《窮人》課堂實錄
師：從這句話中你讀懂了什么？
生：擔心他養不活我們了。
生：生活更加艱難了。
生：雖然窮困，他們毫不猶豫地收養了孤兒。
生：桑娜很關心他的丈夫。——是的，這是妻子對丈夫對特別的愛。
師：既然已經夠他受的了，自己的五個孩子已經夠他受的了，所以她會反問為什么要把他們抱過來呢？
出示：如果把西蒙的兩個孤兒抱過來，（ ）；
如果不把西蒙的兩個孤兒抱過來，（ ）。
寧可（ ），也要（ ）。
師：如果把西蒙的兩個孤兒抱過來……
生：意味著他們拯救了兩條孤兒的性命。
師：如果不把西蒙的兩個孤兒抱過來……
生：桑娜家里還能勉強度日。
生：西蒙的兩個孩子將會凍死。
生：桑娜和西蒙一樣都是母親，看到孩子要死掉，會心痛。
生：那個活著的桑娜會心理不安。
師：這邊是愛，是對五個孩子和丈夫的愛，那邊也是愛，是對兩個孤兒的愛。可桑娜又想到了什么？
生：寧可自己受苦受累也要把西蒙的兩個孩子撫養成人。
生：寧可被丈夫揍也要把孩子收養下來。
生：寧可自己的日子過得苦些，也要把孩子收養下來。
師：但最后可能桑娜連想都沒有想，這是出自她的本能，什么本能？
生：出自善良。
生：出自互相幫助的習慣。
生：一個做母親的責任——師：這是一種母愛。
師：這源自一種善良、母愛、良心。
生：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
三、解度丈夫心理想法
師：抱是抱過來了，可怎么對丈夫說呢？丈夫是怎么說的呢？把它劃出來。
（一個學生讀）
師：這里有個字讓人聽了掉眼淚，哪個詞？
生：熬
師：能給“熬”換個詞嗎？
生：挺——堅持——挨——撐
師：你從“熬”中讀懂了什么？
生：善良和偉大。
生：漁夫堅強的性格，寧可自己苦點，也要抱過來。
師：將來將更苦，他想到了嗎？
生：想到了。
師：但他寧可以后自己苦點。做這個決定難啊，你從哪里看出來的？
生1：漁夫皺起眉頭，他的臉色變得很嚴肅，憂慮。
生2：他搔搔后腦勺。
生3：我們，我們，總能熬過去的！
師：其實，漁夫心里也曾想到很多，趕快動手把他寫下來吧。
（學生寫漁夫心理想法）
生1：自己雖然有五個孩子，但這兩個孩子也是生命，
生2：
生3：孤兒一定要收養，但桑娜和我會更苦了，我苦沒關系，但要苦了桑娜……
生4：如果不把他們抱過來，我的良心會受到譴責的，這兩個孩子也是生命。
生5：不把他們抱過來，違背良心，如果抱過來，我們的生活會雪上加霜，咳，我們窮人的生活好苦啊，將來還是走一步不算一步吧。
師：這就是漁夫的心理想法，漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂郁……（教師引讀，學生跟讀丈夫的話）
師：這個結局是微笑中帶著淚光，淚光中透著微笑。
四、首尾呼應，點題提升
師：再來看開始時的算術題：5+2只等于7嗎？
生：等于更艱苦的生活。
生：等于美好的心靈。
生：等于沙俄王國的殘暴制度。
生：等于桑娜和西蒙的深厚友誼。
生：等于桑娜的樸實、善良。
生：等于在困難中樂于助人的精神。
生：等于同情心。
生：是母愛的偉大。
生：是愛護每一條小生命。
生：是堅強。
師：這就是5+2答案，是我們用語文的方式得出的。
師：這篇課文的題目是，一起告訴我——