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趙州橋

趙州橋

第一課時
(一)課題的引入。
你也許觀賞過大海,游覽過公園,卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨特的石拱橋,它就是。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅固、美觀的。
(一)出示掛圖,借助配樂范讀課文。
(二)按要求自讀課文。
1、借助拼音讀課文,要讀得正確、流利。
2、劃出帶有生字的詞語。
3、標出課文的自然段,想一想每段的主要內容。
(三)指生分段朗讀課文,注意正音。
(四)檢查學生的自學效果。
1、出示生字卡片,以字帶詞,指生讀。
2、指生分段朗讀課文,要讀得正確、流利、有感情。
3、讀讀寫寫課后3題的詞語。

第二課時
(一)復習鞏固上節課所學內容。
1、出示生字卡片,指生讀一讀。
2、指生分段朗讀課文后,用一句話概括每段的主要內容。
(二)重點句、段指導,理解課文內容。
1、這種設計在建橋史上是一個創舉。(出示投影)
問:①“創舉”的意思是什么?為什么說是一個創舉?(提示:建造700年后,在法國太克河上有人造過類似的石拱橋,早已倒塌了)
②這種設計指的是什么?
③指生讀一讀這部分課文,看誰讀得最準確。
2、不但堅固,而且美觀。(出示投影)
問:①堅固、美觀各是什么意思?
②哪些語句寫了的堅固,誰讀一讀?
③的美觀表現在哪里,誰再讀一讀?
④這句話在文中有什么作用?
3、橋面兩側有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條互相纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,像活的一樣。(出示投影)
①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。
②指生讀一讀,想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的?突出了的什么特點?
③照樣子用“有的……有的……還有的……所有的”說一句話。
4、討論:為什么說“表現了勞動人民的智慧和才干”?
(三)學生再讀課文,舉幾處用詞準確的地方多讀幾遍。
(四)課堂小結:(思想教育)
是一座石拱橋,充分表現了我國古代勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產,我們應該為我們有這樣的祖先感到自豪,我們要學習他們那種勇于發明創造的精神,把偉大的祖國建設得更加美好。

第三課時

(一)學生輕聲讀課文,回答課后第1題的問題。
(二)1、學生試著復述課文。
2、指導背誦課文第二、三自然段。
3、聽寫生字、詞語。
(三)作業 :觀察一處有特色的建筑物,用一段話有順序地寫下來。
板書設計 :9、

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