第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計（精選13篇）

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　《我的舞臺》教學(xué)建議

　　1、課文介紹的評劇藝術(shù)和演員新鳳霞，學(xué)生可能不是很了解，教師可在課前安排學(xué)生通過各種途徑查詢相關(guān)資料。如果有條件，可結(jié)合中央電視臺第3套節(jié)目──“藝術(shù)人生”的收看，力求給學(xué)生一個比較直觀和形象的感知，為理解課文做準備。

　　2、本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”，因此教學(xué)時，要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。對課文的故事情節(jié)，教師不必做過多的講解和分析。

　　3、課文條理清晰、明了。開頭的一句“舞臺對我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文，結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文，發(fā)人深思。在教學(xué)中可以以這兩句話為主線，提綱挈領(lǐng)地牽動全文的學(xué)習(xí)。

　　4、“舞臺”是本課學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵詞，教學(xué)時，可從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“舞臺”。

　　第一種思路是：

　　從課題入手，先緊扣“舞臺對我有著神奇的吸引力”一句，設(shè)置懸念；再讓學(xué)生用比較快的速度讀讀課文，明白沒有出生時，“我”的舞臺在母親的肚子里，剛會走路，“我”的舞臺在床上，六歲以后，“我”的舞臺從床上轉(zhuǎn)移到了院子里。從這些地方說明舞臺對“我”有著神奇的吸引力；然后交流、探討，引導(dǎo)學(xué)生感悟舞臺藝術(shù)的神奇魅力，體會“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺上練就的勇氣和力量。

　　第二種思路是：

　　從生活入手，說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲；再讓學(xué)生自由讀通課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”；圍繞“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”一句，重點學(xué)習(xí)“拜師學(xué)藝”部分，引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)段落，體會“我”學(xué)藝的艱辛。想想文中哪些地方體現(xiàn)了“我”的“勇氣和力量”，說說從中受到了什么啟發(fā)，最后積累有關(guān)詞語。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　【基礎(chǔ)知識積累】讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語。

　　【方法與能力】用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　【情感與思想】感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　【拓展與延伸】要求有舉興趣的學(xué)生收看新鳳霞主演的《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》《祥林嫂》等劇目。

　　【重、難點突破】讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學(xué)的重點。

　　【教學(xué)過程】

　　一、問題導(dǎo)入。

　　文章一開始說“舞臺對我有著神奇的吸引力”，從哪些地方你感受到了這一點？默讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。

　　提示：除了正式拜師之前的“吸引力”之外，重點要抓住作者很小就開始刻苦練功這部分內(nèi)容，因為作者之所以能夠吃這么大的苦，關(guān)鍵還是在于“舞臺神奇的吸引力”。

　　重點語句理解：

　　①一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。教學(xué)時，可以通過朗讀再現(xiàn)當(dāng)時情景，讓學(xué)生身臨其境。

　　②每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

　　“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃。“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

　　③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

　　，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

　　二、交流自己的學(xué)習(xí)心得和對“我的舞臺”的理解。

　　一個人的成功，離不開家庭的熏陶，更離不開個人的刻苦努力，而最后一點才是最關(guān)鍵的因素所在。“我的舞臺”即使我們工作的舞臺，更是我們施展才華，向世人證明自己，為社會做自己貢獻的廣闊天地。

　　三、作業(yè)：

　　背誦作者之母新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧。”

　　板書設(shè)計：

　　有著神奇的吸引力

　　我的舞臺

　　煉就我的勇氣和力量

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用比較快的速度讀懂課文，說一說課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　2、通過“興味盎然”“竊竊私語”等詞語理解課文重點段落。

　　3、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫作方法。

　　4、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　重、難點：透過字里行間，體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。

　　教具準備：多媒體課件

　　課時劃分：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、播放評劇導(dǎo)入，直奔主題。

　　1、導(dǎo)入：

　　1）、教師清唱黃梅戲《女駙馬》選段。

　　2）、今天老師給大家?guī)�來一段與黃梅戲不一樣的戲曲。播放評劇選段《花為媒》。（課件1）

　　2、知道這是什么戲曲嗎？她就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。

　　3、有一位小女孩從娘胎里就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺》的作者吳霜。

　　4、板書課題 。釋題

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1、齊讀課題，師問：課文中吳霜的舞臺分別在哪些地方呢？你能快速讀課文找一找，畫出來嗎？

　　學(xué)生快速讀課文，用筆畫出吳霜的舞臺。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答板書：娘胎→床上→側(cè)臺→院子→客廳

　　3、這么多的舞臺都能看到吳霜的身影，說明“舞臺對我有著神奇的吸引力”

　　三、小組學(xué)習(xí)，合作探究

　　1、舞臺究竟對“我”有著怎樣神奇的吸引力呢？讓我們從吳霜的各個舞臺中去感受吧！

　　2、下面就請同學(xué)們帶著老師的問題在你們小組這個舞臺上展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的風(fēng)采吧。

　　出示問題：（課件2）

　　a、你們最喜歡吳霜的哪個舞臺？

　　b、這個舞臺中哪些句子體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力”？

　　c、讀一讀、畫一畫這些句子，在小組內(nèi)交流自己的感受和體會。

　　3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑，師巡視指導(dǎo)。

　　四、匯報交流，把握重點

　　學(xué)生匯報交流，師小結(jié)。

　　一）娘胎“大鬧天宮”。（體會幽默風(fēng)趣的語言）

　　二）床上驚魂。

　　1、手舞足蹈，憨態(tài)可掬。（身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里還咿咿呀呀的亂唱。）

　　2、從小喜歡表演。（爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”都會引起我的不滿。）

　　3、趕貓下臺，驚魂一刻。（一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔的我眼冒金星，半天沒緩過勁來。）

　　三) 側(cè)臺學(xué)戲。

　　1、每場必到。路途遠，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。（板書：熱愛）

　　2、選擇在側(cè)臺看戲。

　　小吳霜在側(cè)臺只顧　　　　　　　　　　　，（學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……）忘記了　　　　

　　（側(cè)臺人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……）。這就叫做“興味盎然”。說說這個詞語的意思。進行說話練習(xí)。

　　四）院子學(xué)藝。

　　這樣對戲曲“興味盎然”的小姑娘，來到更大一點的舞臺—院子學(xué)藝又是怎樣的精彩呢？

　　1、師傅是怎樣“整”我的？（嚴格訓(xùn)練）：抓住一系列動作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝的艱辛。學(xué)藝需要什么？板書：勇氣與毅力

　　2、奶奶看了師傅這樣“整”我有什么表現(xiàn)？

　　目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。

　　為什會有這樣的舉動？體現(xiàn)了什么？

　　總結(jié)：學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，是多么的艱辛呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。不光是學(xué)藝，我們的學(xué)習(xí)也要有這種吃苦耐勞的精神。（德育滲透）

