《我的舞臺》教案（精選13篇）
《我的舞臺》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能力目標(biāo)：養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。
2、情感目標(biāo)：理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。
【教學(xué)重難點】
1、體會作者的思想感情。
2、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。
【教學(xué)時間】1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。
板書：
28、我的舞臺
2、解釋課題理解“舞臺”。
二、簡介作者
（學(xué)生介紹老師補充。）
吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
過渡：現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！
三、掃讀課文，找出中心句
1、學(xué)生掃讀課文，畫出句子。
2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。
過渡：生活就是一個大舞臺，同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。
四、自由讀課文
1、思考：
課文講了什么事？
2、指名回答。
過渡：課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文。
五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容
1、邊讀邊思考：
作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：
什么時段舞臺在哪里做什么
2、學(xué)生邊讀邊填寫。
3、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：
什么時段舞臺在哪里做什么 還沒有出生時 把娘胎當(dāng)舞臺 在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮” 剛會走路時 把小床當(dāng)舞臺 模仿母親“演戲” 隨母親演出時 每場必到舞臺 察言觀色，學(xué)形記詞 六歲時侯 把練功毯當(dāng)舞臺 拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí) 學(xué)藝幾年后 把客廳當(dāng)舞臺 給到家的客人開“個人晚會”
小結(jié)過渡：
是啊！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？
播放評劇《花為媒》音樂。
過渡：
剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。
六、品析重點句，深入理解課文
1、學(xué)生默讀批畫。
2、交流感悟：
出示句子：
“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。”“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃。“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。
過渡：
作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。一起讀最后的一句話。
出示句子：
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。
⑴ 拓展訓(xùn)練（仿造句子），結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，想象舞臺，如：
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。
……
⑵ 學(xué)生造句交流。
七、情感升華
通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？
（可以運用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）
八、總結(jié)全文
【板書設(shè)計】
28、我的舞臺
神奇的吸引力 濃厚的興趣
吃苦耐勞煉就 勇氣和毅力
《我的舞臺》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)重難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
預(yù)習(xí)提綱：
1、初讀課文，借助字典掃清讀書障礙。將字音讀準(zhǔn)，語句讀通順，有困難的地方要反復(fù)地讀。
2、再讀課文，劃出生字詞語，并聯(lián)系上下文或借助詞典理解詞義。
（1）你認識的詞語：
（2）你理解了哪些詞語的意思？
（3）課文主要講了一件什么事？
3、默讀課文，標(biāo)出你喜歡或者是觸動你的地方，并在旁邊寫出你的理由或感受和體會，有疑惑的地方用問號標(biāo)明。
