大江保衛戰
教學要求：一、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文的第五自然段。
二、通過對具體語言文字的閱讀賞析，理解和感悟含義較為深刻的字、詞、句。
三、理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和群眾生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。
教學準備：
幻燈片、紀錄片《揮師三江》的剪輯帶
教學時間：
三課時
第一課時
一、音樂導入 ，巧引疑問
1、播放歌曲《為了誰》，引出課題，簡介背景。
2、板書課題，將“戰”字寫大些，引導學生圍繞“戰”字提出問題。
二、由疑促讀，整體感知
1、小結學生的問題，引導自讀課文。
①按“為什么戰――怎樣戰――戰的結果”將課文分為三段。
②讀準生字，查字典或聯系上下文初步理解詞語。
2、交流溝通。
3、指名分自然朗讀，正音。
三、學習第一段
1、范讀，思考：你知道了什么？
2、根據學生的回答，聯系文中的句子，引導朗讀感悟表現形勢危急和子弟兵英勇氣慨的詞句。
3、指導朗讀。
4、你讀出了什么或腦海里浮現出了什么？
四、作業 ：
1、完成課后練習第二題，教師指導書寫。
2、師生一同查找有關1998年抗洪的資料。
第二課時
一、交流資料，切入課文
1、學生、教師分別介紹所查找的資料。
2、小結資料內容，切入第二段。
二、學習第二段
1、默讀，思考：主要介紹了哪幾個場景？
2、引導概括。
（①拼命保堤 ②錚錚鐵漢 ③群眾救星）
3、學習場景一：拼命保堤
①看幻燈圖片，用自己的話想像圖意。
②自由讀課文，看看課文是怎樣描述的，哪些話給你留下了深刻的印象。
③根據學生的回答，引導朗讀感悟表現戰士們奮不顧身和樂觀主義的精神的詞句。
④指導朗讀，聯系課文內容突出語速和音高的變化。
4、學習場景二：錚錚鐵漢
過渡讀：師有感情地朗讀第3自然段。
①自由讀課文，用自己的話向大家敘述錚錚鐵漢的事跡。
②引導畫出文中的動詞。
③指導朗讀黃曉文被釘子扎傷的句子。（重讀動詞）
5、學習場景三：群眾救星
過渡讀：師有感情地朗讀第4自然段最后一句。
①默讀，思考：還有哪些感人的事跡？
②回憶所查的資料，補充省略號的內容。
③戰士們是怎樣去營救的？引導朗讀文中的話。
④洪水到哪里戰士們就飛向哪里，面對如此英勇的戰士，人們發出了由衷的贊嘆，深情朗讀“哪里……就……”、“看到……，看到……”
⑤指導朗讀。
三、小結
1、師激情概括，切入第三段。
2、朗讀第6自然段。
四、作業
1、選取一個或幾個場景，寫一篇讀后感。
2、背誦課文第5自然段。
第三課時
一、師生有感情地背誦第5自然段。
二、觀看紀錄片《揮師三江》的剪輯帶。
三、回顧影片和全文
1、影片中哪些地方使你感動，述說感動的理由。
2、文中哪些段落在影片里出現過，找出并有感情地朗讀。
四、總結全文
五、作業 ：
1、以小組為單位選取文中或影片中的一個場景，編演小課本劇。
2、完成課后練習第3題。
9.真情的回報
（姜堰市顧高中心小學 申海峰）