我的伯父魯迅先生
【教學要求】
1.理解課文內容,了解魯迅先生為別人想得多、為自己想得少的高尚品質。
2.練習概括課文的中心思想。
3.學習本課生字生詞。
4.有感情地朗讀課文。
【教學重點】體會含義深刻的句子的意思;理解段與段之間內容上的聯系;練習概括中心思想。
【教具準備】
1.魯迅像;
2.生字生詞卡片;
3.抄寫《思考·練習3》的小黑板。
【教學時間】三課時。
第一課時
一、導入新課
1.從今天起學習第六組課文。這一組有哪幾篇課文?重點訓練哪一方面的能力?請同學們先把“導讀”看一看,做到心中有數。(學生各自閱讀“導讀”)
2.第六組的第一篇課文是《我的伯父魯迅先生》。(板書課題,出示魯迅像)這就是魯迅先生。
二、檢查預習
許多同學課前都預習了課文。我出幾個題目檢查一下,看看預習得怎么樣。
1.作者是魯迅先生的什么人?(侄女兒)你是怎么知道的?(從題目上知道魯迅先生是作者的伯父;課文中又說“我們姐妹三個輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團聚”,可以看出作者是女的。把這兩處聯系起來,就知道作者是魯迅的侄女兒。)本文的作者叫周曄,她是魯迅先生弟弟的女兒。
2.這篇課文共有幾段?(五段)你是怎么知道的?(段與段之間空了一行)
3.在預習中發現哪些不懂的地方?對別人提出的問題,大家都做上記號。(學生可能提出一些含義深刻的句子,暫不討論,結合理解課文內容研究解決。)
三、初讀課文
1.提出要求:分段朗讀課文,要讀準字音,讀得正確、流利;讀完一段就說一說這段主要講的是什么。
2.同桌輪流分段朗讀,互相糾正讀音,討論每段的內容。
3.指名講每段的段意。(只要抓住主要內容就行,暫不要求語句簡潔。)
四、學習第一段
1.指名朗讀第一段。大家思考:“我”為什么驚異了?(板書“驚異”)
2.討論。
“驚異”是什么意思?(驚奇,詫異。)“我”對什么事情感到驚奇、詫異?(伯父得到這么多人愛戴,我不理解,感到驚奇、詫異。)從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴?找出來讀一讀。(生齊讀“他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里……各式各樣的人都有”。)“失聲痛哭”是什么意思?(控制不住自己放聲大哭,說明悲痛到極點。)伯父得到這么多的人愛戴,是什么原因呢?作者當時年紀還小,不明白是怎么一回事。同學們現在可能也還不大明白。我們讀懂了后面的幾段課文,對這個問題就會比較清楚了。
3.練習有感情地朗讀第一段。
五、布置作業
自學第二至五段。要求是讀讀課文,想想“思考·練習1”中的三個小題。
第二課時
一、復習舊課
1.用生字生詞卡片檢查生字讀音。提醒學生注意讀準翹舌音“愁”“章”
2.指名朗讀第一段。這一段提出了一個什么問題?(為什么伯父得到這么多人的愛戴?)讓我們帶著這個問題繼續學習后面的幾段。
二、指導學習第二段
1.提出自學要求:各自朗讀第二段,想想這段主要講了一件什么事,從這件事中體會到什么。
2.學生朗讀思考,教師巡視輔導。