4、質(zhì)疑。在你不理解的句子旁打上問號。
5、背誦積累。你積累的好詞語和句子是：
6、搜集與課文相關(guān)的信息資料。
你搜集到的與課文有關(guān)的信息是：
教學(xué)流程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。（板書課題，讀一讀）
二、檢查預(yù)習(xí)
課前我們對這篇文章進行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們交流一下你的預(yù)習(xí)收獲。
1、詞語的理解
生：我積累了幾個好詞：溺愛嬌寵、不解之緣、竊竊私語等。
生：我通過查字典理解了不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情意思。
2、分小組或同位檢查課文的朗讀情況。保證98%的學(xué)生應(yīng)該讀流利、通暢。
3、句子段落的體會
給我留下深刻印象的句子是 從中我體會到
4、質(zhì)疑
（1）為什么“舞臺對我有著神奇的吸引力”？
（2）為什么說“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”？
（3）在學(xué)藝的過程中我體會出作者是很辛苦的，可是她為什么還要學(xué)藝？
針對以上問題能當(dāng)時解答的當(dāng)時解答，不能的留作集體研讀。
三、梳理問題，找到文章的切入點（議讀）
切入點：圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”這個中心句展開
1、學(xué)生自由默讀課文
2.集體交流，感悟舞臺的魅力。
（1）“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。②每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
（2）臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
（3）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。這說明作者對舞臺的獨特感情－－對藝術(shù)的追求。
有感情地朗讀課文。讀出感情來。
3、品讀
四、拓展延伸，體驗升華情
小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文作者吳霜的母親是誰嗎？
吳霜
吳霜，新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。（其中，《我的舞臺》一文還被選入人教版小學(xué)語文六年級。）早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著名的有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
吳霜有股子執(zhí)著勁兒，尤其是讀書，用她自己的話說她讀書愛死。“克”的意思就是“打架”，吳霜這股勁兒要是一上來，誰都不是她的對手，就連號稱中國古典四大名著之一的《紅樓夢》也敗于其手，那時，吳霜還是個孩子。
執(zhí)著精神，打敗《紅樓夢》
幾十年后的今天，再次回想起這段“克”書的經(jīng)歷，吳霜仍是一臉的喜悅，一臉的幸福，吳霜堅信，只要你想做的事，沒有做不到的。
讀書方法，被父親打破
十年“文革”，吳霜開始了濫讀書的階段。社會上流傳什么書她就想法借來看，這其中尤以中西名著居多。吳霜清楚地記得有一本書叫《基督山恩仇記》，也不知怎么從圖書館流出來，流到了社會上，大家互相傳閱，每個人只有三天的時間讀這本書，三天過后就會傳到另一個人手中，以至于這本書傳到吳霜手里的時候都已經(jīng)被翻爛了。
要說到那會兒的讀書熱，就像今天的追星熱一樣。今天，如果有人和你提起周杰倫你要是說不知道，那你肯定會被罵“老土”；當(dāng)年，人們都讀《老婦還鄉(xiāng)》、《金陵春夢》、《戰(zhàn)爭與和平》、《紅與黑》……你要是沒讀過，別人也會罵你是“落伍青年”，吳霜自不會甘落人后，于是拼命地讀世界名著，因為那會兒不讀這些書她覺得丟人。
這種毫無章法亂讀書的時間持續(xù)了近十年，最后被父親給打破了。“文革”快結(jié)束的時候，那會兒管得也不嚴(yán)了，有一次父親從五七干校回來，發(fā)現(xiàn)吳霜的讀書毫無規(guī)律，逮著什么讀什么，就找了一個姓張的作家叔叔給她指導(dǎo)。這位張叔叔家里沒挨抄，有上千冊圖書，他就指導(dǎo)吳霜怎么有規(guī)律地去讀書。因為吳霜是女孩子，所以他就讓吳霜先讀女性成功的書，然后讀名著類、戲劇類的書。吳霜印象最深的是《鄧肯自傳》、英國勃朗特三姐妹的《呼嘯山莊》、《簡愛》、《艾格尼絲·格雷》以及張愛玲的書。
除此之外，她還看一些像杰克·倫敦的小說，不光看他們的小說，還看他們的自傳。
吳霜特別喜歡讀張叔叔家的一套《萬象》雜志。在他指導(dǎo)之下吳霜讀了大量的書。對于吳霜來說，這是她一生中最珍貴的一段讀書時光。
后來吳祖光先生發(fā)現(xiàn)吳霜總是讀一些女性十足的書，就指導(dǎo)她說你得看一些必看的中國古典書籍，像《三國演義》、《水滸傳》、《史記》、《儒林外史》、元曲等。但女孩子終歸是女孩子，吳霜不喜歡讀《三國演義》，也不喜歡讀《水滸》，吳祖光卻說這幾本書你是必看無疑的，你要是喜歡文學(xué)，這些書你非看不可。無奈吳霜開始大段大段地背本來對于那個年紀(jì)的她很枯燥的《史記》，看不懂，就背，后來背著背著，吳霜的執(zhí)著勁兒又上來了，又開始“死”《史記》。到了十七八歲的時候，吳霜又開始背唐詩，沒事就背。“文革”后期，沒學(xué)可上，吳霜就天天在家挑自己認為該讀的書讀，該背的詩背。這幾年成了吳霜一生中最幸福的一段讀書時光。
