《老人與海鷗》教案
1、你覺得課文中的“撲”能不能換成“飛”？
2、它們為什么要這樣做？
3、“飛動的白色旋渦”是一種什么樣子？
4、我們一起來讀一讀這一句.
小結：短短的幾個句子，卻讓我們體會到了海鷗對老人那份震撼人心的深情，作者并沒有運用華麗的詞藻，卻讓我們每一個人動容，這是因為他抓住了那些最真實的細節——海鷗的動作描寫。
（課外摘抄：表達人與動物的感情主題的相關文章里，關于動物的動作描寫的語段。）
課堂詞語鞏固練習。
它們為什么會這樣做？我們下節課繼續學習……
第二課時
一、創設情境 導入新課
同學們，上節課，我們共同學習了《老人與海鷗》一課，認識了吳慶恒老人，老人十幾年如一日地照顧翠湖邊的海鷗。當老人的遺像被放到翠湖邊時，發生了那令人動容的一幕。讓我們重回那一天，重新去感受海鷗對老人的深情。生配樂齊讀“意想不到的事情發生了……白翼天使”。2’
二、初讀課文，抓主線
這真是意想不到的事情嗎？課文里哪個句子直接點明了老人和海鷗的關系？指名說、讀“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣”。
一位老人，為什么能和海鷗產生如此深厚的感情？讓我們一起到課文中去找答案。
三、品讀課文，感受老人對海鷗的深情
1、請默讀課文的1——13自然段，邊讀邊想，從哪些地方可以感受到老人把海鷗當作了親人，關心照顧？勾畫出相關的語句，并在感受最深的地方作批注。3’
2、思考之后，小組交流。2’
全班學生交流。學生說到哪，或讀到相關句子時，讓學生簡短地說一說自己的讀書體會，這種體會可以是淺顯的，但必須是真實的。
a、老人外表描寫
他背已經駝了，穿一身褪色的過時的布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
1.從老人的外表描寫，你能感受到什么？(抓住“褪色”體會老人生活儉樸，對海鷗無私的愛，并總結此處為外貌描寫) 1’
2.從第二句話能體會到什么？2’
3.投影出示，補充資料。
“海鷗老人”名叫吳慶恒，生前孤身一人。
盡管每月的退休工資只有308元，但吳慶恒總要拿出一半錢來買餅干、面粉合著雞蛋喂海鷗，而他自己一天只吃兩個饅頭一碗飯就點咸菜；他穿自己縫制的粗糙布衣、抽3角錢一包的香煙；他從不舍得坐5角錢一趟的公車，他每天走3個多小時從城郊的家到市中心的翠湖公園去喂鷗；他背上那個破破爛爛的布包里，裝著他沿途撿的、帶回家當燃料的煤渣和樹枝，還有一瓶用舊飲料瓶裝著的茶水。 1’
4.老人僅僅是一個冬天這樣來到翠湖邊給海鷗喂食嗎？看看課文后面哪句話說明他不止是一個冬天來給海鷗喂食？
6.出示
十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。
無論 ，無論 ，老人每天都 。
請學生完成。2’
7.衣服會褪色，甚至老人的頭發也從烏黑褪成花白，但老人對海鷗的深情卻從未褪色！一起來將這段話有感情地讀一遍。（朗讀的形式可再多樣些）1’