《窮人》教學設計
2.學生自學課文,探究窮人"窮"在哪里.
3.小組交流,暢談對"窮"的理解.
4.指名反饋,多角度感受窮人的"窮".
⑴從屋內(nèi)的擺設看出"窮".
"古老的鐘嘶啞地敲了十下,十一下……"
"屋子里沒有生爐子,又潮濕又陰冷."
⑵從孩子的吃,穿看出"窮".
"孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包,菜只有魚."
"顯然,母親在臨死的時候,拿自己的衣服蓋在他們身上,還用舊頭巾包住他們的小腳."
⑶從桑娜和漁夫的忙碌看出"窮".
"丈夫清早駕著小船出海,這時候還沒有回來.桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒呼,感到心驚肉跳."
"丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風暴出去打魚,她自己也從早到晚地干活,還只能勉強填飽肚子."
"'糟糕,真糟糕!什么也沒有打到,還把網(wǎng)給撕破了.倒霉,倒霉!天氣可真厲害!我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了,還談得上什么打魚!謝謝上帝,總算活著回來啦.'"
5.教師小結(jié),過渡:漁夫每天早出晚歸地捕魚,即使是在風暴襲擊的惡劣天氣里,仍冒著寒冷與危險出海;而桑娜也從早到晚地干活,即便他們這般勤勞,也還只能勉強填飽肚子,而且吃的只是黑面包和魚,足可見他們是多么的窮苦,簡直是在煎熬中度過.而鄰居西蒙窮得沒錢看病,只能死去,這窮苦的生活真令人心酸啊! 不過窮是很窮,但桑娜家的小屋里卻充滿溫馨.
6.理解句子:"海上正起著風暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適."
⑴"溫暖"是指爐火未熄滅,與外面的寒風呼嘯形成對比.
⑵"舒適"是指地面干凈,食具閃亮,孩子安睡,與丈夫在狂風大浪中打魚形成對比.
⑶通過對比,體會桑娜的勤勞能干,也體會漁夫一家的生活雖艱辛,卻也很溫馨.
四,課堂小結(jié)
教師小結(jié):桑娜一家的生活是多么的貧窮,艱苦,但他們卻頑強地生活著,用自己辛勤的付出維持著生計.漁夫為了一家人甚至不顧惜身體,冒著寒冷與風暴出海打魚,生活的艱辛幾乎把他們逼到了絕境.然而,就是在這般艱難的情況下,漁夫和桑娜還是主動收養(yǎng)了鄰居的兩個孤兒,我們等下節(jié)課再來學習這一部分的內(nèi)容.
五,作業(yè)設計
1.書寫本課生字新詞.
2.熟讀課文,思考課后習題.
第二課時
教學目標
1.繼續(xù)學習課文,理解課文內(nèi)容,了解沙俄時代漁民的悲慘生活,能對人物進行評價.
2.抓住文中描寫人物心理活動和對話的語句,體會人物的美好品質(zhì).
3.聯(lián)系上下文,了解人物的心理,體會省略號的作用.
4.有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情.
教具準備
摘抄文中描寫人物心理活動的語句的幻燈片.
教學過程
一,復習談話,導入新課
1.指名說說:課文主要寫了一件什么事
本文主要寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦,收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事.
2.口頭填空,再次感受桑娜一家生活的艱辛與困苦,體會"窮".
他們每天只能 填飽肚子,吃的是 ,菜只有 .即便是這樣的生活,也是漁夫 身體,冒著 出海打魚,而桑娜自己也 地干活,才能維持的.
3.教師小結(jié),導人:桑娜一家的生活是這么窮,而且自己已經(jīng)有了五個孩子,為什么還要主動收養(yǎng)兩蒙的孩子呢 這節(jié)課就讓我們跟隨作者的描述,走進桑娜和漁夫的內(nèi)心地界,去感受他們那高尚而美好的心靈.