3 趙州橋
教學目的要求： 1.理解課文內容，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發學生的民族自豪感。 2.學會本課生字，理解新詞的意思。 3.體會一段話中，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。 4.學習作者觀察事物的方法。 教學重點難點： 課文的第2自然段介紹了趙州橋設計上的特點和好處，這是教學的重點和難點。 教學思路： 教學本課時，要從整體入手，通過看圖導入 新課，初識趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細讀課文，了解自然段主要內容；精讀課文，理解內容，指導學習方法；泛讀課文，回顧總結等步驟，引導學生在理解詞句和讀懂課文內容的基礎上，學習作者抓住事物特點、具體而有重點地觀察事物的方法，從而激發學生的觀察興趣，培養學生的觀察能力和理解能力。 教學用具： 投影片。 教學時間：兩課時。 教學過程 ： 第一課時 教學步驟 ： 一、看圖導入 新課，初識趙州橋。 談話：請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設計建造的？ 二、初讀課文，整體感知課文大意。 1.教師范讀課文，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。教師讀完后，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些知識，看誰記得既準確又多。 2.同學們談談自己記憶的內容。 3.朗讀課文，自學生字新詞。 (1)學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。 (2)教師檢查自學情況。 ① 請同學們分節讀課文，看生字的讀音是否正確。 ② 抽查對詞語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯系課文內容談談自己的理解。 ③ 教師指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。 三、細讀課文，了解各自然段主要內容。 1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內容。 2.在理解各自然段的基礎上，完成填空： (1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。 (2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。 (3)趙州橋不但堅固，而且美觀。 (4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。 四、朗讀課文，質疑，解決文中不理解的詞語。 五、課堂練習。 1.抄寫生字，并用生字組詞。指導書寫“毀”字。 2.讀一讀課后第一題，聯系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。 第二課時 教學步驟 ： 一、導言。 這一節課，我們繼續學習第3課《趙州橋》（板書課題）。提問：通過上節課的學習我們知道了什么？ 二、精讀課文，理解內容，指導學習方法。 1.學習第1自然段（齊讀）。 (1)讀了這一段你知道了什么？ (2)請根據第一段內容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。 (3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。 (4)回憶學習過程，掌握學習方法。第1段的學習過程是以朗讀為主線，深入理解課文。學習方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。 2.學習第2自然段。 (1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？ (2)指名朗讀，其他同學邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創舉”各是什么意思。 (3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。 (4)練習用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結構在建橋史上的創舉。 (5)“創舉”是什么意思？這種設計在建橋史上是一個創舉，是指怎樣的設計？理解“既……又……”句式。 出示文字投影片：“這種設計在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節省了石料。”①劃線部分的內容為可移動的文字片。②出示投影片后要求學習朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進行。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內容互相交換。這樣，使學生從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內容的兩個方面，體會并列句式關聯詞語的使用。③在朗讀中要求學生說出“減輕”和“節省”的反義詞。） (6)指導學生以贊美的感情朗讀第2自然段。 (7)引導學生小結：趙州橋非常雄偉，十分堅固。 3.學習第3自然段。 (1)輕聲讀課文，討論： ① 第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內容是怎樣聯系起來的？ ② 第3自然段是圍繞哪一句話寫的？ (2)用文字投影片練習填空： 欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。（①劃線部分內容為可移動的文字復片，便于學生完成填空后，變換句子的順序反復朗讀，從實踐中理解分號的作用。②在練習完畢，從實踐中使學生了解分號的實際作用后，啟發學生從感性上初步認識先總起后分述再總結的寫法。） (3)小結：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。 4.學習第4自然段。 (1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？ (2)聯系課文說說你對“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產”又是怎么理解的。 (3)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。 三、讀課文，回顧總結。 1.朗讀課文，進一步體會文章的主要內容。 2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創舉，充分體現了我國勞動人民的智慧和才干。 附：板書