　　五）客廳認真演戲。

　　1、抗議大師竊竊私語。在我認真演戲時，引來的卻是兩位大師觀眾的竊竊私語。竊竊私語是什么意思？在課文找到這個詞，讀讀這句話。誰在什么時候？什么地方竊竊私語？當(dāng)小吳霜在客廳這個舞臺認真表演的時候，兩位大師卻在竊竊私語，你覺得他們做的好嗎？為什么？

　　2、“我”是怎么做的？怎么說的？

　　生活中我們不僅要尊重別人，而且要向吳霜那樣“老實做人，認真演戲”板書：認真 （德育滲透）

　　五、總結(jié)全文，感悟中心

　　剛才，我們從不同的舞臺感受了小作者對戲曲的熱愛，以及她對藝術(shù)追求的勇氣、毅力與認真的態(tài)度。這些都體現(xiàn)在課文的第一段“舞臺對我有著神奇的吸引力”這句話里，那么，與這段話相呼應(yīng)的又是哪一段話呢？（最后一段）

　　1.齊讀第一自然段和最后一自然段。想一想它們在文中的作用是什么？他們之間有什么關(guān)系？

　　2.明確作用。開頭一段在文中起著總領(lǐng)全文的作用。最后一段總結(jié)了舞臺陪伴我成長（板書：成長），既呼應(yīng)前文，又點明主題，起到畫龍點睛的作用。這就是首尾呼應(yīng)的寫作方法，寫作時千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用喲。

　　3、總結(jié)：同學(xué)們，這熱愛，這勇氣，這毅力，這認真，成就了一個怎樣的吳霜呢？讓我們一起來看看她的成就吧。（拓展資料，用吳霜的成功勵志。）

　　（課件3）出示吳霜簡介：吳霜，新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　是啊！人生就是一個大舞臺。心有多大，舞臺就有多大。就讓我們像吳霜這樣，憑著滿腔熱愛的感情；憑著永不言棄的勇氣；憑著百煉成鋼的毅力；憑著一絲不茍的認真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩吧！

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、竊竊私語”等詞語。

　　2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　【教學(xué)重點】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2.讓學(xué)生體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及煉就的勇氣和毅力。

　　【教學(xué)時間】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.《高山流水》《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們不妨來看看《我的舞臺》這篇課文。

　　2.板書課題：我的舞臺

　　3.“舞臺”是什么？作者對“舞臺”有怎樣的感情？

　　學(xué)生找找文中的句子，結(jié)合自己的理解陳述自己的觀點。

　　二、朗讀課文，初步感知

　　1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2.指名學(xué)生朗讀課文，師生評議。

　　3.教師有感情地范讀課文。

　　三、細讀課文，深入分析

　　1.“我”還沒有出生的時候，與舞臺結(jié)下了怎樣的不解之緣？

　　2.“我”剛會走路時，是怎樣表演的？都有哪些觀眾？

　　3.“我”的舞臺分別在哪些地方？

　　3.“舞臺”對我的影響都有哪些？

　　四、相關(guān)資料介紹

　　1.作者簡介：

　　吳霜，吳祖光，新鳳霞之女，著名歌唱家、劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)音樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《婦女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　2.介紹新鳳霞，同時推薦她的名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至尊，最富為清貧。”

　　五、小結(jié)

　　不論是音樂，美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有震撼人心的力量，舞臺藝術(shù)也是這樣。作者的舞臺逐漸轉(zhuǎn)移到人生的大舞臺，“舞臺”煉就了“我”的勇氣和毅力。

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀懂課文，朗讀、理解有關(guān)句子，體會作者學(xué)藝的艱辛以及對舞臺表演藝術(shù)的熱愛。

　　2、明白學(xué)藝與做人的道理，真正的藝術(shù)家一定是學(xué)藝與做人并肩而行。

　　【教學(xué)時間】一課時

　　【設(shè)計理念】

　　略讀課文雖然只用一個課時完成，但我們不可忽略略讀課文在一組課文中的作用。本課在本組課文中就起到了一個“總結(jié)”和“指引”的作用。幫助學(xué)生在自讀、自悟中進行總結(jié)和指引，是略讀課文教學(xué)的一個重要任務(wù)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入：大師之路

　　伯牙、貝多芬、達·芬奇都是藝術(shù)大師，伯牙鼓琴，課文中用了一個詞：善哉；貝多芬彈奏鋼琴，課文中用了一個詞：純熟；達·芬奇作畫，課文中用了一個詞：神奇。他們的高超技藝并非與生俱來，要達到如此高超的技藝，絕非一日之功。那么，在藝術(shù)的道路上，他們有著怎樣的成長經(jīng)歷呢？

　　今天，我們要來讀一讀我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家吳霜寫的一篇回憶錄《我的舞臺》，讀了她的成長故事，也許，我們會有所啟發(fā)。

　　二、讀文：結(jié)緣舞臺

　　1、請同學(xué)們默讀課文，尋訪吳霜走過的一段藝術(shù)之路。

　　2、這篇課文是圍繞那句話來寫的？（舞臺對我有著神奇的吸引力。）

　　圍繞這句話，作者從以下幾個階段敘述了自己與舞臺的不解之緣。誰能夠填寫一下？

　　出示：

　　出生前，我的舞臺在（ 娘胎 ）里；

　　會走時，我的舞臺在（ 小床 ）上；

　　六歲時，我的舞臺在（ 毯子 ）上；

　　幾年后，我的舞臺在（ 劇場 ）里。

　　隨著我的長大，我的舞臺有什么變化？（越來越大）

　　三、探究：興味盎然

　　中央電視臺有一則公益廣告，廣告里有這樣一句話（出示）：

　　心有多大，舞臺就有多大。

　　這句話并沒有說“年齡有多大，舞臺就有多大”，而是說“心有多大，舞臺就有多大”。這里的“心”在課文中指什么呢？（對評劇表演藝術(shù)的熱愛，只有熱愛她，才會對舞臺有著神奇的吸引力，只有熱愛她，再苦再累，也會興味盎然。）

　　那么，課文中哪些地方寫出了我對評劇表演藝術(shù)的熱愛？

　　重點交流以下句子：

　　（1）母親的學(xué)生來我家學(xué)戲，忘詞的時候，趁母親不在，會向我請教：“小霜霜，這句詞是怎么唱來著？”

　　“我”當(dāng)時還是一個黃毛丫頭，那些來家里跟母親學(xué)戲的學(xué)生比“我”大多了，他們忘詞，怎么還要向我請教？“我” 又是如何記住這些臺詞的？（因為熱愛評劇，所以母親的每次演出我都場場必到，看得多了，聽得多了，心里也就記住了。）

　　（2）奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我怕自己倒從沒叫過苦、喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？

　　什么叫“目不忍視”？（不忍心看“我”受苦受累，看了心疼，還是不看為好。）

　　既然奶奶心疼“我”，為什么不阻止師傅的“為所欲為”呢？（奶奶對“我”寄予厚望，真心希望“我”學(xué)到真本領(lǐng)。）

　　從“我”的話語中，你體會到了什么？（俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”明白學(xué)戲需要勇氣和毅力。“我”是一個要強的孩子。只有真心地?zé)釔圻@門藝術(shù)，才會有不怕苦不怕累的精神。）

