鹿和狼的故事導學案（通用2篇）
鹿和狼的故事導學案 篇1
（一）學習目標展示
1、學會本課的生字，能正確讀寫下列詞語：厄運、相悖、狩獵、罪魁禍首、糟蹋等。
2、正確 流利 有感情的朗讀課文。
3、初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。
4、領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。
（二）重點難點
了解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。
二、知識梳理，合作探究
1、本課需掌握的生詞：（寫字一定要規范！）
2、自己能運用的新詞：（造句）
3、知識點梳理：（我相信你們都是小才子！）
（1）向同學推薦自己自己喜歡的段落，進行有感情地朗讀。
（2）把羅斯福的做法及結果展示給大家，并指出錯在哪里？
做法（怎么做的？）：在文中用標出來
效果：(a狼遭遇了什么？) 在文中用 標出來
（b鹿的生活有哪些改善？）在文中用～～標出來
結果：在文中用標出來
錯誤（為什么會出現這樣的結果？）：
( 3 )用自己喜歡的朗讀方式展示感受深的句子。（可以一人讀，一人談感受。
句子：
感受：
（4）從本文所受的啟示？
（6）鏈接：把你知道的有關生物之間相互制約、相互聯系（食物鏈）知識介紹的給大家聽（可以畫出示意圖介紹）。
例 ： 狐貍——兔子——草
三、拓展延伸
現在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你認為該在上面寫些什么，把要說的話用最簡潔的語句告訴每一個進入森林的人。
四、檢測：
1、寫出下列詞的近義詞。
兇殘（ ）善良（ ）尊重（ ）欺負（ ）
2、辨字組詞
杉（ ） 啃（ ） 守（ ） 摧（ ）
彬（ ） 肯（ ） 狩（ ） 催（ ）
鹿和狼的故事導學案 篇2
一.目標導航：
1、 課文講了一件什么事？分析事情六要素。弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。
2、 了解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯系的關系。懂得維護生態平衡的重要性。
3、 通過本課教學，引導學生理解課文內容，體會作者要表達的思想感情，增強環保意識，激發學生熱愛地球，保護環境的思想感情。
二.學法指導：
1、自學生字，詞語，查字典，理解詞意。
2、讀課文1—6自然段，思考：該部分寫了發生在凱巴伯森林的一件什么事？事情的起因、經過和結果各是什么？你明白了什么？
3、細讀課文7-8自然段：
（1）、分析“鹿死林毀”原因。
（2）、你認為狼和鹿與森林有什么關系？
（3）、你認為羅斯福總統錯在哪里？
（4）、你懂得了什么？
4、齊讀課文第9自然段，你認為得出了什么結論？你是怎樣理解的？
5、想想全文可以分為幾個自然段，概括每段的段意。
三﹒預習自評：
1、讀準下列詞語，并給帶點的字注音.
狩 獵 寵 兒 厄 運 茍延殘喘
控 制 罪魁禍首 相 悖 乃 至
2、查詞典，解釋下列詞語：
厄 運 ：
銳 減 ：
維 護：
糟 蹋：
威 脅：
相 悖 ：
茍延殘喘：
面目全非：
罪魁禍首：
3、課文1—6自然段寫了發生在凱巴伯森林的一件什么事？事情的起因，經過和結果各是什么？你明白了什么？
4、（1）分析“鹿死林毀”原因，你認為狼和鹿與森林有什么關系？
（2）你認為羅斯福總統錯在哪里？從中你懂得了什么？
5、給課文分段，并概括段意。
6、把下列詞語補充完整。
生機（ ）（ ） 面目全（ ） 一命（ ）呼
（ ）不留情 自由自（ ） 茍延（ ）喘
四互動探究：
1、給下面的字加上偏旁組成新字再組詞。
參（ ）（ ）（ ） 宗（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
直（ ）（ ）（ ） 肖（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
2、理解句子的含義
這與人們對狼和鹿的認識似乎是相悖的。
五、練習拓展
1、在（ ）里填上合適的詞。
堅持（ ） （ ）純樸 優良（ ）
維持（ ） （ ）純潔 優秀（ ）
保持（ ） （ ）純熟 優質（ ）
2、為保護生態平衡寫一條標語。
3、給羅斯福總統寫一封信。