綜合性學習“輕叩詩歌的大門”教學設計
3、小組交流，相互學習。
第四課時
詩海拾貝活動二 整理詩歌、欣賞詩歌
活動目標：
1.通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。
2.激發學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。
3.學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發學生對詩歌的熱愛。
活動過程：
一、復習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌，歸納詩歌的分類方法。
1、自由朗讀這6首詩歌。
2、小組交流討論這6首詩歌的特點：描寫自然景物的
3、學生分小組展示自己所搜集的詩歌。
4、組內誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內容分類，還可以按哪些方面來分類？
5、師生交流歸納：
可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩……
可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩……
可以按形式分：格律詩、自由詩……
按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……
按國家和作者分：外國詩、中國詩
按創作方法分：詩歌、民歌或童謠
按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩）
二、學習整理詩歌，將詩歌分類
1、小組學生在組內將自己搜集的詩歌進行分類整理
2、學生按自己喜歡的方式進行分類，并交流。
3、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。
三、欣賞詩歌
1.學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？
2.再讀自己搜集的詩歌，推薦“我最喜愛的詩歌”
四、課后繼續品讀欣賞詩歌，自制推薦表，推薦“我最喜愛的詩歌”，張貼在詩歌專欄中。
我最喜愛的詩歌
推薦理由
教師推薦《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等課外補充閱讀資料。
第五—六課時
與詩同行活動一 舉辦詩歌朗誦會
活動目的：
1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。
2.培養學生團結合作的精神。
活動重難點: 詩歌朗誦會的形式、內容的確定。
活動過程：
一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會
1.確定內容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。可以利用教材，本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們去看海》，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。