鹿和狼的故事教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。(對狼的憐憫、鹿的自由、森林的面目全非等)。
2、理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯系的，樹立保護生態平衡的意識。
3、感悟道理、文中用詞、標點，體會其意學習運用。
4、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
5、引導學生想象“面目全非”、“狼的自白”鞏固明理。并運用在“拯救凱巴伯森林方案”中.
教學過程：
課前組織:同學們,老師留給你的第一印象,你能送個詞給老師嗎?(增進認識,活躍氣氛)
一、激發興趣揭示課題
1、談話導入:
同學們,聽說大家善于積累詞兒.我們來玩詞的游戲,老師寫一個字,你會聯想到什么詞?“狼”“鹿”.
生:自由談.
師:日常大家對鹿和狼有這樣的印象,今天把鹿和狼放在一起就產生了一個新故事.板書：鹿和狼的故事.想讀故事嗎?
二、初讀。感知故事.
1、提讀書要求：讀準字音；讀流利句子；用最少的話說明白故事。
2、學生各自練習。
3、檢查交流。板書：羅斯福鹿林狼
三、細讀。讀出感情，明白道理，體會詞句。
過度語：故事這么精彩，大家還想讀嗎？選讀自己感興趣的部分讀出感情。對鹿、林、狼、道理四方面其中的一方面進行研究。
預設：
1、林部分：松杉蔥郁、生機勃勃（茂、美）
林的變化省略號（讀出感情）
面目全非（引導想象體會，讀出感情）
2、狼部分：第三段抓住冰冷殘叫一命嗚呼等詞體會狼的可憐，人類的殘忍。讀出感情。
3、鹿部分：抓住“寵兒”自由王國讀出鹿的幸福自由。
抓住“東啃西啃饑餓疾病茍延殘喘罪魁禍首”等體會鹿的悲慘，想象鹿最后的滅亡。
4、道理部分：闡明鹿、林、狼、人之間的關系點明保持生態平衡的道理。
（小結：是呀，自然規律不以人的喜惡來決定，將惡的砝碼拿掉,這樣自然的天平就會傾斜、毀壞。）
四、拓展延趣升華主旨
1、設計說的練習：羅斯福下令捕殺狼，六千只狼先后斃命，而鹿大量繁殖，過多的鹿超過了森林的供養限度，破壞了森林的生態系統，所以森林被毀了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐漸死亡。悔不該當初。于是召集議員商討“拯救凱巴伯森林方案”現在老師羅斯福，你們是議員，請議員分組商討，向我匯報。
2、引導想象“你是一只逃出來的狼，回想血泊中的同伴動情的說-----（運用用事例來說明道理的方法）
五、作業自選一項
a、詳寫“狼的控訴”
b、將故事講給別人聽
c、觀察某個自然環境中的事物，以故事的形式說明他們之間的關系。
六、板書設計：鹿和狼的故事