我的伯父魯迅先生
課題：我的伯父魯迅先生
課時安排：三課時
選用教材：人教版第十二冊
教學目標：
知識與技能:
1、會寫12個生字。正確讀寫“遺體、挽聯、致敬”等詞語。
2、學習生字詞，理解含義深刻的句子。
3、通過具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質，練習給各段加小標題，培養綜合概括能力。
4、理解五段課文之間的聯系，培養學生分析理解及總結能力。
過程與方法:
朗讀、小組合作
情感、態度、價值觀：
感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。
教學重點：
1、 讓學生對課文中的故事的內容有深刻的了解和認識
2、 讓學生知道并深刻理解魯迅先生某些有深層含義的話語
教學難點：
1、讓學生知道并深刻理解魯迅先生的話語
教學過程：
導入：
在沒有任何的提示的前提下，出示幾張魯迅先生的圖片。有些是同學們熟悉的，有些是同學們沒有見過的，這樣即可以迅速將學生的注意力引到課題上，還能夠擴展學生對魯迅先生的直觀認識。
新課講授：
（一）、新字詞學習：
出示新字詞的幻燈片，聯系課本的語境對詞語進行講解。（由于六年級的學生已經具有了一定的自學能力，因此不需要在字詞的學習上花太多的時間。）
（二）、課文分析：
1、通解課文內容：
（1）、分小組讓同學起來朗讀課文，通過朗讀，即可以讓全體同學了解課文內容，還可以讓同學初步體會文章的一些有重要內涵的語句，為后來的學習提供條件。學生朗讀后再讓學生聽一下課文的原聲帶，對比一下有什么差別。在聽的過程中給學生提幾個問題，（以下的1、2題）讓他們帶著問題去聽朗讀。
2、課文段落分析：
通過提問的方式引導學生自己獨立的思考問題：
（1）、文章總共寫了幾個故事？分別是什么？
文章總共寫了五個故事，分別是：魯迅先生逝世后,人們沉痛地悼念他；魯迅先生教育“我”認真讀書；魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會；魯迅先生熱情救護和幫助車夫；魯迅先生關心女傭阿三。
（經過剛才的通讀，學生已經對文章的內容有了了解，這時候讓他們自己總結出文章總共寫了幾個故事。可以提高他們的總結課文的能力和整體思維能力。）
（2）、用自己的話概括出故事的內容，并給每個小故事起個題目？
“深切的懷念”； “談論《水滸傳》”；“笑談“碰壁”； “救助車夫”； “關心女傭”。
（當學生已經知道文章所包括的故事后讓他們分五個小組，每個小組負責一個故事，然后通過他們自己的討論總結，派出一個代表說出本組的意見，需要控制時間，不可耗時太多。）
通過上面的提問，學生對課文的認識又進了一步，這個時候教師就可以講解課文每段的重點難點了。
（1）、讀第一段,思考并討論：
ⅰ、人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現在哪些方面?
①參加追悼念的人多;
②送來的花圈挽聯多;
③送花圈挽聯的有各種各樣的人
（先請一位同學回答，不完整讓其他同學補充。）
ⅱ、什么事使“我”驚異?
看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛戴的伯父的事
（引導學生獨立的思考，每組派一個代表回答，老師總結）
ⅲ、小結:
這段講了人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”對伯父的懷念