　　課文中還有好些語句寫得風(fēng)趣幽默，充滿童趣，請同學(xué)們找出來讀一讀：

　　（1）母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，有無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”。

　　（2）爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”，都會引起我的不滿。

　　這些幽默風(fēng)趣的語言，其實也在告訴我們，“我”從小就喜歡上了評劇，喜歡上了舞臺表演。同時也說明，藝術(shù)不但給人以美的享受，還能給人帶來無限的歡樂。

　　四、結(jié)語：從藝之道

　　伯牙、貝多芬、達·芬奇、吳霜，雖然他們從藝的類別不同，但是藝術(shù)是相通的，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，給人以美的享受，是一切藝術(shù)所共有的。雖然他們成長的時代不同，所處的環(huán)境不同，但是他們都有著對美好生活的渴望和熱愛；雖然他們的生活故事不同，但是他們都有著為藝術(shù)獻身的勇氣和毅力。

　　這篇課文中有一句非常樸素的話語，八個字，這八個字道出了他們能夠成為藝術(shù)家、成為藝術(shù)大師的原因。請同學(xué)們找出來。

　　出示：

　　老實做人，認真演戲。

　　這八個字告訴我們，學(xué)藝與做人是緊密相連的，一名真正的藝術(shù)家，要有良好的人品和藝德。請同學(xué)們把這八個字在心里默念三遍。

　　（俞東江2009暑假設(shè)計）

　　【教材細讀】

　　這一組課文都跟藝術(shù)和藝術(shù)家有關(guān)。前三篇課文要么是贊頌藝術(shù)家，要么是贊頌他們的杰作，而藝術(shù)家的成長經(jīng)歷卻只字未提。第四篇課文《我的舞臺》恰好彌補了這一不足。前三篇課文我想主要是讓孩子們認識藝術(shù)家的成就和魅力，認識藝術(shù)作品帶給人以精神的享受和滿足，認識藝術(shù)作品的創(chuàng)作是藝術(shù)家思想和情感的表達，而第四篇課文《我的舞臺》我想主要是讓孩子們了解藝術(shù)家在童年時期的成長經(jīng)歷，告訴孩子們學(xué)藝是需要付出勇氣和毅力的。

　　《我的舞臺》是著名花腔女高音歌唱家、劇作家吳霜寫的一篇回憶錄。吳霜成長在一個戲劇家庭，父親是著名的劇作家，母親是著名的評劇表演藝術(shù)家。我們常說，父母是孩子最好的老師，環(huán)境造就人。的確，在家庭的熏陶下，在父母的影響下，吳霜學(xué)藝從藝有著得天獨厚的優(yōu)勢和條件，我們一般人家的孩子可望而不可及。這也許是這篇課文編入教材的一個不足。如果入編的文章寫的是一個普通家庭的孩子通過艱辛的學(xué)藝最后成長為藝術(shù)家的故事，或許更有說服力，更能為孩子們提供榜樣。

　　吳霜能夠成為評劇表演藝術(shù)家，家庭環(huán)境的熏陶固然重要，但更重要的還是她對舞臺表演的鐘愛，不服輸?shù)男愿瘢�還有刻苦學(xué)藝的狠勁，以及“老實做人，認真演戲”的品性。這些是所有藝術(shù)家成長歷程中的共同特點，正如吳霜所說：“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。”

　　課文圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”回憶了她幼時學(xué)藝的四個階段：出生前，“我”的舞臺在娘胎里；會走時，“我”的舞臺在小床上；六歲時，“我”的舞臺在毯子上；幾年后，“我”的舞臺在劇場里。隨著“我”的進步，舞臺變得越來越大。無論是模仿學(xué)戲，還是練毯子功（基本功），“我”都把它們當(dāng)做是舞臺上的鍛煉。有句話叫作“心有多大，舞臺就有多大。”這“心”是什么？在我看來，這“心”就是對舞臺表演藝術(shù)的熱愛。只有熱愛她，才會對舞臺有著神奇的吸引力，只有熱愛她，再苦再累，也會興味盎然。舞臺的吸引力來自對舞臺表演藝術(shù)的滿腔熱愛。

　　課文中有兩處地方讓我感慨。一處是“母親的學(xué)生來我家學(xué)戲，忘詞的時候，趁母親不在，會向我請教：‘小霜霜，這句詞是怎么唱來著？’”看得多，聽得多，不知不覺就記住了、學(xué)會了。小霜霜被擠在厚厚的幕布里看臺上的演出，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然，這完全是她對舞臺表演藝術(shù)的鐘愛。有了這份愛，她才有耐心看得多，聽得多。另一處是“奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我怕自己倒從沒叫過苦、喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？”奶奶目不忍視，而我卻從沒叫過苦，喊過疼。小霜霜是一個要強的孩子，為了能登上真正的舞臺，愿意付出汗水甚至血水，沒有任何困難能嚇倒她。

　　課文中還有不少語言風(fēng)趣幽默，充滿童趣。如“母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，有無觀眾，沒情緒，不過癮，我便‘大鬧天宮’。”“爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。‘演出’中途，哪位觀眾要離開‘劇場’，都會引起我的不滿。”這些“搞笑”的語言，其實也透露出小霜霜從小就喜歡上了評劇，喜歡上了舞臺表演。學(xué)藝雖然是艱苦的，但也充滿著無限的樂趣。這種樂趣來自于對小霜霜舞臺表演藝術(shù)無悔的愛。

　　伯牙、貝多芬、達·芬奇、吳霜，用他們的作品詮釋了藝術(shù)的共性：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，給人以美的享受。雖然他們從藝的種類不同，成長的時代不同，所處的環(huán)境不同，但是他們都有著對美好生活的渴望和熱愛，都有著為藝術(shù)獻身的勇氣和毅力。課文中有一句非常樸素的話語：“老實做人，認真演戲。”這八個字道出了他們能夠成為藝術(shù)家的原因。那就是學(xué)藝如做人，真正的藝術(shù)家必須是德藝雙馨。

　　【資源鏈接】

　　（一）吳霜，我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》、《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　（二）評劇，流行于北京、天津和華北、東北各省，約有七十多年的歷史。它源自河北東部一帶的“蓮花落”，并吸收京劇、河北梆子、皮影、大鼓等音樂和表演發(fā)展而形成。這個劇種從農(nóng)村進入城市后，受到話劇和京劇的影響演了許多新戲，擅于表現(xiàn)小市民生活。唱詞通俗易懂，唱腔口語化，吐字清晰易解，生活氣息濃厚，深受城鄉(xiāng)人民歡迎。早期評劇以女角為主，女腔婉轉(zhuǎn)動人，男腔貧乏簡單。新中國成立后，男腔有很大發(fā)展，創(chuàng)造出許多以男角為主的新劇目。著名演員有小白玉霜、喜彩蓮、新鳳霞、韓少云、魏榮元、馬泰等。