當(dāng)多年后的今天，忙碌的生活和工作使她感嘆再也沒有時間讀書了的時候，她會慶幸地想起當(dāng)年，在那個漆黑如夜人人自危的年代，至愛的父親竟然為她創(chuàng)造出了一段淋漓盡致無所顧忌的讀書時光！
后來吳霜開始學(xué)鋼琴，學(xué)音樂，一直到現(xiàn)在，她再也沒有時間盡情地去讀書了，這也成了她最遺憾的一件事。所以，吳霜想寫一篇文章———《無法讀書》。
書架滿了，心里才踏實
和書打架，吳霜總是贏；為了書，和父親打架，吳霜還是贏，好像一切都充滿了喜劇色彩，也許是她對書的執(zhí)著和癡迷感動了老天，所以吳霜每次遇到和書有關(guān)的問題勝利總是站在她這邊。有書，吳霜的生活就有了樂趣；有吳霜陪伴，書的價值才體現(xiàn)得更加珍貴。
吳祖光家中藏書甚多，有“朝陽區(qū)藏書狀元”之稱，吳霜特別喜歡父親這些書，看著書架上滿滿的，吳霜心里就覺得踏實。可 1998年底的一天，吳祖光突然決定把一部分書大概有五千多冊捐給北京戲校。等北京戲校來取書的時候，吳霜一看一包一包的書都被他們拿走了，就急了，說這些書我還要呢，吳祖光說不行，咱們家書太多了，吳霜不干，和父親打了一架，后來北京戲校的人也不好意思了，說你們父女倆也別吵了，她要哪些書就讓她留下吧，最后在吳霜的堅持下，吳祖光做了讓步，就這樣，有 100多冊書被截留下來，成了吳霜的最愛。盡管有很多書都被拉走了，但好在過了不久，家里又添了很多新書。看到書架上又被填得滿滿的，吳霜才高興起來。
1981年，吳霜拿到了美國一所大學(xué)的獎學(xué)金就出國留學(xué)了。到了那兒，受各種生活的啟發(fā)，吳霜又轉(zhuǎn)行寫書。寫書和讀書，幾乎成了吳霜生活的全部。吳霜說，這是她的最愛，這兩者不可或缺。
風(fēng)花雪月，只是過去時
吳霜最喜歡讀的書就是《紅樓夢》。十六七歲的時候終于能讀懂了，吳霜就一遍又一遍地看這本書，每讀一遍，她就加深一層對它的理解。吳霜覺得這本書寫得太好了，以前只是看里面的風(fēng)花雪月，看賈寶玉談戀愛，后來看賈政怎么從政，賈雨村怎么糊弄人，看里面小人物的生活，越看越帶勁，以至于這本書她都能大段大段地背下來。中國的四大名著中，吳霜認為只有《紅樓夢》是最具社會意義和文學(xué)意義的，它的文學(xué)水平、文學(xué)價值和獨創(chuàng)水平是其他三部都比不了的。
愛屋及烏，吳霜還喜歡讀關(guān)于《紅樓夢》的各種研究文章及書籍。有人曾跟吳霜說：“什么時候你能讀懂了評論《紅樓夢》的書，你就到一定水平了。”以至后來吳霜的寫作都受到《紅樓夢》很深的影響。
吳霜還喜歡看白先勇、張愛玲的書，他們都是深受《紅樓夢》影響的非常成功的作家。
工作忙了，看書的時間少了，吳霜就選擇讀短篇小說和一些劇本。這對她的戲劇創(chuàng)作有著很大的影響。莫里哀、莎士比亞、王爾德、蕭伯納，中國的郭沫若、曹禺包括父親吳祖光創(chuàng)作的劇本她都看。
“ 100個作家里未必能有 10個劇作家，劇作家的創(chuàng)作水平要求更高。”吳霜現(xiàn)在是一個作家，更是一個劇作家。
積累閱歷，縮短成熟期
每個人的閱歷都需要積累，尤其是積累你的知識庫，如果你讀的書多，你的成熟期就可以提前，你出成績的時間也可以提前，這是一個捷徑。一個人的人生經(jīng)驗越豐富，你對社會所產(chǎn)生的創(chuàng)造力就越強。如果你提前讀書，讀的書多，你的爆發(fā)力就可以提前。讀書多，可以代替你的閱歷。
都說“行萬里路，讀萬卷書”，吳霜自言她出國的人生經(jīng)歷也增加了她的閱歷，也就等于讀書。她最感謝父母的一點是教會了她怎么讀書，還有一點就是送她出國。豎起大拇指，吳霜說了句：“真棒！”
“讀書可以使人提前產(chǎn)生對社會的創(chuàng)造力。哈哈哈……”吳霜爽朗的笑聲中透出幾分對這句總結(jié)性話語的得意。吳霜認為，如今一個人要想出成績，得經(jīng)歷小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、研究生等若干個階段，而多讀書就可以縮短這個時間段。
劇作家、歌唱家、作家這幾個角色，吳霜最喜歡的還是作家這個角色，因為這種創(chuàng)作是獨立的，隨心所欲，天馬行空。吳霜透露，她最近在寫一本《我們家》，不是寫家史，寫的是吳霜眼中的百態(tài)人生。
吳霜喜歡寫小人物，因為她覺得小人物是最難寫的。為了更深入地了解小人物，她能在街上跟賣冰棍的老太太聊上幾個鐘頭，也能在一邊偷聽倆婦女聊家長里短、聊私事，這些，都是她創(chuàng)作的源泉。
要想成功，得先學(xué)做人。
平日里，母親新鳳霞很喜歡說的一句話是：臺上做戲，臺下做人。民間藝人出身的母親，這句話是她一生很刻意而為的行為準(zhǔn)則。而父親吳祖光經(jīng)常給人題寫的一句名言則是：不屈為至貴，最富是清貧。這兩位文化名人父母的處世之道，其實也可以解釋為他們在事業(yè)上成功的一種原因、一種源頭。所以，吳霜總說父母是她人生中與人相處的第一楷模。
“我想，在人的生命中，成績或許并不是第一位的，但是如何做人卻必然是成功的首要因素。”（中國書報刊博覽）
吳霜之母——楊淑敏
誕辰：1927年1月26日，農(nóng)歷丙寅年十二月廿三日
逝世：1998年4月12日，農(nóng)歷戊寅年三月十六日
