《窮人》教學案例與反思
案例：師：大家在讀得過程中有沒有疑問？
生1：我覺得“溫暖與舒適”用得不準確。
師：是嘛！為什么？（生一時答不出）
師：請先讀讀有關的課文內容，找找原因。（生讀后紛紛舉手）
生1：屋外寒風呼嘯，又黑又冷，而漁家的小屋內只有一個沒熄的爐子，這怎么能說是“溫暖而舒適”呢？
生2：只是一間小屋，那么多的東西擠在一起，怎么會舒適呢？
生3：你看，五個孩子擠在一張床上睡，怎么會舒適呢？
師：你們讀得很認真，發現了不少有價值的問題。真不錯。這樣說來，托爾斯泰這位大文豪也不過如此嘛。難道說真是這樣的嗎？我想，只要同學們認真讀讀課文，從不同的角度想一想，就一定會有新的發現。
反思：此案例中，教師首先創設一個疑問的情境，然后引領學生精讀課文，認真思考，在學生有所發現之后歸納出“聯系上下文讀，讀書要‘完整’”，還要注意“靜思默想”的重要讀書方法。學生在教師的引導之下潛心閱讀，靜思默想，咀嚼文本，進行深層次的感悟和體會，最后從多角度深入地領會了作者筆下“溫暖而舒適”的深刻內涵，讀出了隱藏在文本背后的聲音。
第六屆全國閱讀教學案例－－《窮人》
[課堂實錄]
課前準備：我住長江頭，君在黃鶴樓江尾。我們共飲長江水，看到我覺得親切嗎？有家人感覺嗎？
沒關系，我們以后會成為好朋友的。
上課：
請大家看題目，今天我們學習偉大俄國作家托爾斯泰的《窮人》，誰來用一句話說這課講了什么？
生：一個漁夫家的家庭，雖然很困難，但桑娜依然收下了一個孩子。
師：這是一篇沙皇時代的文章，離我們很遠了，但是它仍然有鮮活的生命力，請同學們自由讀課文，這篇課文主要講了誰？講了一件什么事情呢？用一、二句話說一說。
師：誰來說說，文章中哪個人物給你留下了很深的印象
生：我對妻子桑娜很深錢印象，因為他很人性
師：聽你說得多好，課文讀得很深了，用一個詞來來贊美她
生：人性美
師：自由讀課，看看桑娜哪些地方給你留下的深刻的印象，用你的筆畫畫，讀書要心到，口到心到，好下面請大家來學習課文吧。
生：學生自學課文
教師來回巡導
師：交流才會更深刻的認識。誰來說？
生：我從第八小節的第一句體會到
師：在第八小節，她的心跳得更厲害，為什么會有這樣矛盾的心理？
生：因為雪上加霜。
師：漁夫悲慘的生活，還有生命的威脅，我們帶著對窮人深深的感情來讀這一自然段
生：讀漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難，但仍然收養了西蒙的兩個孩子這樣一件事。
師：就是因為窮，桑娜她心跳得很厲害，也是因為善良，她的心也跳得很厲害
生：她有一顆感恩的心
師：是啊
生；我覺得他有一顆善良的心
師：謝謝。這里有一個桑娜內心的獨白，從這些語句你能讀到什么，從這些標點你能悟出什么？
生：自己讀（屏幕展示）