《我的舞臺》教學設計
教學目標:1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文,感受"舞臺對我有著神奇的吸引力",體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力.
3.感受戲劇表演藝術的神奇魅力.
教學重難點:體會在藝術之路上人們多付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時也感受我國戲劇藝術的魅力.
教學過程:
課前活動:
1.自我介紹.
2.聽歌曲《我的舞臺》.聽到過這首歌嗎 喜歡嗎
一,談話揭題
1.劉老師也特別喜歡,有幾句歌詞特別精彩,想和大家分享:
我的舞臺我自己建造,要讓全世界看到,我的劇本我自己寫好,相信自己永遠是個主角.
2.這首歌的歌名是《我的舞臺》,今天我們也要走進作者吳霜的舞臺.板書課題,讀題.
二,初讀課文,整體感知
1.這是一篇略讀課文,我們先讀讀閱讀提示,它給我們提出了什么學習建議
(用較快的速度讀課文,看看哪些描寫體現了"舞臺對我有著神奇的吸引力".)
2.請同學們快速輕聲地讀課文,看看我的舞臺在哪里 概括地說說作者從哪幾方面描寫"舞臺對我有著神奇的吸引力"
(學生讀課文)
3.概括小標題:說能說說作者從哪幾方面描寫"舞臺對我有著神奇的吸引力"
前兩個老師概括為小標題,看看老師是怎么概括的 ("舞臺"上干什么 )請你也試著概括.
(板書:娘胎"唱"戲 床上仿戲 幕后看戲 毯上學戲 家中演戲)
小節:作者圍繞"舞臺對我有著神奇的吸引力",通過這幾個生動的小故事向我們回憶了從小學戲的經歷.
4.從這一個個小故事中,你看到了一個怎樣的作者
三,再讀課文,體會"神奇的吸引力"
(一)就是這樣一個小女孩,從小愛著她的舞臺,深深地被她的舞臺吸引著.她的舞臺無處不在,你覺得哪個舞臺對作者最具有神奇的吸引力,讀一讀相關的段落,劃一劃,圈一圈,寫寫批注.
(學生讀課文)
(二)交流:
1.預設一:娘胎"唱"戲
是啊,在娘胎時,"我"就"登臺唱戲";一出世,就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了"我"的藝術天分.
2.預設二:床上仿戲
你看到了一個怎樣的"我"
一個活潑可愛,熱愛藝術的孩童形象活生生地出現在我們面前,作者筆下的場景是多么生動有趣.誰能讀出有趣
3.預設三:幕后看戲
導讀:(1)無論多么遠的劇場,無論演出到多晚,我是——場場必到,直至演出結束.
無論嚴寒酷暑,無論刮風下雨,我是——場場必到,直至演出結束.
(2)即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶得滿頭是汗,——也興味盎然.
即使_________________________________,也興趣盎然.
是什么讓我場場必到,讓我興趣盎然 ——舞臺對我有神奇的吸引力.
4.預設四:毯上練功
(1)動作:,指師傅從"我"身體的一側托起我."抻",拉;扯.指師傅像拉面條一樣拉我的身體.同學們,這一個個是怎樣的動作啊 僅僅只有這些動作嗎 再讀讀這句話.抓住"為所欲為"談感受.
同學們,我們看著這些動作,聽著剛才同學們的描述,你覺得這樣的訓練苦不苦啊 疼不疼啊 可作者卻說——我自己倒從沒叫過苦,喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼(tí)啼地演戲,像什么話呀
(2)生面團:只有生面團才能——翻過來,扌周(zhōu)過去,立起來,橫過去,抻(chēn),拉,壓,拽,為所欲為. 可這不是生面團啊 這是——六歲的小姑娘的柔弱的身體,被寵壞了的小公主的身體.