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《鹿和狼的故事》教學設計

《鹿和狼的故事》教學設計

之二
作者:洪瀨第二中心小學 劉曉艷


學習目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過誦讀,懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關系,增強維護生態(tài)平衡的意識。
3、了解羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施,結果怎樣。
教學重難點:弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里,理解本文的結論。
教學課時:一課時
教學過程 :

一、導入  課題
1、同學們聽過哪些有關狼的故事?你覺得狼是一種怎樣的動物?請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認為?板書:狼
2、你鹿是一種怎樣的動物?請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書:鹿
過渡:是啊,在我們的印象中,狼是一種兇殘的動物,應該毫不留情地消滅。可是今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文,卻要告訴我們另外一種看法。
板書課題:鹿和狼的故事
二、自學課文
1、自由讀課文,思考:課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事?告訴我們一個什么道理?
2、在不懂的地方做上記號,準備質疑。
3、想想全文可以分為幾個自然段,概括每段的段意。
三、檢查自學情況
1、同桌分段輪讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2、提出不懂的地方,解疑。
四、理解課文內容
1、默讀課文。
2、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女,很快,鹿的總數就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎?請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。
3、畫出羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施?用自己的話說說。
4、在文中找出羅斯福的做法產生了怎樣的結果?
5、討論:指名讀句子:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系。
(1)用課文中的事例來說說:鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?
(2)再用課文中的事例說說:為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系?如果破壞了會怎么樣?
(3)整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素,你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關系嗎?
五、體會課文中心
1、為什么鹿會“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只?
2、這是“狼”的錯嗎?“狼”難到就該殺嗎?
3、狼倒在獵槍下的一瞬,一定有很多話要說,你知道它想說什么話嗎?
4、鹿是毀滅自己的“禍首”。鹿它想毀滅自己嗎?真正的“禍首”究竟是誰?
5、這個故事告訴我們一個什么道理?
六、作業(yè) 。
寫一寫讀了這篇課文的感受,可以寫從中懂得的道理,也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設計一塊警示牌。

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