評劇演員，是青衣、花旦。戲名新鳳霞。小名楊小鳳，天津市人。中共黨員。6歲學(xué)京劇，12歲學(xué)評劇，14歲任主演。1949年后歷任北京實驗評劇團團長，解放軍總政治部文工團評劇團副團長，中國評劇院演員。作家。全國第七屆政協(xié)委員。60年代中期開始發(fā)表作品。
童年時期隨“姐姐”楊金香學(xué)習(xí)京劇，十三歲拜王仙舫、鄧硯臣、張福堂等學(xué)習(xí)評劇，十五歲即開始擔(dān)任主演。這一時期新鳳霞主演了《烏龍院》、《女俠紅蝴蝶》、《可憐的秋香》、《雙婚配》、《三笑點秋香》等劇目，在天津、上海、濟南、秦皇島等地獲評劇觀眾的好評。
1949年北京解放后，新鳳霞來到北京組織了北京鳳鳴劇社擔(dān)任主演。1950年，在共產(chǎn)黨的戲改方針的指引下，成立了北京首都實驗評劇團，新鳳霞任主演兼團長。1951年，新鳳霞調(diào)入中國人民解放軍總政文工團解放評劇團任主演兼副團長。1953 年，新鳳霞調(diào)入中國戲曲研究院中國評劇團一隊任演員。1955 年，中國評劇院成立，新鳳霞在中國評劇院一團任演員、院藝術(shù)委員會副主任、主任、名譽主任。
新中國成立初期，新鳳霞懷著對黨深厚的感情和極大的政治熱情投入到黨的文藝隊伍中，走上了為社會主義服務(wù)，為廣大人民群眾服務(wù)的藝術(shù)道路。她親自執(zhí)筆創(chuàng)作演出了以她個人經(jīng)歷為題材的大型評劇現(xiàn)代戲《藝海深仇》，給觀眾留下了深刻的印象。《劉巧兒》是新鳳霞青年時代主演的一出在全國產(chǎn)生重大影響的劇目。在這出戲中，新鳳霞成功地塑造了劉巧兒的藝術(shù)形象，并創(chuàng)造了有其自己特點的評劇疙瘩腔唱法。《劉巧兒》公演及拍成電影在全國放映后，在全國掀起了學(xué)唱劉巧兒的熱潮，人們通過《劉巧兒》了解了評劇，通過《劉巧兒》知道了新鳳霞，新鳳霞的名字從此走進了千家萬戶，新鳳霞演唱藝術(shù)從此確立并得到廣大評劇觀眾的喜愛。在《劉巧兒》的創(chuàng)作過程中，新鳳霞得到了許多文藝工作者的熱情幫助，新鳳霞和這些同志愉快合作，首開了戲曲工作者與新文藝工作者聯(lián)手創(chuàng)作的先河，為戲曲藝術(shù)的革新與發(fā)展做出了示范。繼《劉巧兒》之后，新鳳霞在根據(jù)魯迅同名小說改編創(chuàng)作的評劇《祥林嫂》中成功地塑造了在封建社會受盡摧殘迫害的勞動婦女祥林嫂的藝術(shù)形象，她的唱腔也展現(xiàn)了深層次的藝術(shù)魅力，進一步發(fā)展了新派演唱藝術(shù)。
新鳳霞取得了令人矚目的藝術(shù)成就，新派藝術(shù)在眾多的評劇流派中標(biāo)新立異、獨樹一幟，成為了評劇革新的代表。這得益于她在戲曲藝術(shù)上的天分和穎悟以及深厚的藝術(shù)功底，更得益于她對新社會的熱愛而煥發(fā)出的藝術(shù)創(chuàng)作力。新鳳霞在藝術(shù)上從不保守，她敢于吸收、敢于創(chuàng)新，博采姊妹劇種表演之長，虛心學(xué)習(xí)各種唱法，積累了豐富的演唱經(jīng)驗。在中國評劇院這一國家劇院良好的藝術(shù)環(huán)境中，新鳳霞的藝術(shù)創(chuàng)作力得到了空前的發(fā)揮，新派藝術(shù)得到了長足的發(fā)展。推陳出新的傳統(tǒng)評劇《花為媒》是新派藝術(shù)的經(jīng)典之作。新鳳霞以純熟的演唱技巧，細致入微的人物刻畫，塑造了青春美麗富有個性的少女——張五可的藝術(shù)形象，從而將新派藝術(shù)推向了高峰。這出劇目拍成電影在全國包括香港地區(qū)、東南亞各國放映后，新派藝術(shù)又一次風(fēng)靡全國和東南亞地區(qū)。全國各地的評劇女演員紛紛向新鳳霞拜師學(xué)藝，評劇新派藝術(shù)得到了空前的發(fā)揚與傳播。這一時期新鳳霞主演了《志愿軍的未婚妻》、《會計姑娘》、《春香傳》、《乾坤帶》、《金沙江畔》、《無雙傳》、《楊乃武與小白菜》、《鳳還巢》、《三看御妹》、《花為媒》、《楊三姐告狀》、《阮文追》、《調(diào)風(fēng)月》、《六十年的變遷》等幾十出劇目。她所塑造的劉巧兒、祥林嫂、趙淑華、李秀英、春香、銀屏公主、珠瑪、無雙、小白菜、燕燕、劉金定、張五可、楊三娥、阮氏娟等一系列的藝術(shù)形象為評劇畫廊增添了一幅幅絢麗多彩的篇章，為后人留下了寶貴的藝術(shù)遺產(chǎn)。
她和音樂工作者一道在這些劇目中創(chuàng)造了眾多的新板式和新曲調(diào)。在《乾坤帶》中創(chuàng)作演唱了凡字調(diào)大慢板；在《無雙傳》中創(chuàng)作演唱了反調(diào)大慢板；在《春香傳》中創(chuàng)作演唱了三拍子調(diào)；在《金沙江畔》中創(chuàng)作演唱了格登調(diào)；在《三看御妹》中創(chuàng)作演唱了降香調(diào)；在《調(diào)風(fēng)月》中創(chuàng)作演唱了蜻蜓調(diào)；在《六十年的變遷》中創(chuàng)作演唱了送子調(diào)。這些新板式和新曲調(diào)極大地豐富了評劇的唱腔藝術(shù)，為評劇向大劇種的發(fā)展做出了前所未有的貢獻，推動了整個評劇藝術(shù)的發(fā)展與進步。
