六年級語文上冊〈懷念母親〉教學設計
教學目標：積累語言，品味語言（多媒體教學課）
教學重點：積累一組詞語
學習一種方法
理解語言內涵
教學過程：
（一）課前熱身——積累詞語 （限時2分鐘）
進入正式學習之前，檢查同學們的語言積累，請同學們認讀一組詞語，誰來讀一讀？
一起讀起來，每個詞語讀兩遍，注意紅色的字的讀音和字形。
（二）導入新課——揭示目標 （限時1分鐘）
今天，我們一起欣賞一篇文章（齊讀課題和作者）：
強調“母親”，讀——
突出“懷念”，讀——
懷念母親，這簡簡單單的四個字，對于本文的作者來說，真是字字千鈞，那是肝腸寸斷般的情愫。讓我們一字一頓，緩緩而深情地讀——
本節課有三項學習活動。
（三）教學板塊1——聽讀，請你感受 （限時7分鐘）
過渡語：在2009年中華經典誦讀晚會上，著名的表演藝術家薛中銳動情朗誦《懷念母親》，向文章作者、2009年離開人世的國學大師季羨林先生致敬。下面，讓我們進入第一個學習活動：聽讀，感受“懷念”之情。
（播放朗誦視頻，學生合上課本，認真觀摩5分鐘）
學生交流：欣賞這段朗誦的時候，我想，同學們的心里一定是不平靜的。正如這篇文章的作者一樣，心中一定有很多的話想說。你想到了什么，你的腦海里浮現出什么樣的畫面？朗誦者將作者的心思和情意真真切切地傳達出來了，你能說說作者傳達出了一種怎樣的情感？
（四）教學板塊2——略讀，請你勾畫 （限時7分鐘）
過渡語：讓我們一起走進文章當中去，用眼睛發現，用心靈傾聽作者的心聲。
1.朗誦者傳遞給我們的這種情感，如果：
⑴用標題中的一個詞來概括，是——（“懷念”）
⑵用第一段文字中的兩個短語來概括，是——（“崇高的敬意”“真摯的愛慕”）
⑶用最后一段文字中的反復出現的一個詞來概括，是——（“懷念”）
將首尾聯成一個整體，一起來讀一讀，讀出情感來。讀了之后，在寫法上，你有什么發現呢？
課堂筆記：開首見山，奠定基調與首尾照應，反復渲染。
2.默讀第2段：請你用波浪線勾畫出母親逝世后，最能表現作者心境的詞語。（“食不下咽”“寢不安席”“淚流不止”）
3.默讀第3段：請你用波浪線勾畫出最能表現作者懷念之情的一個詞語。（“頻來入夢”）
（五）教學板塊3——品讀，請你探究 （限時18分鐘）
1.探究日記一:說一說文中的“景”和“情”。
探究話題：
一個時間：“黃昏”（情境聯想） 兩個動詞：“織”與“糊” 一處矛盾：“凄涼”與“甜蜜”