　　（三）新鳳霞，原名楊淑敏，小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評劇，十五六歲任主演。經(jīng)過長期的藝術(shù)實踐，新鳳霞逐漸形成獨具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔──“疙瘩腔”著稱。擅演劇目有《劉巧兒》、《花為媒》、《楊三姐告狀》《祥林嫂》等，其中《劉巧兒》、《花為媒》已攝成影片。新鳳霞在1952年第一屆全國戲曲觀摩演出大會期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎。1997年獲第xx屆“亞洲最杰出藝人獎”。令人痛心的是，新鳳霞在十年動亂時因慘遭迫害而留下殘疾以至無法再登上心儀的舞臺，她便堅持寫作，著有《新鳳霞回憶錄》《以苦為樂》、《我當(dāng)小演員的時候》《少年時》、《新鳳霞說戲》等。她是齊白石的徒弟和義女，深得老人真?zhèn)鳌Ｋ�筆下的壽桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚樸，內(nèi)涵雅趣。1998年4月12日，新鳳霞因病逝世，終年71歲。

　　（四）毯子功，戲曲表演基本功。是翻、騰、撲、跌的功夫，如筋斗、踺子、虎跳、劈岔、旋子、搶背、吊毛等。因在毯子上進行訓(xùn)練，故名。

　　附課文

　　我的舞臺

　　吳霜

　　舞臺對我有著神奇的吸引力。

　　我還沒出生時，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。我的母親是評劇演員新鳳霞。據(jù)說，我在娘胎時，就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”——那天，母親唱完紅，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來到了人間。一出世，我就亮開嗓門，憋了七個月，這回總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩。

　　我剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”。身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里咿（yī）咿呀呀地亂唱。爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”，都會引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥（cuān）上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來。

　　后來，更多的時間是跟隨母親演出。無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋得滿頭是汗也興味盎（àng)然。母親演唱的許多戲文，不知不覺中學(xué)會了。母親的學(xué)生來我家學(xué)戲，忘詞的時候趁母親不在，會向我請教：“小霜霜，這句詞是怎么唱來著？”

　　我六歲的時候，父母親為了造就一個真正的小新鳳霞，讓我正式拜師學(xué)藝。師傅是一位身高近兩米的黑臉大漢，往我面前一站，像一堵墻。“霜霜，鞠躬，叫師傅，以后每星期跟著師傅紅三次毯子功。”母親一反平常對我溺（nì）愛嬌寵（chǒng）的態(tài)度，繃（bēng）著臉對我說。

　　于是，我的舞臺從床上轉(zhuǎn)移到了鋪著練功毯的院子里。

　　全家人都驚訝地發(fā)現(xiàn)，我這個被寵壞了的小公主，不知從哪兒來的一股狠勁兒。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、周（zhōu）過去、立起來、橫過去，抻（chēn）、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒叫過苦、咕過疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？

　　暑去寒來，幾年后，我就可以下腰到地，雙手倒抓住腳腕；或一手抓住舉過頭頂?shù)哪_心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的動作更不在話下。

　　我的觀眾不斷增多。有一次，表演藝術(shù)大師趙丹和漫畫家張樂平來我家，自然要看我的表演。我演到一半時，兩個人開始竊竊私語。身為主演的我大為不滿，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議：“不許說話，不然下次看你們演戲，我也說話。”事后媽媽批評我沒風(fēng)度，我說：“您不是常說要老實做人，認真演戲嗎？”媽媽聽了無言以對。

　　我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語、無言以對”等詞語。

　　2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　【教學(xué)重點】

　　抓重點句，體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　【教學(xué)難點】

　　感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　【教學(xué)準備】

　　課前搜集新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料的相關(guān)資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、問題引入

　　1、板書：舞臺

　　暢談對“舞臺”的感受

　　2、揭題

　　今天這節(jié)課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進她的舞臺。

　　齊讀：我的舞臺

　　3、質(zhì)疑

　　舞臺是怎樣的？舞臺在哪兒？吳霜對舞臺又有著怎樣的感情？

　　二、初讀感知

　　過渡：下面就請你們帶著這些問題，默讀課文，碰到難讀的或不認識的字也可做上記號，如果又產(chǎn)生新的疑問，也可記錄下來。

　　1、快速默讀課文。

　　2、檢查字詞

　　出示：模仿、興起、喝彩、憋悶、倒栽蔥、繃著臉

　　指名讀→說發(fā)現(xiàn)（多音字）→用不同的讀音組詞→開火車讀

　　重點：

　　興：興趣、興致（讀第四聲）

　　悶：心情不舒暢；密閉，不透氣（第四聲）“憋悶”中的“悶”讀輕聲

　　繃：四聲：繃直、繃硬三聲：繃臉、繃勁一聲：竹繃、繃架、繃帶

　　3、解疑，質(zhì)疑

　　（1）隨即板書

　　（2）概括課文的主要內(nèi)容。

　　（3）舞臺為何有這么神奇的吸引力？為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力？

　　三、感受舞臺的“神奇”及舞臺帶給我的勇氣和力量

　　（一）研讀舞臺的“神奇”

　　出示：舞臺對我有著神奇的吸引力。

　　1、舞臺對作者到底有何神奇的吸引力呢？請快速瀏覽課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，還可以在一旁寫寫體會。

　　2、交流

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）抓“不解之緣”學(xué)第二自然段。（你怎么理解“不解之緣”，從文中找找有關(guān)的句子）

　　①如“我在娘胎時……肚子里唱。”感受母親對藝術(shù)的執(zhí)著和追求。

　　A母親在臺上唱戲，一直到？看到這，你覺得文中的這位母親是怎樣的人？

　　B拓展：

　　這位母親就是新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

　　②“肚子里暗無天日……為我喝彩”體會“我”對藝術(shù)的熱愛。同時指導(dǎo)朗讀，如“一……就……、憋、總算”體會對藝術(shù)的鐘愛。

　　（2）第三自然段，主要通過朗讀體會“我“的活潑可愛、熱愛藝術(shù)、有趣的畫面。

　　（3）出示：無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興趣盎然。

　　①自由讀一讀

　　②用“雖然，但是。

　　③雖然劇場路途遙遠，雖然演出時間很長，雖然幕布很厚很厚，但是我？（依然興趣盎然）這都是因為？

　　對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。

　　④是啊，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。

　　齊讀。

　　（二）研讀“為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力”

　　出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

　　1、快速瀏覽課文6——9自然段，哪個句子最能說明“我”舞臺煉就了我的勇氣和毅力？

　　2、交流

　　出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

　　（1）自己好好讀這個句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。

　　（2）透過這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么？又聽到了什么？

　　（3）想象說話

　　出示：這一幕，被奶奶看見了，她

　　這一幕，被媽媽看見了，她

　　這一幕，被爸爸看見了，他

　　（4）母親對我一直都是溺愛嬌寵，可現(xiàn)在卻？一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？他們?yōu)楹尾怀雒孀柚鼓兀克麄兊男脑妇烤故鞘裁茨兀?/p>