新鳳霞1957年被錯劃為右派受到了不公正的待遇。在“文革”中受到了迫害，并被剝奪了做演員的權(quán)力，這對她的身心是巨大的摧殘。1975年，她因腦血栓發(fā)病導(dǎo)致偏癱而不得不告別為之奮斗的評劇舞臺。1979年，新鳳霞得到了徹底的平反。十一屆三中全會以后，黨的春風(fēng)又一次吹進了新鳳霞的心田，她以驚人的毅力，挺起她那受過傷害的身體，邁著蹣跚的步伐，又一次向新的藝術(shù)領(lǐng)域開拓進取。她講學(xué)授藝，著書立說，教學(xué)不止，筆耕不輟。新鳳霞拖著沉重的身體，坐在輪椅上給她的弟子、學(xué)生說戲，示范演唱，克服行動的不便多次到劇場觀看學(xué)生的演出，以鼓勵和提攜后人。在她無私的教誨下，谷文月、劉秀榮、王曼玲、趙三鳳、戴月琴、高闖等一大批弟子、學(xué)生成為光大新派藝術(shù)的優(yōu)秀傳人，成為今天評劇事業(yè)的骨干與中堅。新鳳霞桃李滿天下，是我國戲曲界擁有眾多子弟傳人的功績卓越的戲曲教育家。
新鳳霞用她那唯一行動自如的右手，以她那坎坷的一生及豐富的閱歷，克服常人不可想象的困難，辛勤耕耘，創(chuàng)作出版了《新鳳霞回憶文叢》四卷、《人緣》、《評劇皇后與作家丈夫》、《舞臺上下》、《少年時》、《新鳳霞賣藝記》、《我和皇帝溥儀》、《發(fā)愁》、《以苦為樂》、《藝術(shù)生涯》、《我當(dāng)小演員的時候》、《我與吳祖光》、《絕唱》、《恩犬》、《新鳳霞的回憶》、《新鳳霞說戲》約四百萬字的文學(xué)著作。由英國戴乃迭夫人翻譯的英文及烏爾都文的《新鳳霞》在世界發(fā)行。
新鳳霞是著名國畫大師齊白石的親傳弟子，因殘疾告別舞臺后，新鳳霞仍滿懷著對生活的酷愛潑墨作畫。她的國畫作品同她的演唱藝術(shù)一樣樸實無華清新淡雅。1994年總政文化部專門為新鳳霞在軍博舉辦了個人畫展。
新鳳霞渴望成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，早在建國初期，新鳳霞就莊嚴(yán)地向黨提出了申請。但坎坷的經(jīng)歷使她的愿望一直未能如愿。打倒“四人幫”后，新鳳霞再次向黨提出了申請。1982年新鳳霞被批準(zhǔn)入黨，實現(xiàn)了她多年的夙愿，成為了一名光榮的中國共產(chǎn)黨黨員。從此她以更高的姿態(tài)和對評劇藝術(shù)的高度責(zé)任感，投入到她后半生的藝術(shù)生涯中。
新鳳霞作為全國政協(xié)委員，評劇藝術(shù)的代表，她長年奔走呼吁，為振興戲曲，繁榮評劇不遺余力。新鳳霞獲得了中國首屆金唱片獎。獲得了美國紐約美華藝術(shù)學(xué)會1997年頒發(fā)的華人藝術(shù)家終身成就獎。曾赴香港、新加坡等地講學(xué)，是國際知名的藝術(shù)家。
《我的舞臺》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)：讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語
（2）能力目標(biāo)：養(yǎng)成獨立閱讀，勤于思考和樂于交流的習(xí)慣。
（3）情感目標(biāo)：用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。感受戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力，體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程
（一）閱讀課文，初步感知
（1）播放課件，介紹評劇
（2）問題導(dǎo)入課文：
1、“舞臺”是什么？（學(xué)生自由答）
2、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。（指名答）
3、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（快速默讀）
（3）記一記（學(xué)生朗讀，邊讀邊思考）
身段：戲曲演員在舞臺上表演的各種舞蹈化的動作。
溺愛嬌寵：指過分嬌慣寵愛自己的孩子。
不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。
竊竊私語：私下了小聲交談。
（二）深入分析課文，整體感知
（1）交流、討論
學(xué)生找出句子，隨機交流或分組討論
1、（分組討論）我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。
提問：①你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？（板書）
②讀了句子，你感受到什么？
2、（有感情地朗讀）一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔的我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
“我”剛會走路，就模仿母親演戲;“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童，家里因她而熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。（有感情地讀出“有趣”）
3、（聯(lián)系實際，深入思考）每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。
提問：①“憋悶”、“興趣盎然”這些詞語可看出作者對評劇的什么情感態(tài)度？
②再聯(lián)系全文，說說作者產(chǎn)生這種情感的原因。
③聯(lián)想作者當(dāng)時的情景是怎樣的，并產(chǎn)生了什么影響?
