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景陽岡

景陽岡


一、教學要求 
1.理解課文內容,了解武松打虎的經過。 
2.在理解內容的基礎上分清事情的前因后果。 
3.有感情地朗讀武松打虎的部分。 
二、教學重點 
在理解課文內容的基礎上分清事情的前因后果。 
三、教具準備 
生字卡片、寫有“思考,練習”2的小黑板及繪有武松打虎場景的掛圖。 
四、教學時間: 
二課時。 
第一課時 
教學內容: 
初步理解課文內容;理清課文條理;重點理解武松打虎部分。 
教學過程 : 
一、聽寫詞語 
抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提 
(聽寫后,同座同學相互檢查批改) 
二、啟發談話,導人新課 
前面學過的兩篇課文,講的都是我國古代的事情,今天我們要學的講的也是我國古代的故事。課文是根據明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。(板書:) 
提問:哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹?講的是誰的事? 
三、初步理解課文內容,理清課文條理 
1·提出自學要求::用比較快的速度把課文默讀一遍,按照事情經過把課文分成四段,再做“思考·練習”1的填空題。 
2.學生按要求自學。 
3.討論交流。 
(1)請學生說說是怎樣分段的,每段講的是什么。 
(2)請學生說說是怎樣填寫“思考·練習”1的。 
四、抓住重點,進一步理解課文 
1.各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎樣打死猛虎的, 
2.抓住重點語句,理解打虎的經過。 
(1)、原來大蟲抓人,只有一撲、二掀、一剪,三般都抓不著,勁兒就泄了一半。 
指導學生理解:‘般’是什么意思,大蟲抓人只有哪“三般”?為什么“三般”都抓不住武松? 
在學生理解語句意思的基礎上,(適當演示一下,以加深理解。) 
(2)、武松把半截哨棒丟在一邊,兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住,按下地去。指導學生理解:“就勢”是什么意思?武松是“就”著什么“勢”把大蟲揪住的? 
五、用自己的話說一說武松是怎樣打死猛虎的 。 
六、布置作業  
練習有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。 
第二課時 
教學內容: 
說說課文各段大意;分清事情前后果;練習有感情地朗讀課文。 
教學過程 : 
一、指名按自然段朗讀課文,每人讀一個自然段 
二、指名說說每段的大意 
三、練習分清事情的前因后果 
1.掛出寫有“思考·練習2”的小黑板。 
2.同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。 
3.全班討論交流。 
(1)“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結果。 
(原因:“三碗不過岡”。) 
(2)武松不聽勸告上的原因和結果。 
(原因:“這條少也走過一二十遭,幾時聽說有大蟲!” ——不相信有大蟲。 
“就真的有虎,我也不怕。”——不怕老虎。 
結果:打死了猛虎。) 
(3)、武松提不動那只被他打死的老虎、的原因和結果。 
(原因:原來武松使盡了力氣,手腳都酥軟了。“——打虎時用盡了力氣。 
結果:“先下岡去,明早再來理會。”) 
四、指導有感情朗讀 
1.掛出繪有武松打虎情景的掛圖,說說這一部分該怎樣讀。(要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎,讀出武松的勇敢、機智、沉著,節奏稍快些,反映當時的緊張氣氛。) 
2.學生自己練習。 
3.鼓勵學生當眾朗讀,對讀得好的進行表揚。 
五、布置作業  
預習讀寫例話《分清事情的前因后果》。 
板書: 
一、進店(詳) 喝 酒 談虎——神態 
二、上岡(略) 心理活動 
老虎 撲 掀 剪 性格 
三、過岡(詳) 武松 閃 閃 閃 豪放 
劈 跳 掀 無畏 
按 踢 打 
四、下岡(略) 
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