　　（5）那么文中的“我”面對這些，放棄了嗎？

　　引讀——我自己倒從沒……

　　從這，你又看到了一個怎樣的小新鳳霞？（頑強的毅力、吃苦、對藝術(shù)的執(zhí)著追求）

　　正因為我的毅力、決心，所以——幾年后……

　　（6）俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，正是因為“我”堅持不懈的毅力和勇氣，所以文中的“我”，也就是這篇文章的作者——吳霜

　　拓展：

　　吳霜，我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美六年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》等。

　　（7）在吳霜的眼里，引讀——舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

　　（8）那么舞臺還會如什么呢？

　　出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如；

　　我在舞臺上慢慢長大，舞臺如；

　　我在舞臺上慢慢長大，舞臺如

　　四、情感提升

　　通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？

　　（老實做人，認真演戲等）（可以是藝術(shù)家的名言，俗語或諺語等）

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能力目標(biāo)：

　　養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。

　　2.情感目標(biāo)：

　　理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。

　　【教學(xué)重難點】

　　1.體會作者的思想感情。

　　2.理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。

　　【教學(xué)時間】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1.《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

　　板書：28、我的舞臺

　　2.解釋課題理解“舞臺”。

　　二、簡介作者

　　(學(xué)生介紹老師補充。)

　　吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　過渡：

　　現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧!

　　三、掃讀課文，找出中心句

　　1.學(xué)生掃讀課文，畫出句子。

　　2.指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

　　過度：

　　生活就是一個大舞臺，同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧!作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢?用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　四、自由讀課文

　　1.思考： 課文講了什么事?

　　2.指名回答。

　　過渡：

　　課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文。

　　五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1.邊讀邊思考：

　　作者的舞臺在哪里?都有哪些經(jīng)歷?

　　出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：

　　什么時段 舞臺在哪里 做什么

　　2.學(xué)生邊讀邊填寫。

　　3.交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：

　　什么時段舞臺在哪里 做什么

　　還沒有出生時把娘胎當(dāng)舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”剛會走路時 把小床當(dāng)舞臺模仿母親“演戲”

　　隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學(xué)形記詞

　　六歲時侯 把練功毯當(dāng)舞臺 拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí)學(xué)藝幾年后 把客廳當(dāng)舞臺給到家的客人開“個人晚會” 小結(jié)過渡：

　　是啊!作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎? 播放評劇《花為媒》音樂。

　　過渡：

　　剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎?請默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

　　六、品析重點句，深入理解課文

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　設(shè)計意圖

　　幫助幼兒認識，并能夠找到舞臺上的相應(yīng)位置

　　活動目標(biāo)

　　1.認識九宮格，知道九宮格各個方位的命名

　　2.能運用九宮格在游戲中找出舞臺的不同位置

　　3.樂于想象，愿意表達、表現(xiàn)

　　重點難點

　　活動重點：知道舞臺九宮格的位置：右上，中上，左上，右中，中，左中，右下，中下，左下。

　　活動難點：理解觀眾和演員的左右不同，舞臺位置的左右是演員的左右。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：幼兒表演視頻，大的9宮格圖紙1張，筆，黑板，小椅子。

　　經(jīng)驗準備：有認識舞臺和當(dāng)觀眾的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　1.觀看表演視頻，發(fā)現(xiàn)問題

　　——師：今天表演區(qū)的小朋友在表演《野獸國》的時候，導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)了他們在舞臺上的位置有些問題。請大家看看他們的表演視頻，看你能不能發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)的這個問題。（教師播放視頻）

　　——師：小演員在舞臺上的位置有什么問題嗎？

　　——幼兒自由回答。

　　——師：導(dǎo)演來說一說吧，你發(fā)現(xiàn)的問題是什么？

　　——師總結(jié)：原來小演員的位置不合適，偏臺了。那你們有什么好辦法幫助他們嗎？

　　——幼兒自由回答。

　　——師小結(jié)：真正的演員在表演的時候，他們會借助一個工具來控制舞臺的方位，這個工具是什么呢？

　　2.出示九宮格，認識九宮格

　　——師：小朋友們知道這是什么嗎？我們來數(shù)一數(shù)它有幾格，1、2、……它一共有9格，所以它叫九宮格。

　　——師：大家看這是什么？那么這個九宮格就是……九宮格的九個格子分別代表了舞臺的九個位置，而且每個格子都有自己的名字。九宮格每個格子的名字都是以它的方位來命名的。你們覺得哪兒是上，哪兒是下？

　　——幼兒自由回答。

　　——師：那這一排叫什么呢？

　　——師：那么哪邊是左？哪邊是右呢？

　　請所有小朋友舉起右手，請幾個小朋友舉著右手到舞臺上先背對觀眾，再面向觀眾。

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演員的右邊和觀眾的右邊相反。

　　——師小結(jié)：演員和觀眾的左右不一樣，他們正好相反。

　　——師：舞臺九宮格在命名左右時，為了方便演員辨別左右，是以演員的左右為準。

　　——總結(jié)：現(xiàn)在每個格子都有了自己的名字，它們是……

　　3.九宮格游戲

　　——師：魔法棒要來看看小朋友們有沒有記住舞臺九宮格的位置，魔法棒點到的小朋友要找到相應(yīng)的位置，其他小朋友要檢查舞臺上的小朋友位置是否正確哦！

　　請佟老師配合游戲。

　　隨機請幼兒到舞臺找位置，并擺造型定格畫面，每次都以“叮咚”的口令讓幼兒回到座位。

　　4.舞臺方位游戲，分組體驗舞臺位置

　　——師：現(xiàn)在想像舞臺是一片平靜的海面，小朋友們都是岸邊的樹。微風(fēng)吹來，樹枝輕輕搖擺。風(fēng)越來越大，發(fā)出呼呼的聲音。開始有雨點落了下來，啪嗒啪塔……雨越下越大……MAX號開了過來，停在了舞臺中間，老師魔法棒點到的小朋友，請你們到舞臺中間登上MAX號。風(fēng)越來越大，雨越來越大，狂風(fēng)是什么聲音？MAX號碰到了礁石上，我們都摔倒在右上的甲板上，這時候船長發(fā)現(xiàn)MAX號左上的甲板上有很多水，大家快點去擦地，把水擦干凈。原來是左下的`甲板漏水了，我們要拿東西把左下的洞堵住，終于暴風(fēng)雨過去了，一切都安靜了，（引導(dǎo)聲勢配合的小朋友安靜）我們坐在右下的甲板上休息一下，哇，野獸國到了。

　　活動總結(jié)

　　師：今天我們認識了九宮格，它是幫助我們確定演員、道具在舞臺上方位的好幫手。小朋友們在以后的表演中，可以嘗試用九宮格來協(xié)調(diào)演員和道具的位置。

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1 能認讀“咿、躥、盎、溺、寵、抻、啼”等帶讀字，讀記 “溺愛、嬌寵、繃著臉、降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、興趣盎然、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

　　2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3.感受戲劇表演的神奇魅力。 明白學(xué)藝與做人的道理，真正的藝術(shù)家一定是學(xué)藝與做人并肩而行。