①“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受，“興趣盎然”指出我看戲的興趣很濃。由此我們看出了作者對評劇的鐘愛之情。
②作者的成功，離不開母親的熏陶，小小年紀(jì)就隨母親到處演出，藝術(shù)的種子已埋在了“我”的心里。
③一個女孩子鉆進了厚厚的幕布里看戲，看的那么入戲，滿身大汗也全然不知，不僅把動作學(xué)會了，還把臺詞都記住了怪不得母親的學(xué)生忘詞時，會向“我”請教。
（2）解析詞語（抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容）
“六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、揪過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。奶奶看不過我被整得滿臉的汗水，每次都目不忍視地躲到了里屋。”
（通過以上這些詞語，可體會到作者用詞的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。）
（三）拓展
①介紹新鳳霞（播放課件）
②學(xué)生展示自己在課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路
③學(xué)生自由說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲
（四）總結(jié)全文
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。在藝術(shù)的和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，成功除了環(huán)境的熏陶還離不開個人的不懈努力。
（五）板書
28.我的舞臺
出生時剛學(xué)會走路時六歲以后
母親的肚子里床上院子里
《我的舞臺》教案 篇4
一、導(dǎo)入：播放音樂，展示工藝品，簡介1、《清明上河圖》是北宋畫家張擇端的作品，描繪了清明時節(jié)北宋京城汴梁和汴河兩岸的繁華和熱鬧；簡介2、郵票畫面雖小，但方寸之間彰顯大千世界。簡介3、永遠盛開的紫荊花，象征骨肉情深，永不分離。
二、板書課題、解題，了解作者：藝術(shù)有著撼動人心的力量，神奇的美麗，曾經(jīng)學(xué)習(xí)某門藝術(shù)的同學(xué)簡要說說你對那門藝術(shù)的感受（生發(fā)言)有藝術(shù)的地方就有美。戲曲作為一項表演藝術(shù)，也有著神奇的力量，讓我們一起走進今天的課文。板書課題，“舞臺”是什么？“我”是誰？吳霜是誰的女兒？簡單回憶四年級學(xué)過的新鳳霞寫的《萬年牢》：“無論做什么事，都要講究認真，講究實在。”
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀：1、認讀生字詞；2、了解內(nèi)容，體會情感；3、學(xué)習(xí)表達方法：順序、結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等。指出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”引導(dǎo)學(xué)生“思而學(xué)”。
四、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)1、認讀生字詞：包括帶拼音的和其他四字詞語。
2、自讀自悟目標(biāo)中的2、3.，然后交流匯報。
3、引導(dǎo)閱讀理解
（1）讀課題，“我”對舞臺有著怎樣的感情？（找出首尾句、體會作用、叫什么句、分段）
（2）齊讀第1句，文章圍繞“舞臺”寫了作者學(xué)戲的哪些經(jīng)歷？明確：在“娘胎”里、剛會走路時、隨母親演出時、六歲時、幾年后（獨立思考后同桌交流，板書）
（3）齊讀結(jié)尾句，哪些描寫體現(xiàn)了我在舞臺上練就的勇氣和毅力？（小組討論后匯報）ac三句
（4）寒來暑往，女孩有什么收獲？（基本功）作者在舞臺上慢慢長大，只是收獲了基本功嗎？（練就了勇氣和毅力）她的勇氣和毅力只限于藝術(shù)嗎？（老實做人，認真演戲）補充介紹：新鳳霞曾說，“臺上做戲，臺下做人。不去為至貴，最富是清貧。”在家庭的影響下，“老實做人，認真演戲”的態(tài)度使吳霜在“藝術(shù)和生活”的舞臺上慢慢長大，吳霜在哪些方面取得了較大的成就？（補充資料）
五、升華情感：吳霜 的經(jīng)歷讓你得到什么啟示？（臺上一分鐘，臺下十年功；冰凍三尺非一日之寒；不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香；梅花香自苦寒來，刀劍鋒從磨礪出……）
六、心有多大，舞臺就有多大。在生活的舞臺上，你準(zhǔn)備做一個怎樣的舞者？（只要你在屬于自己的舞臺上肯于吃苦耐勞，就能練就不一般的勇氣和毅力，就能收獲巨大的成功和喜悅，就能贏得美麗的鮮花和熱烈的掌聲。）
七、作業(yè)：有學(xué)藝經(jīng)歷的同學(xué)在學(xué)藝過程中有哪些故事？經(jīng)歷了哪些艱辛？又有哪些收獲和感受？仿照本文寫法，完成練筆。
《我的舞臺》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)：讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語
（2）能力目標(biāo)：養(yǎng)成獨立閱讀，勤于思考和樂于交流的習(xí)慣。
（3） 情感目標(biāo)：用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。感受戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力，體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程
（一）閱讀課文，初步感知
（1）播放課件，介紹評劇
（2）問題導(dǎo)入課文：
1、“舞臺”是什么？（學(xué)生自由答 ）
2、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。（指名答）
3、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（快速默讀）
（3）記一記（學(xué)生朗讀，邊讀邊思考）
身段：戲曲演員在舞臺上表演的各種舞蹈化的動作。
溺愛嬌寵：指過分嬌慣寵愛自己的孩子。
不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。
竊竊私語：私下了小聲交談。
（二）深入分析課文，整體感知
（1）交流、討論
學(xué)生找出句子，隨機交流或分組討論
1、（分組討論）我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。
提問： ①你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？（板書）
②讀了句子，你感受到什么？
2、（有感情地朗讀）一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔的我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
“我”剛會走路，就模仿母親演戲;“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童，家里因她而熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。（有感情地讀出“有趣”）
3、（聯(lián)系實際，深入思考）每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。
提問：①“憋悶”、“興趣盎然”這些詞語可看出作者對評劇的什么情感態(tài)度？
② 再聯(lián)系全文，說說作者產(chǎn)生這種情感的原因。
③聯(lián)想作者當(dāng)時的情景是怎樣的，并產(chǎn)生了什么影響?
