《我的伯父魯迅先生》教案
【知識(shí)】
1、通過理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品格；
2、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想的讀書方法。
3、練習(xí)為各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面的幾部分的聯(lián)系。
4、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解含義深刻的句子。有感情得朗讀課文。
【技能】訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、理解能力等。
【教學(xué)用具】圖片、多媒體等。
【教學(xué)課時(shí)】2學(xué)時(shí)。
【教學(xué)課時(shí)】
第一學(xué)時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題，介紹魯迅及作者
魯迅先生是一位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他的一生忘我地工作，寫了近640萬字的作品。
作者是魯迅先生的侄女。本文是作者在魯迅逝世九周年，即1945年時(shí)寫的回憶文章。
記述了魯迅先生晚年的幾件事情。
二、自己學(xué)習(xí)課文，要求讀準(zhǔn)字音，查字典自學(xué)生字詞語
三、結(jié)合課文后面的問題，思考課文寫了魯迅生前的哪幾個(gè)故事
1、自己歸納。
2、小組交流。
3、匯報(bào)，小結(jié)，理好線索：
讀《水滸傳》、講“碰壁”、救助車夫、女傭的回憶。
四、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第1段：
⑴ 指名讀，從哪些地方可以看出人們非常愛戴魯迅先生？
�、啤∽髡唧@異于眼前的情景，產(chǎn)生了怎樣的疑問？
抓住課文的主線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�、恰⌒〗Y(jié)。
2、學(xué)習(xí)第2段：
�、拧∽约鹤x“談《水滸傳》”的故事，勾畫自己不懂的地方。
⑵ 小組里共同學(xué)習(xí)，小組里不能解決的問題提出來在全班學(xué)習(xí)。
�、恰⌒〗M之間交流、合作學(xué)習(xí)：
重點(diǎn)理解“哈哈，還是我的記性好”這一句話的意思。
表面上是夸自己，實(shí)際上是幽默而有委婉地批評(píng)“我”讀書太馬虎�！�
體會(huì)魯迅先生對(duì)青少年的關(guān)懷。
⑷ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、交流自己的學(xué)習(xí)心得。
五、拓展練習(xí)
第二學(xué)時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶本文寫了魯迅的那幾件事情用小標(biāo)題列出。
二、理解“愛戴”，探究
精讀導(dǎo)學(xué)、探究“愛戴”──學(xué)習(xí)救助車夫的故事：
1、教師讀課文，學(xué)生邊聽邊思考，質(zhì)疑。
2、梳理問題，小組一起學(xué)習(xí)：
�、拧∵@么冷的天，車夫?yàn)槭裁催�光著腳拉車？
�、啤◆斞赶壬鸀槭裁匆戎嚪�？
�、恰◆斞赶壬鸀槭裁醋兊媚敲磭�(yán)肅？還深深地嘆氣？
3、小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
4、適時(shí)小結(jié)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)舊社會(huì)黑暗的現(xiàn)實(shí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀描寫車夫的部分，對(duì)車夫的同情。魯迅先生對(duì)國(guó)家的憂慮。
6、體會(huì)作者的寫作方法，通過對(duì)認(rèn)為的動(dòng)作的具體描寫來表現(xiàn)認(rèn)為品質(zhì)的方法。
三、自己學(xué)習(xí)“談碰壁”的故事
1、各個(gè)小組按“讀書質(zhì)疑──合作解疑”的步驟學(xué)習(xí)。
2、老師參與小組學(xué)習(xí)，適時(shí)點(diǎn)撥。
3、小組交流。
4、小結(jié)：
感受魯迅先生無所畏懼的革命精神和對(duì)敵人的無比憎恨。
理解其中的重要句子“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”
5、分角色朗讀課文。
五、悟“愛戴”，領(lǐng)會(huì)真諦，拓展思維
1、收束全文，回歸整體。
2、升華情感，領(lǐng)悟中心：
激發(fā)學(xué)生的感情，懷著悲痛的心情再讀課文的第一段，體會(huì)作者的思想感情。