　　【學(xué)習(xí)重點難點】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　【知識鏈接】

　　1吳霜，我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》、《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　2   新鳳霞，原名楊淑敏，小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評劇，十五六歲任主演。經(jīng)過長期的藝術(shù)實踐，新鳳霞逐漸形成獨具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔──“疙瘩腔”著稱。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　1 利用詞典，理解詞語意思。

　　2  圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1 讀準字音，查詞典，解釋劃線詞語意思。

　　喝彩、不解之緣、為所欲為、暑去寒來、竊竊私語、躥、倒栽蔥、興味盎然、繃著臉、練功毯、

　　抻、拽、目不忍視、無言以對

　　2 課文主要講了什么？

　　【合作探究

　　1 這篇課文是圍繞那句話來寫的？

　　2 圍繞這句話，作者從以下幾個階段敘述了自己與舞臺的不解之緣。誰能夠填寫一下？

　　出生前，我的舞臺在（        ）里；        會走時，我的舞臺在（         ）上；

　　六歲時，我的舞臺在（          ）上；     幾年后，我的舞臺在（          ）里。

　　隨著我的長大，我的舞臺有什么變化？（                        ）

　　【達標(biāo)測評】

　　1、選擇加點字的正確讀音

　　模仿（mó mú）  喝彩（hè hē）  繃著臉（bēnɡ běnɡ）倒栽蔥（dào dǎo） 躥上（cuān cuàn）

　　自作自受（zuò zuō）  憋悶（mèn mēn）  肖像（xiāo xiào）    有朝一日（zhāo cháo）

　　2、圈出句子中的錯別字并改正

　　☆既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。（   ）

　　☆舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和意力。(      )

　　3、寫出句子中引號和破折號的作用

　　據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。

　　引號的作用是 __________，破折號的作用是__________

　　4、課文圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事？從中你體會到了什么？

　　5  閱讀鞏固：    當(dāng)這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫(chàn zhàn )動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘(kēnɡqiānɡ jiānjiānɡ )。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜(ēnuó ānà)的身段中，一粒一粒_____地下來，_____在地上，_____到空中，_____進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

　　（1）、從“滴 濺 滾 落”四個動詞中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹袡M線上

　　（2）、給加點字選擇正確的讀音

　　（3）、用“_____”畫出文中描寫觀眾的句子。這個句子使用了_____的修辭手法，表現(xiàn)出了_____

　　（4）. 用“_____”畫出描寫演員的句子。從這些句子中，我感受到了                                

　　（5）.回答下列問題 ： ①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”？

　　②“回音”既然“聽不見”，又怎么能“淹沒”“狂暴的歌聲”？

　　6 拓展練習(xí)：深化舞臺的內(nèi)涵。我們每個人都有自己的舞臺。填空

　　教師的舞臺就是　　　　　　　　          醫(yī)生的舞臺就是　　　　　　　　

　　戰(zhàn)士的舞臺就是　　　　　　　　          運動員的舞臺就是　　　　　　　　

　　學(xué)生的舞臺就是　

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對、身段、風(fēng)度”等詞語，豐富詞匯，積累語言。

　　2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　重難點：透過字里行間，體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。

　　學(xué)具準備：ppt　新鳳霞、吳霜、評劇等資料。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、積累詞語

　　1.建立舞臺語言意象。

　　板書：舞臺。提到“舞臺”，腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語？自由發(fā)言。一行接力。

　　繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……

　　【設(shè)計意圖】詞語的搭配運用是積累詞語的一個傳統(tǒng)做法，也是一個很實用的方法，是適合于每個年級的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因為要豐富舞臺的意象，所以此處安排（　　　）的舞臺的練習(xí)。

　　2.出示課題。

　　二、整體感知，直奔重點。

　　1.速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰？我的舞臺分別在哪里？

　　提示運用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法。

　　2.交流板書。

　　【設(shè)計意圖】整體感知，理清文章脈絡(luò)是走進文本深處的基礎(chǔ)，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會比較順暢。

　　三、品讀課文，習(xí)言得意。

　　要求：認真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復(fù)回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書上，準備交流。

　　交流要點：

　　過渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。

　　1.娘胎“大鬧天宮”。（幽默風(fēng)趣的語言，讓人忍俊不禁）

　　2.床上驚魂。（a手舞足蹈，憨態(tài)可掬。b從小喜歡表演。c趕貓下臺，驚魂一刻。）

　　【設(shè)計意圖】以上二處為略學(xué)，課文寫得明白，所以沒必要再挖掘。同時也是體現(xiàn)略讀課文的特點。

　　3.側(cè)臺學(xué)戲。

　　a每場必到。路途遠，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

　　b選擇在側(cè)臺看戲。

　　小吳霜在側(cè)臺只顧　　　　　　　　　　　（學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……）忘記了　

　　（側(cè)臺人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……）這就叫做“興味盎然”。說說這個詞語的意思，有過“興味盎然”的體驗嗎？

　　c播放《花為媒》選段。

　　d讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。

　　【設(shè)計意圖】運用“牽一發(fā)動全身”的方法，表面在理解興味盎然，實質(zhì)是順藤摸瓜，體會作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。

　　因為第八組課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評劇藝術(shù)，開放語文學(xué)習(xí)，從而受到藝術(shù)的熏陶。

　　4.院子學(xué)藝。

　　a黑臉師傅讓人過目不忘，因為他是那么（魁梧、嚴厲、兇神惡煞一般）

　　b嚴格訓(xùn)練：抓住一系列動作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。

　　c奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。

　　d學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。

　　成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，  灑遍了犧牲的血雨。——冰心

　　只要功夫深，鐵棒磨成針。

　　吃得苦中苦，方為人上人。

　　永不言棄，百煉成鋼。——老師

　　【設(shè)計意圖】這也是引導(dǎo)學(xué)生細讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動作的刻畫體會學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學(xué)生能夠深切體會學(xué)藝之苦。三是進行勵志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個手段。

　　5.認真演戲。

　　a抗議大師竊竊私語。（猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么？）（難道他們不懂得尊重演員嗎？——興奮、情不自禁）

　　b據(jù)理力爭。“老實做人，認真演戲。”

　　【設(shè)計意圖】次重點，請學(xué)生變換角色，進行超文本閱讀，展開想象，即興表達，體會小霜霜的天真和認真。

　　四、感悟中心。

　　1.齊讀第一自然段和最后一自然段。

　　2.明確作用。總領(lǐng)全文。總結(jié)全文，（板書：成長）照應(yīng)前文，點題，畫龍點睛。沒有這二個自然段，文章就顯得松散，有了這二個自然段，文章就結(jié)構(gòu)嚴謹，中心明確，更加耐人尋味。寫作時千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。

　　【設(shè)計意圖】讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個重要的支點，形式當(dāng)然可以多種多樣，以上就是無疑而問，明確開頭和結(jié)尾的重要作用，從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。

