《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):1,學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ).
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)一個(gè)善意的謊言背后的真情.培養(yǎng)樂(lè)于助人的真誠(chéng)情懷.
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情.
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)自覺地在字里行間體會(huì)文章真意
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一,導(dǎo)入新課
1,出示課題:別餓壞了那匹馬
2,質(zhì)疑:看了這個(gè)課題,你想知道些什么 (別餓壞了那匹馬,這句話是誰(shuí)說(shuō)的 為什么要說(shuō)這句話 )
二,初讀課文,整體感知
1,帶著疑問(wèn)用自己喜歡的方式讀課文,,讀準(zhǔn)每一個(gè)字,讀通每一句話,遇到難讀的句子就回去再讀一讀,直到讀通了,讀順了,讀滿意了為止.
2,出示詞語(yǔ)一:
瘦削 囁嚅 枯蔫 茫然 竭力 寬厚 拽著 溜之大吉
指名認(rèn)讀.再抽一個(gè)你認(rèn)為有可能讀錯(cuò)的同學(xué)認(rèn)讀.
齊讀.注意讀出詞語(yǔ)的韻味,兩個(gè)詞之間要適當(dāng)停頓.
3,出示詞語(yǔ)二:
尷尬 張皇 泰然 從容 疑惑 流連忘返 羞愧不己 刻骨銘心
怒目圓睜
(1)指名認(rèn)讀.
(2)有沒(méi)有注意,這些詞語(yǔ)都是描寫什么的
(3)這些詞語(yǔ)都和心情有關(guān),讀課文時(shí),對(duì)這些詞語(yǔ)都要特別注意,平時(shí),有意識(shí)地積累,一定對(duì)我們的寫作有很大的幫助.
(4)齊讀詞語(yǔ).
4,文中哪些地方讓你心動(dòng),請(qǐng)你帶著這種感受讀一讀那些句段.
5,交流給你留下深刻印象或讓你心動(dòng)的語(yǔ)段.(教師注意正音,特別是多音字,隨機(jī)點(diǎn)評(píng))初讀課文時(shí)想一想哪些情景,哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象,是個(gè)很好的習(xí)慣.
6,把你最愛讀的,讀得最好的語(yǔ)段讀給同桌聽,真心誠(chéng)意地夸一夸對(duì)方.(能得到別人的夸獎(jiǎng),是一件快樂(lè)的事情,真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人,其實(shí)能讓自己更快樂(lè).)
7,"別餓壞了那匹馬",這句話是誰(shuí)說(shuō)的 分別是在什么情況下出現(xiàn)的 讀有關(guān)句子.
(這句話在文中出現(xiàn)了三次:第一次是殘疾青年叮囑"我"以后把馬草賣給他時(shí)說(shuō)的;第二次是要妹妹把馬草提進(jìn)去時(shí)說(shuō)的;第三次是"我"擔(dān)心馬餓壞了,急著推門進(jìn)去時(shí)說(shuō)的.)
8,那是一匹怎樣的馬 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) (根本就沒(méi)馬,那是一個(gè)善意的謊言.)
9,年輕的攤主為什么要說(shuō)謊 我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí).
三,作業(yè)
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)回顧,引入新課.
1,出示詞語(yǔ)開火車讀.
2,"別餓壞了那匹馬",我們知道,原本無(wú)馬,年輕的攤主卻假稱有馬,這究竟是為什么呢 讓我們走進(jìn)課文的字里行間,去細(xì)細(xì)地體味,去揭開這個(gè)謎底,好嗎
二,自主探究,潛心會(huì)文.
1,默讀課文,你從什么地方可以看出這是一個(gè)美麗的謊言 在關(guān)鍵處做上記號(hào).
(1)交流:
★他先是一愣,繼之眼睛一亮,對(duì)我笑道:"過(guò)來(lái),讓我看看你的馬草."(一"愣",一"亮"都可以看出攤主事先沒(méi)有準(zhǔn)備,臨時(shí)作出的考慮.)
★他盯著姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令道,"聽見沒(méi)有 快把馬草提進(jìn)去!"
(從小姑娘"茫然"的眼睛看出妹妹的不知情,哥哥"命令"的口吻也可以看出哥哥不容妹妹辯解,想掩蓋什么.)
★"別別別……"他急了.他用雙手拼命地?fù)u著輪椅,想阻擋我的去路,"你放下,等碧云來(lái)提!"(從"拼命","想攔住"可以看出哥哥擔(dān)心謎底揭穿后的緊張.)
(2)交流時(shí)出示相應(yīng)句子,并指導(dǎo)朗讀.
過(guò)渡:所有的這一切產(chǎn)生的原因只有一個(gè):原本無(wú)馬,假稱有馬,叫妹妹收馬草,妹妹豈能不覺得"茫然"難解 原本無(wú)馬,假稱有馬,一旦讓"我"進(jìn)入后院,豈不底細(xì)盡露 原本無(wú)馬,假稱有馬,為的是什么呢
2,讀課文開頭至11段.
(1)你們讀懂了什么 一個(gè)詞語(yǔ),一個(gè)句子,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 是不是有了一些新的感受,新的體會(huì) 新的發(fā)現(xiàn) 誰(shuí)愿意跟大家分享你的收獲.