《老人與海鷗》教案
b、 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。
1.師范讀。1’
2、插入練習(xí)。小狀元。畫(huà)出描寫老人動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這個(gè)片斷中你讀出了老人與一般人喂海鷗有哪些不同？
讓學(xué)生找出描寫老人動(dòng)作的詞語(yǔ)進(jìn)行感悟。2’
3.師：這起起落落的海鷗，翻飛的白色，譜成了一篇有聲有色的樂(lè)譜。在這樂(lè)譜里，你仿佛看到了什么？
4.師：你們看到了那么多，感受到了那么多。這一段通過(guò)描寫老人的動(dòng)作，寫出了老人對(duì)海鷗深深的愛(ài)。讓我們?cè)囍堰@一部分背誦下來(lái)。
出示老人喂海鷗的圖片，指名背、齊背。5’
7.師：這么和諧的畫(huà)面，讓我們感受到的是老人與海鷗濃濃的親情呀！還有哪兒你感受到老人對(duì)海鷗像親人一樣？
c、喚海鷗
在海鷗的叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
1.自由讀，練習(xí)“呼喚”1’
2.這是寫老人呼喚海鷗的句子，你從中體會(huì)到什么？1’
3.在老人心里，海鷗就是他的孩子，每個(gè)孩子都有它的名字。他在親昵地呼喚這些孩子時(shí)，會(huì)跟他們說(shuō)些什么呢？（ppt出示）3’
小組練習(xí)。（選擇兩名學(xué)生匯報(bào)）
ppt出示：
（1）老人忽然對(duì)著水面大喊了一聲：“獨(dú)腳！你在哪里？”
獨(dú)腳從水面躍起，向老人飛來(lái)，好像在說(shuō)：……
（2）老人用手指了指手掌，親切地說(shuō)：……
獨(dú)腳扇扇翅膀，單腳著地，不停地看著老人仿佛在說(shuō)：……
（3）老人（用手不停地?fù)崦?dú)腳的羽毛，）輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：……
獨(dú)腳（不停地啄著老人手中的食物）好像在說(shuō)：……
3.老人最質(zhì)樸的語(yǔ)言，就是老人內(nèi)心情感最深刻的體現(xiàn)。老人雖然不會(huì)唱歌，但這一聲聲呼喚，不就是一首動(dòng)聽(tīng)的歌嗎？有感情地齊讀這一段。1’
d、談海鷗
談起海鷗，老人的眼睛立刻生動(dòng)起來(lái)。1’
1.生動(dòng)是怎樣的表情？嘗試換詞。
2.老人為什么談起海鷗就會(huì)有這樣的神情？
e、企盼
老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。2’
1.老人在企盼什么？
2.抓住了“企盼”的眼神就能讀好這一自然段。齊讀。
三、拓展延伸練，體驗(yàn)升華情 5’
老人的聲聲呼喚猶在耳畔，但是卻離他牽掛一生的海鷗而去了，許多人來(lái)送他，沒(méi)有悼詞，沒(méi)有哀樂(lè)，只有那張與海鷗一起的照片相依相隨……相信，老人對(duì)海鷗一定還有許多囑托，海鷗對(duì)老人也有許多不舍，今天，就請(qǐng)親愛(ài)的同學(xué)們，為他們完成這最后的傾訴
當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著……它們?cè)诮惺裁矗?br> 照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們……他想說(shuō)什么？