　　3. 這熱愛，這勇氣，這毅力，這認真，成就了一個怎樣的吳霜呢？拓展資料，用吳霜的成功勵志。

　　吳霜，新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　4.深化舞臺的內(nèi)涵。

　　我們每個人都有自己的舞臺。填空

　　教師的舞臺就是　　　　　　　　

　　醫(yī)生的舞臺就是　　　　　　　　

　　戰(zhàn)士的舞臺就是　　　　　　　

　　運動員的舞臺就是　　　　　　　

　　學(xué)生的舞臺就是　　　　　　　　

　　就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩！

　　【設(shè)計意圖】欣賞吳霜精彩的成長路，是為了自己的人生注入激情與動力，因此，這里把舞臺的認識拓展開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動，追求輝煌的人生！

　　五、作業(yè)超市

　　1.了解評劇。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。

　　2.走近新鳳霞。

　　3.走近吳霜。讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出。

　　【設(shè)計意圖】作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語文作業(yè)的真正目的。

　　板書設(shè)計

　　28　我的舞臺　　　　　　　輝煌　

　　娘胎　床上　側(cè)臺　院子　客廳……

　　熱愛　　勇氣　毅力　認真

　　成長　　　　　　　　　　　　成功

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　課前交流：

　　1、師：老師帶來了幾段戲劇表演，熟悉的可以跟著大聲唱，一起來感受戲曲的魅力。

　　2、師：同學(xué)們，的戲曲源遠流長，博大精深，它們猶如璀璨的明珠，在熠熠閃光。現(xiàn)在，就讓我們帶著這份美的感受，走進今天的課堂。（正式上課）

　　一、板書課題，作者簡介

　　1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟戲曲藝術(shù)有關(guān)，題目是——生齊讀：《我的舞臺》

　　2、師：課題中的“我”是誰？ 出示吳霜的簡介 請快速閱讀，你對她有了什么了解？

　　3、師過渡：是的，作者出生在一個戲劇之家，在父母的影響下，從小就對舞臺情有獨鐘。1991年寫下的這回憶錄，向我們講述了她在舞臺上學(xué)戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒，去回味“我”與“舞臺”之間的那份情緣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：這是略讀課文，大家根據(jù)自讀要求來學(xué)習(xí)，明白嗎？

　　2、初讀后反饋、交流：

　　三、提煉標(biāo)題，梳理文脈

　　1、出示句子： 舞臺對我有著神奇的吸引力。

　　師：讓我們一起來讀讀這句話。（生讀）這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上？快速回讀全文，用簡潔的語句概括，或用小標(biāo)題的形式來表示。

　　2、討論交流：我們可以按照作者回憶的順序來依次概括事件，會方便大家一起交流。

　　討論完成所有小標(biāo)題的概括，學(xué)生板書（老師關(guān)注學(xué)生的板書情況）

　　3、師：和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。（師生合作讀，師隨機加時間和舞臺地點）

　　師：同學(xué)們，讀著黑板上的五件小事，回想課文中相對應(yīng)的內(nèi)容，你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　4、交流，引導(dǎo)：時間在變，我的舞臺在變，在舞臺上做的事情在變，學(xué)戲的過程在變，學(xué)的內(nèi)容，學(xué)戲的態(tài)度在變……

　　師：是啊！隨著時間的變化，舞臺變了，在舞臺上做的事也變了。但是，無論時空怎么轉(zhuǎn)變，在我心中，始終不變的是——生：我對舞臺的興趣，我對演戲的熱愛。我對舞臺的愛沒有變，舞臺對我始終——生接：有著神圣的吸引力。（齊讀）

　　四、興趣舞臺，享受快樂

　　1、師過渡：老師很好奇，這神奇的吸引力究竟指什么。我們先來關(guān)注前三件事，也就是課文的2——4自然段。（稍停頓）可以說，“這神奇的吸引力”就是我在“舞臺”上感受到的——

　　2、讓學(xué)生對找到的語句讀一讀，說一說，扣詞感悟。

　　3、師：這方小小的舞臺帶給我的童年趣事，快樂享受都深深地烙在“我”的心底，無法忘卻。讓我們再一次跟隨作者的記憶，去深深感受……（出示句子，師生同讀，讀出“趣”）

　　1、師：我的戲劇天賦，是與生俱來的——

　　2、師：我喜歡自娛自樂，這不——

　　3、師：舞臺上，我才是真正的主角，誰敢和我爭搶，我一定——

　　4、師：后來——

　　4、師：作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事，也用幽默風(fēng)趣的語言向我們傳遞出這份情感—— “舞臺對我有著神奇的吸引力”。（齊讀）

　　五、學(xué)藝舞臺，感受勇氣

　　1、師過渡：六歲前，“舞臺”帶給“我”的是“興趣和快樂、喜悅”；六歲后，“舞臺”帶給“我”的又是什么？我們可以從哪里感受到？

　　2、根據(jù)學(xué)生的隨機回答，出示第7自然段的部分內(nèi)容

　　師：大家都關(guān)注到了拜師學(xué)藝這件事情。的確這部分內(nèi)容，最能讓我們感受勇氣和毅力。（屏幕出示）默讀，思考：你是怎么感受到的？

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞來說

　　師：先讓學(xué)生談?wù)剬�動詞的理解，引導(dǎo)：你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎？

　　師：是啊！一個六歲的女孩，柔弱的身體在黑臉大漢手中，一會兒（生接：翻過來）……一下子（生接：抻）……。這樣的練習(xí)，又何止一遍。于是，小吳霜又——師：翻過來，生：掫過去；……

　　師引：當(dāng)我們一遍又一遍地回味著這些動作時，我們就能從小吳霜的身上感受到一份 ；一份 ；一份 ；

　　4、引：還能哪里可以感受到，這份勇氣和毅力？

　　5、奶奶是這樣的不忍，我卻從沒叫過苦，喊過累，我在心里這樣對自己說：“ 。”

　　6、師：同學(xué)們，我們抓住文中的動詞，關(guān)注奶奶的表現(xiàn)，走進吳霜的內(nèi)心后，我們分明看到了這樣的一個小吳霜：無論經(jīng)歷著怎樣的艱辛，無論面對著多大的困難，都不放棄，默默堅持，這難道不是“舞臺對我有著神奇的.吸引力。”嗎？（出示句子再齊讀）

　　7、師：是啊！我在舞臺上慢慢長大，舞臺——生接下半句，屏幕出現(xiàn)文中最后一句

　　六、人生舞臺，同樣光彩

　　1、師：兒時的學(xué)戲小舞臺，成就了她今后的人生大舞臺。（出示作者的成就介紹）

　　2、師：同學(xué)們，我們的心中也有一個舞臺。如果我們能夠像小吳霜那樣，朝著目標(biāo)執(zhí)著追求，并為之付出努力與汗水。相信，我們也能在自己的舞臺上綻放異彩！

