桂林山水

第一課時

教學目標：

1.初讀課文，了解課文內容。

2.學習課文1、2自然段，了解總的特點和漓江水的特點。

3.對照課文觀察圖，學習作者的觀察方法和表達手法。

教學過程：

（一）導入  

今天我們學習這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美。“甲天下”道出了她獨特的美和人們對她的由衷贊嘆。

1.出示書中插圖（或投影）；

2.播放錄像；

3.教師范讀課文；

4.學生談談感受。

（二）學習第一自然段

1.指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語引起我們對的向往呢？這一段在全文起了一個什么作用？

2.重點體會“人們都說：‘甲天下’”

（提示：這里的“都”字，道出了在人們心中的位置。那么，是不是人人贊美呢？還要我們在親身感受后才能得出結論。“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了總的特點，在文中起了總起的作用。）

（三）學習第二自然段

1.朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點？

2.默讀課文，用筆畫出漓江水的特點，想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的。

3.交流討論

靜：感覺不到它在流動。（感覺）

清：可以看見江底的沙石。（視覺）

綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。（想象）

板書：

3.體會詞語和句子。

投影：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”這是什么句？說說“無瑕、翡翠”的意思。

（這是比喻句，從色彩和質地上突出了漓江水的美。無瑕：沒有一點斑點，非常純凈；翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤。）

4.練習朗讀，讀出漓江水的美來，讀出對漓江水喜愛贊美之情。

5.檢查朗讀，注意指導“真靜啊、真清啊、真綠啊”中“啊”的正確讀法。

（四）作業 

1.背誦第一、二自然段。

2.朗讀第三、四自然段。

第二課時

教學目標： 

1.學習第三、四自然段，了解桂林山的特點。

2.背誦全文。

3.檢查生字、新詞。

4.總結作者的觀察方法和寫作方法。

教學過程：

（一）學習第三自然段

1.讀文，看桂林的山與別處的山有哪些不同？把桂林山的特點畫下來。

特點：奇（拔地而起，形態萬千）

秀（像翠綠的屏障，像新生的竹筍）

險：（危峰兀立，怪石嶙峋）

2.結合課文解釋：拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態萬千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。

拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐漸高上去，而是仿佛從地面上突然高出來的似的。拔：高出、超出。

各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。而是各自都平地崛起，互不相連。

奇峰羅列：羅列：排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。

形態萬千：各有各的樣子。有的像，有的像……

屏障：起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。

危峰兀立：高高的山峰直挺挺地聳立著。危：高，兀：高高突起。

怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。

3.練習朗讀（可小組中互相讀）讀出桂林山的特點和喜愛之情。

板書

4.小結：作者在觀察桂林山時用了什么方法？描寫時又用了什么方法？

觀察：抓特點。觀察時注意了山的形與色并進行了豐富的想象。

描寫：運用比較的方法突出了桂林山的特點，比喻句、排比句式的使用生動形象地展示了桂林山形美、色美，使人讀起朗朗上口，富有詩韻。

（二）學習第四自然段

朗讀第四自然段。想象一下：“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象？體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后說一說。

（三）檢查生字預習。

漓    lí           

瀾    lán   注意門里是“柬”

瑕    xiá   注意與“假”和“段”對比。

（凡韻母為“ia”的字右上應是 ；凡韻母為“an”的字右上應是

翡    fěi   上下結構

巒    luán 注意上半部“亦”不帶鉤。

障  翹舌音字，不要誤讀為平舌音。

筏    fá    注意右下不丟撇。

綿  與“棉”音同形近偏旁不同。棉，棉花。綿，綿長、綿延、連綿。

（四）指導背誦

1.朗讀練習。

2.熟讀后再練習背誦。背誦時先求熟練，后求有感情。

（五）指導課后思考·練習第三題。

（六）作業 

1.抄寫字、詞。

2.背誦全文。

附：板書