《第一場雪》第二課時教學設計
之四
作者：賀斌源
[學習目標]
1、繼續研讀課文，感受下雪后景象的美，體會大雪給人們帶來的喜悅感情，激發學生對雪的向往之情，豐富學生對下雪的認識。
2、有感情地朗讀課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達方法。
3、培養和發展想象力與探究能力。
[教學重點]
通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯想，體會作者喜悅的心情。
[教學難點 ]
領悟作者通過寫景及聯想表達思想感情的方法。
[教學準備]
多媒體教學
[教學過程 ]
一、創設情境，激趣閱讀。
1、回顧下雪前、下雪時情景。
2、播放課件《雪絨花》（下雪情景）。
二、回顧學習方法(四讀法)。
三、自主閱讀，整體感知。
1、自由讀第四、五自然段。
2、學生匯報。
①說說你讀完后你印象最深的是什么？
（板書：雪大——景美——人歡）
②一幅怎樣的畫面撲入你的眼簾？(播放課件)哪些句子概括地寫出了雪后景象？
四、品讀詞句，潛心會文。
（一）深入學習第三段。
1、反復朗讀，邊讀邊想，捕捉關鍵詞語品讀出雪后景象的特點。
（1）“呵！好大的雪啊！山川、河流、樹林、房屋，全都罩上了一
層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。”
2、生匯報：
①讓學生說出所感。
②找依據詞，品讀，證明所感。
③播放課件：欣賞雪景。
（2）“落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。”
①導語 激趣，繼續引導欣賞。
②播放課件：欣賞銀條兒、雪球兒。
③你想怎樣形容它們？
④引導質疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“蓬松松、沉甸甸”
⑤贊一贊：作者觀察的細致入微和遣詞用句的絕妙。
⑥讀一讀：讀出語感。
（3）“一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。”
①激趣引導欣賞。
②生匯報所見所感。
③品味重點詞。
④悟情。
⑤感情讀。
3、引導學生小結作者的描寫方法。
4、欣賞全景，配樂感情朗讀第三自然段（男女生配合讀）。
5、悟情。
①讀完后，你的心情如何？（高興）
②（播放課件：嬉雪）他們用什么方式表達自己的高興、歡樂？
③設身處地，悟景悟情。
④感情朗讀第四自然段。
⑤結合課本，拓展延伸。
“拍雪景”（四人小組討論——記錄——匯報）
（二）深入學習第四段。
1、理解“瑞雪兆豐年”
2、結合寫作背景悟情，情感得以升華。
作者的激情從哪來？他為什么這么高興？
＊背景資料。
*你從哪句話可以看出作者沖口而出的喜悅?（回顧品讀“呵！好大的雪呀！”）
*想象：作者接著還會說什么呢？（呵！好大的雪啊！真是……）
五、研讀運用，深化發展。
1、思考總結寫作方法（通過寫景與聯想表達感情）。
2、選擇自己喜歡的部分，反復朗讀，達到背誦。
六、作業 。
把自己喜歡的詞、句摘抄在《小蜜蜂》積累本上。
七、板書設計 ：
19、第一場雪
雪前 驟然變冷 一讀：呈現畫面
雪中 紛紛揚揚 二讀：品詞品句
雪后 雪大——景美——人歡喜愛 三讀：領悟情感
聯想 瑞雪兆豐年喜悅 四讀：以情帶讀