①“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受，“興趣盎然”指出我看戲的興趣很濃。由此我們看出了作者對評劇的鐘愛之情。
② 作者的成功，離不開母親的熏陶，小小年紀(jì)就隨母親到處演出，藝術(shù)的種子已埋在了“我”的心里。
③一個女孩子鉆進了厚厚的幕布里看戲，看的那么入戲，滿身大汗也全然不知，不僅把動作學(xué)會了，還把臺詞都記住了怪不得母親的學(xué)生忘詞時，會向“我”請教。
（2）解析詞語
（抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容）
“六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、揪過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。奶奶看不過我被整得滿臉的汗水，每次都目不忍視地躲到了里屋。”
（通過以上這些詞語，可體會到作者用詞的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。）
（三）拓展
①介紹新鳳霞（播放課件）
②學(xué)生展示自己在課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路
③學(xué)生自由說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲
（四）總結(jié)全文
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。在藝術(shù)的和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，成功除了環(huán)境的熏陶還離不開個人的不懈努力。
（五）板書
28.我的舞臺
出生時 剛學(xué)會走路時六歲以后
母親的肚子里 床上 院子里
《我的舞臺》教案 篇6
榮成市實驗小學(xué) 五 年級 語文 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計
課型
新授
課題
8我的舞臺
課時
1
設(shè)計教師
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)方法設(shè)計
緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生活動設(shè)計
組塊一：激情導(dǎo)入。
板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰？介紹作者吳霜。
組塊二：整體感知。
2、“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子。
3、課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例？
組塊三：探究研讀。
1.首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。
“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。”
教學(xué)重難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
課文簡說。
課文以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。
教材解析。
①一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
②每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
1、小組檢查課文朗讀情況，集體交流自己弄懂和不懂的詞語。
2、為什么舞臺對我有著神奇的吸引力？
3、自主學(xué)習(xí)1-4自然段
⑴自讀思考：我舞臺都在哪里， 我都干了些什么？
⑵再讀思考：為什么我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣？
⑶從那兒可以看出“我”的觀眾無處不在？
4、小組合作學(xué)習(xí) 5-10自然段
⑴自讀課文畫出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？
⑵再讀思考：為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？
⑶小組交流（一）1.“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。
5、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生互動設(shè)計
2.緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。 讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅兀由顚χ行牡捏w會，以此突破本文的重難點。
組塊四：拓展延伸。
1、口語練習(xí)：我的學(xué)藝經(jīng)歷
2、推薦閱讀：
③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水。
1、選擇加點字的正確讀音
模仿（mó mú）喝彩（hè hē）
繃著臉（bēnɡ běnɡ） 倒栽蔥（dào dǎo）
躥上（cuān cuàn） 自作自受（zuò zuō）
憋悶（mèn mēn） 肖像（xiāo xiào）
有朝一日（zhāo cháo）
2、圈出句子中的錯別字并改正
☆既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。
☆舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和意力。（ ）
3、寫出句子中引號和破折號的作用
據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。
引號的作用是__________，破折號的作用是______________。
板書設(shè)計
我的舞臺
認真演戲，老實做人
課后反思
在教學(xué)本課時，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。
《我的舞臺》教案 篇7
1、看拼音寫詞語
（ ）(bùjiězhīyuán) （ ）(ànwútiānrì) （ ）(guòyǐn) （ ）(xièzhuāng) （ (shíyuè) ）(huáitāi) （ ）(hècǎi) （ ）(yáoyáohuànghuàng) （ ）(dǎozāicōng) （ ）(yǎnmàojīnxīng) （ ）(biēmèn) （ (xìngwèi) ）(àngrán) （ ）(yīfǎnchángtài) （ ）(wéisuǒyùwéi) （ (shǔ) (qù) (hán) ）(lái) （ ）(bùzàihuàxià) （ ）(nìài) （ ）(jiāochǒng) （ ）(běngzheliǎn) （ ）(kūkūtítí) （ ）(qièqièsīyǔ) （ ）(wúyányǐduì) （ ）(lúhuǒ)
