綜合性學(xué)習(xí) 輕叩詩歌的大門
教學(xué)目標(biāo)
1.通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。
2.能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。
3.通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。
4、能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。
活動(dòng)安排：5課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：閱讀本組詩歌、搜集課外詩歌、準(zhǔn)備動(dòng)手寫詩。
活動(dòng)計(jì)劃
第一課時(shí)
一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國正是一個(gè)詩歌的國度。讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。（板書課題）
2、自讀單元導(dǎo)讀，交流從中獲得的信息。
3、本次綜合性學(xué)習(xí)分為兩個(gè)板塊，首先我們走進(jìn)“詩海拾貝”。（板書）
二、明確要求
1.同學(xué)們已經(jīng)完成了“搜集詩歌”這項(xiàng)任務(wù)，這節(jié)課我們來整理資料。請大家自讀整理資料的具體要求。
2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）進(jìn)行詩歌分類。
3、明確詩歌可以怎樣分類：
（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。。
①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。
②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。
（2）什么是現(xiàn)代詩：
①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。。
②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。
*按詩人。
*按內(nèi)容：敘事詩、抒情詩、說理詩、諷刺詩
*按題材：山水田園詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩、送別詩、懷古詩等）
*（古代詩、現(xiàn)代詩）
*按形式分：格律詩、自由詩……
*按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩……
*按國家和作者分：外國詩、中國詩
*按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠
*按時(shí)間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩
三、整理資料
1.以小組為單位整理搜集到的詩歌，完成《詩歌分類表》，推薦一首詩給全班同學(xué)，說說為什么喜歡這首詩。
類別
題目
作者
2.各組交流自己的表格，朗讀自己組推薦的詩歌，談?wù)勛约旱睦斫饧跋矚g的理由。
四、課后作業(yè)
1、完成部分練習(xí)冊。
2、熟讀“閱讀材料”。
第二課時(shí)
一、閱讀《詩經(jīng)·采薇》（節(jié)選）
1、我國是一個(gè)文明古國，有五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了，簡單介紹《詩經(jīng)》。
讓我們先來閱讀《采薇》中的一小段。
2、指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。
3、通過預(yù)習(xí)，你讀懂了這首詩嗎？
4、指名講解詩句的意思，解決重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。
5、談?wù)勗姷拇篌w意思：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。
6、指名讀，齊讀，背誦。
二、學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》
1、指名讀，齊讀。
2、交流閱讀收獲。
3、閱讀《賞析》：體會(huì)“喜”字。
4、背誦這首五言律詩。
三、《西江月·夜行黃沙道中》
1.自由地讀詩歌，把詩歌讀通順。