綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”教學(xué)設(shè)計
1.生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：
你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？
2.小組內(nèi)討論交流。
3.班上交流，師相機引導(dǎo)：
《太陽的話》是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，熱愛生活的情感，促使人們樹立起積極進(jìn)取、樂觀向上的信念。
《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。
四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別
1.自讀《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《太陽的話》《白樺》
2.小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。
3.班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：
古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)，也押韻。
3、了解中國詩歌從古至今的變化，即由古代詩歌到近代詩歌的演變。
古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。
與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。
現(xiàn)代詩
4、這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物，吟詠大自然美好風(fēng)光）
五、小結(jié)詩歌的特點
學(xué)生默讀閱讀材料，讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導(dǎo)。
1. 詩歌的特點：
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；
第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；
第四，語言具有音樂美。
六、拓展延伸
1.背誦這六首詩。
2.課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。
3、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式
小組討論：搜集詩歌的方法，并進(jìn)行組內(nèi)分工，形成書面。
課后活動
詩海拾貝活動一 搜集詩歌
活動目的：
1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。
2.讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶。
活動重難點： 通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。
活動過程：
學(xué)生利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。
1、分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集詩歌。
2、搜集后，用本子記錄下來。