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《老人與海鷗》教案

《老人與海鷗》教案

教學目標:
知識目標:
1.認識課文的8個生字,能正確地讀詞。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落
情感目標:
品味感悟課文的優美語言,感受人與鳥的濃濃親情。
能力目標:
1.提高學生的審美能力,培養他們的語感。
2.在充分閱讀課文的基礎上,體會課文所表達的感情,揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫具體的。
教學重難點:練習以較快的速度閱讀課文,抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句,體會蘊含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
課前準備:
教師準備:多媒體課件。
學生準備:課前預習課文,搜集海鷗的圖片資料。
第一課時
一、學習七單元導讀,明確學習要求
1、和人一樣,動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元,我們將走進動物豐富的情感世界,去感受它們與人之間真摯的情感。
2、生快速默讀單元導讀,明確學習要求及學習方法。
二、導入新課
照片導入:  課件出示吳慶恒老人的照片。
師:同學們,今天老師給大家帶來一張照片,請看大屏幕,照片上的老人給你留下的初步印象是什么?
這位老人就是昆明市一位普普通通的退休工人,名叫吳慶恒。吳慶恒老人被昆明市民親切地稱之為“海鷗老人”,他和海鷗之間的故事在各大媒體報道后,感動了千千萬萬的人。今天,就讓我們走近吳慶恒老人,去感受他和海鷗之間的深厚感情。
三、整體感知:
1、師范讀。指名讀文,掃除字詞障礙(配樂:wish)
2、自讀課文,思考課文的主要內容。
3、回答課文主要內容
課文敘述了一件什么事?同時理清文章的結構。(總結:老人十幾年如一日喂養海鷗,與海鷗結下了深厚感情;老人去世后,海鷗送別老人,不忍離去。)板書:識老人→老人喂海鷗→老人喚海鷗→老人談海鷗→海鷗送老人→贊老人
四、品讀課文,感悟深情(海鷗送別老人)
1、老人十年如一日,風雨無阻,照顧、喂養海鷗,和海鷗結下了深厚的情誼?墒怯幸惶,老人去世了……
當老人的遺像出現在湖邊的時候,意想不到的事情發生了。
快速默讀課文14——19自然段,想一想,海鷗的哪些舉動讓你意想不到?你從中體會到什么?(思考后小組交流自己的發現)
2、匯報自學所得,教師相機點撥。
抓住以下重點詞句,感悟海鷗對老人的一片深情。
一群海鷗突然飛來,圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫。叫聲和姿勢與平時大不一樣,像是發生了什么大事。
1、“大不一樣”能否換成“不大一樣”?你從中體會到海鷗怎樣的心情。
2、師:一個“大不一樣”,看似簡單的動作描寫。寫出了海鷗的那份急切。你能把這種急切的心情讀出來嗎?齊讀。
海鷗們急速扇動翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來瞻仰儀容的親屬。
過了一會兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前站成兩行。他們肅立不動,像是為老人守靈的白翼天使。
1、從這段話你感受到了什么?
2、海鷗為什么要這么做?
3、你能把自己的感受通過朗讀表現出來嗎?
4、這樣的場面,相信無論誰都會為之動容。我們一起來讀,和海鷗一起向這位可親可敬的老人告別吧。R讀)
海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。他們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。

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