小學語文六年級《青山不老》教學實錄
一、播放課件，導入新課出示資料：
師：同學們，你們知道嗎？我們的鄰省山西，素有“一年一場風，從春刮到冬，無風三尺土，風起土滿天。”之說。山西地處沙漠化擴展前沿，是沙塵暴高發區。山西的右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊由于風沙侵害，每一二十年被迫搬遷一次，風沙已成為當地人最大的敵人。由于氣候惡劣，植被稀少，從西伯利亞來的強勁季風，還會吹向河北、北京、天津等地。每年春季我們都會在電視中看到北京等地都會受到強烈的沙塵暴影響，滿天都是灰蒙蒙的，吹得人睜不開眼睛，人們外出不得不帶著口罩、圍著沙巾，還有甚的竟給頭上戴著塑料袋。曾有人說，如果人們還不重視治理環境，不久的將來，我們首都北京將會成為一片沙海，也成為沙漠。多可怕啊，到那時候，我們的居住密度會更大，人類的災難會更大。那怎樣才能阻止可怕的局面發生呢？唯有植樹造林。今天我們一起學習一篇課文——青山不老，一起去認識為改變環境，從65歲開始在晉西北這塊土地上植樹造林，創造了一個青山不老的奇跡的81 歲高齡的老人。
板書：青山不老
二、自讀課文，整體感知
1、字詞
參天 土炕 肆虐 盤踞 三番五次 恭敬 勁挺 淤泥 拐杖 蕩漾
2、自讀“閱讀提示”，思考：
（1）這位老人創造了怎樣的奇跡？用“——”畫出相關句子。
（2）在什么樣的情況下創造的？用“﹏﹏﹏”畫出相關句子。
3、學生找句子，教師巡視。
4、師生交流。
生：“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。”
師：誰能談談你對這句話的感受？
生：用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面。
生：這句話喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。
生：我找的句子是：“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業收入資助每戶村民買了一臺電視機。”
師：同學們，想像一下這是怎樣的一個奇跡？
生：老漢靠自己的力量取得這么大的成績，真令人佩服。
生：他太了不起了，3700畝林網將是多大的一片綠洲啊！
生：我找的句子是：“楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。”
師；這一奇跡是在什么樣的情況下創造的？用“﹏﹏﹏”畫出相關句子。
生：他所處的“大環境”──險惡。
師：你從哪里感受到了這個地方的險惡？
生讀文中第2自然段。
師：然而在這樣惡劣的條件下，這位老人竟綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，真是了不起，讀到這兒我們不得不為這位老人感到驚嘆！
板書：
驚嘆
生：他所處的“小環境”──艱苦
師：你從哪些地方看出艱苦？
生讀文中第3自然段。
師：面對五位同伴相繼離去和同甘共苦的結發妻子的突然離去，他沒有被壓倒，仍一如既往地在艱苦的條件下植樹造林，讀到這兒我們對這位老人的感情已有最初的驚嘆轉為敬佩。
板書
敬佩
師：讓我們再一起帶著對老人的驚嘆和敬佩之情讀一讀他創造的奇跡吧！