我的伯父魯迅先生
（五）自己快速讀第四個故事，談談體會。
�。┛偨Y全文
這個單元的訓練重點是概括課文的中心，你們讀讀文章的最后一段，這就是課文的中心思想，魯迅先生雖然去世了，可他永遠活在我們心里，他的靈魂永生，讓我們像他一樣，做一個“為自己想得少，為別人想得多的人”（板書）
�。ㄆ撸┳鳂I
1.有感情地朗讀全文
2.讀讀背背魯迅名言，還可以搜集一些有關魯迅的資料與同學交流。
板書設計：
教學要求：
1.理解課文內容，了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質。
2.練習概括課文的中心思想。
3.學習本課生字詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點：
體會含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內容上的聯系；練習概括中心思想。
教具準備：
1.魯迅像
2.生字生詞卡片
3.寫有“思考、練習”3的小黑板。
教學時間：3課時
第一課時
一.導入新課。
1.學生通過閱讀“導讀”，了解本單元的重點課和主要訓練點。
2.我們今天來學習《我的伯父魯迅先生》。（板書課題，出示魯迅像）
二.檢查預習。
1.作者是魯迅先生的什么人？（侄女）你是怎么知道的？（題目及文中內容）對。本文的作者叫周曄，她是魯迅先生弟弟的女兒。
2.這篇課文共有幾段？（五段）你是怎么知道的？（段與段之間空了一行）
3.在預習中發現了哪些不懂得地方？對別人提出的問題，大家都做上了記號。
三.初讀課文。
1.分段朗讀課文，要讀準字音，讀得正確、流利；讀完一段就說說這段主要講什么。
2.同座輪流分段朗讀，互相糾正讀音，討論每段的內容。
3.指名講每段的段意。
四.學習第一段。
1.指名讀，思考：“我”為什么驚異？（板書：驚異）
2.討論：
“驚異”是什么意思？（驚奇、詫異）我對什么事感到驚異？（伯父得到這么多人的愛戴，我不理解感到驚異）從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？找出來讀一讀。（他的遺體……格式各樣的人都有）
“失聲痛哭”是什么意思？（控制不住自己放聲大哭，說明悲傷到極點）伯父受到這么多人的愛戴的原因是什么？讀了后面的文章大家就明白了。
3.練習有感情的朗讀第一段。
五.布置作業。
自學第二至第五段。要求是：讀讀課文，想想“思考、練習”1中的三個小題。
第二課時
一.復習舊課。
1.查生字讀音。
2.指名朗讀第一段。這一段提出了一個什么問題？（為什么伯父得到這么多人的愛戴？）讓我們帶著這個問題繼續學習后面的幾段。
二.指導學習第二段。
1.各自朗讀第二段，想想這段主要講了什么？你從中體會到了什么？
2.學生朗讀思考，教師巡視指導。
3.討論：
�。�1）這段主要講了一件什么事？（伯父和“我”談《水滸傳》，啟發教育“我”認真讀書。）
我是怎么讀的？（重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”）
伯父是怎么說的？聽了伯父的話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？
（2）從這件事情，你覺得魯迅先生怎么樣？（關心孩子，善于啟發教育孩子。）