綜合性學習“輕叩詩歌的大門”教學設計
三、討論交流，修改完善活動計劃
1.以小組為單位匯報活動計劃。
2.師生共同評議。
（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）
3.小組根據評議，修改完善活動計劃。
三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料
學生根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
第二課時
詩海拾貝
《詩經·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》
教學目標：
1.閱讀詩歌，引導學生憑借注釋、工具書大體把握詩意。
2.有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
3.了解不同形式的古詩的特點。
4.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
教學重難點：
想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
培養學生的再造想象和創新思維能力。
教學過程：
一、激情導入
同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學生初讀4首古詩，了解詩歌的體裁
三、學習《詩經.采薇》
1.出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。
2.學生自由讀古詩，結合注解理解詩意。
3.學生交流，講解詩句的意思。
4.簡單介紹《詩經》：又稱《詩》，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇……
5、創設情境，加深感悟，引導讀背
6.朗讀詩歌，想象當時的情景：一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。
7.學生根據自己的理解自由練習朗讀。
四、自主合作學習《春夜喜雨》、《天凈沙》、《西江月》，讀中悟意。
1.學生四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。
2.說說詩歌大意，師相機引導：
讓學生了解詩、詞、曲。
西江月：詞牌名（相當于一首歌的調，它與這首詞的內容沒有關系，這首詞的題目是夜行黃沙道中）
天凈沙：曲牌名（它也是相當于一首歌的調，它與這首曲的內容沒有關系，這首曲的題目是秋。）
詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。
《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格的規定。
《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調有定格，句子有定數，字有定聲。詞有單調、雙調之分。單調就只有一段，如《憶江南》；雙調就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字數是相等或大致相等的，如念奴嬌（一百令）上下兩闋，100個字，浣溪沙（晏殊：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。 夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 小園香徑獨徘徊。）卜算子（毛澤東：風雨送春歸）