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　溫故知新

　　1、選擇加點字的正確讀音

　　模仿（mó mú）　　　喝彩（hè hē）　　　繃著臉（bēnɡ běnɡ）

　　倒栽蔥（dào dǎo）　躥上（cuān cuàn）　自作自受（zuò zuō）

　　憋悶（mèn mēn）　　肖像（xiāo xiào）　有朝一日（zhāo cháo）

　　2、圈出句子中的錯別字并改正

　　☆既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。

　　☆舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和意力。（　　　）

　　3、寫出句子中引號和破折號的作用

　　據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。

　　引號的作用是__________，破折號的作用是______________。

　　4、課文圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事？從中你體會到了什么？

　　含英咀華

　　當(dāng)這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫(chàn zhàn )動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘(kēnɡqiānɡ jiānjiānɡ )。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜(ēnuó ānà)的身段中，一粒一粒_____地下來，_____在地上，_____到空中，_____進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

　　1、從“滴 濺 滾 落”四個動詞中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹袡M線上

　　2、給加點字選擇正確的讀音

　　3、用“-----”畫出文中描寫觀眾的句子。

　　這個句子使用了_____的修辭手法，表現(xiàn)出了________________________________________

　　4. 用“~~~~~”畫出描寫演員的句子。

　　從這些句子中，我感受到了________________________________________

　　5.回答下列問題

　　①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”？

　　②“回音”既然“聽不見”，又怎么能“淹沒”“狂暴的歌聲”？

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、疑惑之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

　　2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以和不一般的勇氣和毅力。

　　3、感受戲劇扮演的神奇魅力。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、引導(dǎo)同學(xué)感悟戲劇扮演的神奇魅力。

　　2、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以和不一般的勇氣和毅力。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、問題引入

　　1、“舞臺”是什么？同學(xué)自由發(fā)言。

　　2、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

　　（舞臺對我有著神奇的吸引力。）

　　3、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。

　　（結(jié)尾句。）

　　（設(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓同學(xué)一下找到學(xué)習(xí)的切入點，抓住重點問題學(xué)習(xí)。）

　　二、交流、討論

　　同學(xué)找出以下句子，隨機交流：

　　1、我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了疑惑之緣。

　　⑴ 你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了疑惑之緣？

　　⑵ 讀了句子，你感受到什么？

　　是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

　　2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

　　“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個小朋友對評劇的鐘愛，不難看出“我”的勝利離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔走，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。

　　那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

　　（設(shè)計意圖：抓關(guān)鍵句子體會舞臺隊我有著神奇的吸引力，讓同學(xué)自身讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉同學(xué)自學(xué)能力。）

　　三、引入資料

　　介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

　　（設(shè)計意圖：讓同學(xué)更多了解評劇和評劇藝術(shù)。）

　　四、小結(jié)

　　1、“我”在藝術(shù)上的勝利離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的勝利更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。

　　2、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自身的勇氣和力量？

　　全班交流。

　　3、為什么一向心疼自身的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包括著奶奶什么心愿？

　　4、全班交流。

　　（設(shè)計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學(xué)藝的艱辛以和不一般的勇氣和毅力。）

　　五、拓展訓(xùn)練

　　1、從文中受到了什么啟發(fā)？

　　2、說說自身在學(xué)習(xí)生長之路上得到的鍛煉和收獲。

　　3、展示自身課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的勝利之路。

　　（設(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓同學(xué)一下找到學(xué)習(xí)的切入點，抓住重點問題學(xué)習(xí)。）

　　六、總結(jié)全文

　　在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向勝利，同時，課文還含蓄地論述了“老實做人，認真演戲”的道理。

　　【教學(xué)考慮】

　　在教學(xué)本課時，需要同學(xué)課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準備。教學(xué)時要著眼于通過同學(xué)的自主閱讀，引導(dǎo)同學(xué)感悟戲劇扮演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓同學(xué)通過充沛朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自身的感悟表達出來。

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計 篇13

　　一、說教材

　　《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。

　　《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。

　　六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強的獨立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。

　　2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3.感受戲劇表演的神奇魅力。

　　現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。

　　二、說教法、學(xué)法

　　我據(jù)文絡(luò)清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、齊讀課題。

　　2、在你們的眼中“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。（舞臺是專拱演員表演的臺子。）

　　3、《我的舞臺》這篇課文講述了“我”學(xué)戲的故事，我們一起來看看，作者心中的舞臺是什么呢？

　　（二）、初學(xué)課文，了解課文層次。

　　1、文章是圍繞哪句話寫的？用橫線劃出（舞臺對我有著神奇的吸引力）。

　　2、默讀課文，邊讀邊思考：文章圍繞著“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了那幾件事？概括地說一說。

　　學(xué)生匯報，教師匯總。

　　共五件事：

　　a、還沒出生時，把娘胎當(dāng)舞臺，在肚子里“登臺唱戲”“大鬧天宮”。

　　b、剛會走路時，把小床當(dāng)舞臺，模仿母親“演戲”。

　　c、隨母親演出時，每場必到舞臺，察言觀色，學(xué)形記詞。

　　d、六歲的時候，把練功毯當(dāng)舞臺，拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦練習(xí)。

　　e、學(xué)藝幾年后，把客廳當(dāng)舞臺，給家里做客的客人開“個人晚會”。

　　再次讀課文，從課文中找出與這五件事相對應(yīng)的段落。分別讀一讀并思考：在這件事中作者把什么當(dāng)作舞臺了？

　　學(xué)生匯報，教師相機板書：娘胎、小床、院子、客廳。

　　（三）、精學(xué)課文。

　　根據(jù)自學(xué)要求，進行自學(xué)。

　　自學(xué)要求：默讀課文思考，這五件事中的哪些具體描寫體現(xiàn)出了“舞臺對我有著神奇的吸引力”？用橫線劃出句子。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機交流以下句子：

　　1、爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”，都會引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它“下臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。

　　一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。

　　2、無論多忙遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

　　怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

　　3、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

　　作者抓住了幾個動詞，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。也讓我們深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力，以及“我”對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

　　俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。署去寒來，幾年后，“我”打下了堅實的基本功。齊讀課文的第八自然段。

　　在這短短的幾年時間內(nèi)，作者能打下堅實的基本功憑借的是什么？（勇氣和毅力）

　　看來在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和毅力讓我走向了成功。

　　（四）、總結(jié)全文。

　　正是在家庭的熏陶、母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求影響以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺上練就的勇氣與毅力之下，“我”走向了成功。讓我們看看成功的吳霜。

　　課件展示，介紹吳霜。

　　吳霜小時候就被稱為“天才兒童”，現(xiàn)今又被人們稱之為“金城才女”，這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺，這塊舞臺就是“她”在藝術(shù)和生活舞臺上成長的艱辛歷程。（相機完成板書）

　　（五）、課外拓展。

　　生活就是一個大舞臺，每個人都在扮演著不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞臺也不同。作為你們，心中一定也有一個美好的愿望，為了實現(xiàn)你的愿望，在你的舞臺上，你準備怎樣去奮斗呢？

　　學(xué)生匯報交流。

　　（六）、布置作業(yè)。

　　1、把自己閱讀本文后的感受寫在積累本上。

　　2、寫一寫自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

　　課外收集藝術(shù)家們的艱辛成長故事。