《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
通過朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。
2、難點(diǎn)：
把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)事例。
【擬訂課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、直接導(dǎo)入。
2、質(zhì)疑：
本文課題“別餓壞了那匹馬”是誰說的？為什么要說？
二、自學(xué)課文，思考
1、找出有關(guān)提示時(shí)間的詞句，并根據(jù)這些給課文分段。
（我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候；有一次；從此；有一次；這天傍晚；很久之后的一天。）（分段：1；2～3；4～7；8～14）
2、課文為何以“別餓壞了那匹馬”為題？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？意思一樣嗎？
三、再讀課文，體會(huì)人物性格
1、你覺得文中的殘疾青年和“我”各是什么樣的性格？找出文中的有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
2、自由討論。
四、總結(jié)
課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來看，殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人？你身邊有這樣感人的事跡嗎？