誰?“相”是誰?“將”、“相”為何失和?又怎樣和好?……質(zhì)疑以激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。在學(xué)生質(zhì)疑時,教師板書:

(二)讀

讓學(xué)生帶著自己的疑問去讀課文。在閱讀中識讀生字新詞,找出上述問題的答案,了解課文的主要內(nèi)容,并給三個小故事加上小標(biāo)題,明確三個故事之間的關(guān)系。在學(xué)生回答問題的過程中,教師去掉上面板書中的問號,第一次完善板書。

(三)講

要求學(xué)生講講三個小故事。既是復(fù)述的訓(xùn)練,又進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。三個小故事的復(fù)述指導(dǎo)由“扶”到“放”。具體做法如下:

“完璧歸趙”:師生一起閱讀故事,理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,共同列出提綱(小黑板上)。讓學(xué)生邊看提綱,邊看課文插圖進(jìn)行復(fù)述。

“澠池會”:讓學(xué)生自己閱讀故事,列提綱,看提綱復(fù)述。

“負(fù)荊請罪”:讓學(xué)生看課文插圖,回想故事,進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

(四)品

一品人物特點(diǎn)。在復(fù)述故事后,追問:你覺得“將”、“相”各是怎樣的人?讓學(xué)生充分發(fā)言,師生評判,形成共識,第三次完善板書。

二品課文是如何體現(xiàn)人物特點(diǎn)的(這是整篇的教學(xué)重點(diǎn),花時要多)。先讓學(xué)生再次閱讀課文,用筆劃出文中能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句,并分別注明體現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn);然后進(jìn)行交流。交流時隨機(jī)進(jìn)行品讀,要求讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣,讀出感情。

通過交流、品讀,讓學(xué)生深切地感受廉頗、藺相如的可貴,激起學(xué)生的愛國之情,滲透思想教育。

三品課文的寫作方法。在前兩品的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生總結(jié)出本課的寫作方法。

(五)寫

讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作方法,進(jìn)行一次小練筆:寫一個人物片斷。要求選取一件典型的事,注意通過人物的言行來表現(xiàn)人物的一個特點(diǎn)。小練筆的目的是讓學(xué)生通過實踐真正掌握學(xué)到的寫作方法,也使閱讀教學(xué)和作文教學(xué)結(jié)合起來。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計的三點(diǎn)說明:

1.把預(yù)習(xí)作為課堂教學(xué)的一個環(huán)節(jié)(即“讀”),有利于加強(qiáng)指導(dǎo),提高教學(xué)效益。

2.課文中的生字新詞較多。不要集中學(xué)習(xí),可隨課文識讀理解,個別詞語也可隨課文進(jìn)行說話訓(xùn)練。

3.教學(xué)時間為兩課時。

(徐麗華)

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