《老人與海鷗》教案
【教學目標】1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。
2、在感受人與動五指間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。
【教學重點】
練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。
【教學過程】
一、談話導入
（出示老人塑像圖片）同學們，你們知道嗎？在昆明市翠湖湖畔，矗立著一尊老人的塑像，人們尊稱他為”海鷗老人”，這是為什么呢？讓我們一塊走進課文21老人與海鷗。（請大家齊讀課題。）
二、初讀課文，整體感知
1、老人與海鷗之間發生了什么事？自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、（生匯報，師寫板書，理清文章結構）一位老人每逢冬季，他每天都會到翠湖喂海鷗，他視海鷗為兒女，天天來照顧它們。老人死后，海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋、大聲鳴叫、肅立不動，并站成兩行，像是為老人守靈的兒女。
板書：
老人 海鷗 海鷗 老人
三、品讀課文第一部分，感受老人對海鷗的深厚情意
1、文章哪里寫了老人給海鷗喂食，與海鷗嬉戲的？（1～13段）
2、快速默讀1～13段，思考：老人為海鷗做了哪些事？從中你感受到了什么？
3、生匯報談體會：
⑴ 這是多么美麗的畫面呀！（讀3、4自然段。）
⑵ 真是飛成一篇有聲有色的樂譜！讀詞”有聲有色”聲在哪里，色在何方？細細品味，在腦海里形成畫面。你仿佛聽到了什么？（生交流）老人與海鷗的聲音融為一體，多么默契！你仿佛又看到了什么？（生交流）
⑶ 小結：
老人與海鷗構成了人類與動物之間和諧的畫面，讓我們隨著悠揚的音樂在走進著和諧美麗的世界。（配樂有感情朗讀3、4段。）
4、你們的朗讀讓我感動了，我想說：老人的愛是美美的中餐。學老師的樣說說老人的愛是──這樣的愛是無私深切的愛！
板書：
深愛
四、品讀課文第二部分，感受海鷗對老人的深深眷戀
1、師：老人去世了，在安放老人遺像的地方，發生了什么意想不到的事情呢？自由讀14～19自然段，圈劃重點詞句體會。
2、生匯報：
⑴ 意想不到的事情發生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。（課件出示這句話）（從突然、翻飛盤旋、連聲鳴叫體會海鷗意識到老人出事了，體會海鷗的吃驚。指名讀、齊讀。）
⑵ 過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。（課件出示這句話）（從紛紛落地、站成了兩行、肅立不動體會到海鷗們在為老人默哀。）
① 你曾在哪見過類似的情景？（親人去世）
② 是呀，海鷗們象兒女一樣為老人送葬，海鷗失去了親人，心情怎樣？（傷心，悲痛。）
③ 帶著自己的感受來讀讀這句話。（指導朗讀）
⑶ 師：當老人的遺像被我們收起時，海鷗們又有怎樣的舉動呢？
（引讀17自然段──當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。）（課件出示這句話）