綜合性學(xué)習(xí) 輕叩詩歌的大門
三、對(duì)比發(fā)現(xiàn)
1、小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）
（古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。）
2、詩歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；
第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；
第四，語言具有音樂美。
四、課外作業(yè)
1、完成部分練習(xí)冊(cè)。
2、熟讀詩歌。
第四課時(shí)
一、導(dǎo)語引入
1.詩歌是那樣神奇，那樣美好，兒童詩歌更是吸引我們，請(qǐng)大家自讀三首兒童詩，說說你欣賞哪首詩？為什么？
2.指名讀詩，說說自己的理解。
3.讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？師相機(jī)歸納板書：大膽想象
4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。
二、補(bǔ)充詩歌，讓學(xué)生欣賞。
1、自己讀一讀這些詩，交流寫作方法。
*巧用比喻：
云
云象一個(gè)忙碌的畫家
在天空中畫出一幅又一幅的圖畫
云象一個(gè)貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
媽媽
媽媽是一個(gè)鬧鐘
每天早上叫我起床
*妙用擬人：
風(fēng)
風(fēng)兒微笑
在樹上蕩秋千
在草原上賽跑
在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲
風(fēng)
風(fēng)最討厭了
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁邊大叫
羞！羞！羞！
真是氣死我了
*運(yùn)用夸張：
交通警察
世界上力氣最大的人
就是交通警察
因?yàn)樗?ldquo;氣功”
只要單手輕輕一推
幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了
*運(yùn)用假設(shè)
如果我變成風(fēng)
如果我變成風(fēng)
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹干
2、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感。
3、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。
4、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。
三、作業(yè)布置
辦手抄小報(bào)——詩海拾寶貝。
第五課時(shí)
一、閱讀詩歌故事
1.學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？
2.讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識(shí)？
3.學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩意和悟詩情）
4.討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識(shí)？
二、詩歌朗誦
1、朗誦自己寫的詩，也可以朗誦搜集的詩。
2、朗誦的形式，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。
3、評(píng)出最佳原創(chuàng)兒童詩和最佳朗誦獎(jiǎng)。
三、課后作業(yè)
1、寫活動(dòng)總結(jié)。
2、上傳詩歌。
3、利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行詩歌知識(shí)競(jìng)賽。
備課時(shí)間：2009年11月21日
課后反思：本組進(jìn)行得較快，學(xué)生在休息期間進(jìn)行了全面的預(yù)習(xí)，上課后以檢查和解疑為主，朗讀效果也較好。最后，每個(gè)孩子辦了一期手抄小報(bào)，其中包括詩歌欣賞、詩歌分類、原創(chuàng)詩歌。