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《懷念母親》教學設計與反思

《懷念母親》教學設計與反思


四、課前準備
教師準備:季羨林和課文內容的相關課件
學生準備:安排學生搜集季羨林先生寫的謳歌母親為主題的文章,以及他在德國留學期間的一些資料,為學習課文、感悟作者的思想情感打基礎。
教學過程
第一課時
一、描述心中的母親,引入新課
1、教師激情導入:母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們曾無數次呼喚著母親,無數次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
2、你腦海中浮現怎樣的形象?用一兩個詞語來形容。(練說:的母親)每個人都有自己的母親,都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章里,對母親也有著獨特的解釋。讓我們一起走進他的文章《懷念母親》。
二、初讀課文
1、自學課文。(對學生講清自學的要求:讀準字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內容給你留下了較深的印象?)
2、再讀課文,說說文章主要寫了什么內容?
3、讀讀自己印象最深的內容,說說讀懂了什么,如,題目的雙重含義。談談自己的感受。
4、教師有感情地朗讀季羨林作品《永久的悔》,引導學生體會季羨林的生活背景和他對母親那種特殊的愛和失去母親后那永久的悔恨。
5、學生帶著自己的感情和對課文的理解再次讀課文。
三、抓課文主線——懷念生母、懷念祖國母親。
1、從什么地方可以看出非常地思念“母親” ,對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?
2、朗讀句子。質疑。
3、有感情地朗讀這些句子。
四、朗讀全文,師生小結。
板書設計
親生母親  ———————— 悔恨
祖國母親  ———————— 熱愛

 第二課時
一、回顧上節課內容,讀思念兩位母親的句子。
二、品讀感悟:
(一)品讀思母之情。
1、課件出示資料1:到了中秋節──農民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點月餅,給我掰了一塊,我就蹲在一塊石頭旁邊,大吃起來。在當時,對我來說,月餅可真是神奇的東西,龍肝鳳髓也難以比得上的,我難得吃一次。我當時并沒有注意,母親是否也在吃。現在回想起來,她根本一口也沒有吃。不但是月餅,連其他“白的”,母親從來都沒有嘗過,都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年,連這個也吃不上,那就只有吃野菜了。
課件出示資料2:有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說:“你娘經常說:‘早知道送出去回不來,我無論如何也不會放他走的! ’”簡短的一句話里面含著多少辛酸,多少悲傷啊! 母親不知有多少日日夜夜,眼望遠方,盼望自己的兒子回來啊! 然而這個兒子卻始終沒有歸去,一直到母親離開這個世界。
2、讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的?用橫線勾出關鍵詞句,加深體會。
3、交流、指導朗讀:
(1)“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現,從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數十年如一日。”
“后來到了德國,來到一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢。

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