老人與海鷗教案
教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。
2.在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。
課前準(zhǔn)備：
1.收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。
2.收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。
教學(xué)過程：
導(dǎo)語：希望同學(xué)們上課能大膽發(fā)言，認(rèn)真傾聽，相信同學(xué)們表現(xiàn)會(huì)很精彩。
一 導(dǎo)入 和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。一起回憶一下單元導(dǎo)讀，有什么要求？出示課件單元導(dǎo)讀，指名讀，說說每段都告訴我們了什么？（學(xué)生回答）
這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)用這種方法，再次走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受動(dòng)物與人的真情。出示題目課件，齊讀課題。
二、初讀感知， 梳理內(nèi)容
1上節(jié)課我們初讀了課文，請(qǐng)打開書，瀏覽一下課文。想一想，課文主要寫了什么事？
2這篇課文具體寫了老人與海鷗的情誼，想想課文中的哪幾個(gè)自然段是具體寫老人愛海鷗的？（1——13段）
3哪幾個(gè)自然段具體寫海鷗對(duì)老人的情誼？（14——19）
4在老人愛海鷗的段落中作者寫了哪幾個(gè)具體小事例？（板書：喂海鷗，喚海鷗，談海鷗）
5寫海鷗愛老人通過什么事例來表達(dá)的呢？（送老人等）
師評(píng)價(jià)：同學(xué)們掌握得很不錯(cuò)，你們真了不起，，接下來你們一定會(huì)更深刻地理解課文的內(nèi)容的。相信你們表現(xiàn)得也會(huì)更出色。
三再讀理解
先學(xué)習(xí)第1至13自然段 感受老人對(duì)海鷗情
請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文1至13段，找一找文中老人愛海鷗的句子，請(qǐng)抓住描寫老人外貌、神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，說說你從中體會(huì)到了什么感情。可以做一做簡要批注，然后在小組內(nèi)交流。
集體匯報(bào)交流
（一）喂海鷗：
1老人外貌句子
（1）出示課件外貌句：誰來再讀這句話？這是什么描寫？（外貌）說說你的理解與體會(huì)？
（2）師導(dǎo)：勤儉的老人，卻無私的對(duì)海鷗付出愛，這是源于他對(duì)海鷗的愛。請(qǐng)帶著你的敬重，帶著你的感動(dòng)，齊讀這段話。指名引讀這段。
（3）評(píng)價(jià)：從你們的朗讀中，我真的在人群中一下子就看見了那位可敬的老人。
2 第3段
（1）句子理解。
（2）這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)用圓點(diǎn)畫出動(dòng)作詞： 放、撮、掃、走、退、放，板書這些詞
（3）師導(dǎo)：老人的動(dòng)作是那么嫻熟，他們之間的配合是那么默契、和諧！象一首靈動(dòng)的畫，又象一首美妙的歌！指名讀這句話。
（4）課件句子：海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。這句話，你是怎樣理解的？這樣寫有什么好處？（寫出了海鷗的動(dòng)態(tài)美，色彩美）
（5）齊讀這段話。
（二）喚海鷗：4至9段 你還從哪些語句中看出老人愛海鷗？
1用自己的話介紹這部分內(nèi)容，說說自己的感受。
2師小結(jié)：多么樸實(shí)的名字啊，老人親昵自然地呼喚著一只只海鷗，就象是在呼喚著自己的兒女。
3請(qǐng)老對(duì)倆分角色直接練習(xí)朗讀4至9自然段中老人與作者對(duì)話部分。（練、指一對(duì)匯報(bào)、師引齊讀）