不解之緣 暗無天日 過癮 卸妝 十月懷胎 喝彩 搖搖晃晃 倒栽蔥 眼冒金星 憋悶 興味盎然 一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來 不在話下 溺愛 嬌寵 繃著臉 哭哭啼啼 竊竊私語 無言以對 爐火
2、選擇加點字的正確讀音
模仿（mó mú） 喝彩（hè hē） 繃著臉（bēnɡ běnɡ）
倒栽蔥（dào dǎo） 躥上（cuān cuàn） 自作自受（zuò zuō）
憋悶（mèn mēn） 肖像（xiāo xiào） 有朝一日（zhāo cháo）
3、圈出句子中的錯別字并改正
☆既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。
☆舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和意力。（ ）
4、寫出句子中引號和破折號的作用
據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。
引號的作用是__________，破折號的作用是______________。
5、閱讀
當(dāng)這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫(chàn zhàn )動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘(kēnɡqiānɡ jiānjiānɡ )。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜(ēnuó ānà)的身段中，一粒一粒_____地下來，_____在地上，_____到空中，_____進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。
1、從“滴 濺 滾 落”四個動詞中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹袡M線上
2、給加點字選擇正確的讀音
3、用“-----”畫出文中描寫觀眾的句子。
這個句子使用了_____的修辭手法，表現(xiàn)出了________________________________________
4. 用“~~~~~”畫出描寫演員的句子。
從這些句子中，我感受到了________________________________________
5.回答下列問題
①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”？
②“回音”既然“聽不見”，又怎么能“淹沒”“狂暴的歌聲”？
《我的舞臺》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀懂課文，朗讀、理解有關(guān)句子，體會作者學(xué)藝的艱辛以及對舞臺表演藝術(shù)的熱愛。
2、明白學(xué)藝與做人的道理，真正的藝術(shù)家一定是學(xué)藝與做人并肩而行。
【教學(xué)時間】一課時
【設(shè)計理念】
略讀課文雖然只用一個課時完成，但我們不可忽略略讀課文在一組課文中的作用。本課在本組課文中就起到了一個“總結(jié)”和“指引”的作用。幫助學(xué)生在自讀、自悟中進行總結(jié)和指引，是略讀課文教學(xué)的一個重要任務(wù)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入：大師之路
伯牙、貝多芬、達·芬奇都是藝術(shù)大師，伯牙鼓琴，課文中用了一個詞：善哉；貝多芬彈奏鋼琴，課文中用了一個詞：純熟；達·芬奇作畫，課文中用了一個詞：神奇。他們的高超技藝并非與生俱來，要達到如此高超的技藝，絕非一日之功。那么，在藝術(shù)的道路上，他們有著怎樣的成長經(jīng)歷呢？
今天，我們要來讀一讀我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家吳霜寫的一篇回憶錄《我的舞臺》，讀了她的成長故事，也許，我們會有所啟發(fā)。
二、讀文：結(jié)緣舞臺
1、請同學(xué)們默讀課文，尋訪吳霜走過的一段藝術(shù)之路。
2、這篇課文是圍繞那句話來寫的？（舞臺對我有著神奇的吸引力。）
圍繞這句話，作者從以下幾個階段敘述了自己與舞臺的不解之緣。誰能夠填寫一下？
出示：
出生前，我的舞臺在（ 娘胎 ）里；
會走時，我的舞臺在（ 小床 ）上；
六歲時，我的舞臺在（ 毯子 ）上；
幾年后，我的舞臺在（ 劇場 ）里。
隨著我的長大，我的舞臺有什么變化？（越來越大）
三、探究：興味盎然
中央電視臺有一則公益廣告，廣告里有這樣一句話（出示）：
心有多大，舞臺就有多大。
這句話并沒有說“年齡有多大，舞臺就有多大”，而是說“心有多大，舞臺就有多大”。這里的“心”在課文中指什么呢？（對評劇表演藝術(shù)的熱愛，只有熱愛她，才會對舞臺有著神奇的吸引力，只有熱愛她，再苦再累，也會興味盎然。）
那么，課文中哪些地方寫出了我對評劇表演藝術(shù)的熱愛？
重點交流以下句子：
（1）母親的學(xué)生來我家學(xué)戲，忘詞的時候，趁母親不在，會向我請教：“小霜霜，這句詞是怎么唱來著？”
“我”當(dāng)時還是一個黃毛丫頭，那些來家里跟母親學(xué)戲的學(xué)生比“我”大多了，他們忘詞，怎么還要向我請教？“我” 又是如何記住這些臺詞的？（因為熱愛評劇，所以母親的每次演出我都場場必到，看得多了，聽得多了，心里也就記住了。）
（2）奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我怕自己倒從沒叫過苦、喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？
什么叫“目不忍視”？（不忍心看“我”受苦受累，看了心疼，還是不看為好。）
既然奶奶心疼“我”，為什么不阻止師傅的“為所欲為”呢？（奶奶對“我”寄予厚望，真心希望“我”學(xué)到真本領(lǐng)。）
從“我”的話語中，你體會到了什么？（俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”明白學(xué)戲需要勇氣和毅力。“我”是一個要強的孩子。只有真心地?zé)釔圻@門藝術(shù)，才會有不怕苦不怕累的精神。）
課文中還有好些語句寫得風(fēng)趣幽默，充滿童趣，請同學(xué)們找出來讀一讀：
（1）母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，有無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”。
（2）爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”，都會引起我的不滿。
這些幽默風(fēng)趣的語言，其實也在告訴我們，“我”從小就喜歡上了評劇，喜歡上了舞臺表演。同時也說明，藝術(shù)不但給人以美的享受，還能給人帶來無限的歡樂。
四、結(jié)語：從藝之道
伯牙、貝多芬、達·芬奇、吳霜，雖然他們從藝的類別不同，但是藝術(shù)是相通的，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，給人以美的享受，是一切藝術(shù)所共有的。雖然他們成長的時代不同，所處的環(huán)境不同，但是他們都有著對美好生活的渴望和熱愛；雖然他們的生活故事不同，但是他們都有著為藝術(shù)獻身的勇氣和毅力。
這篇課文中有一句非常樸素的話語，八個字，這八個字道出了他們能夠成為藝術(shù)家、成為藝術(shù)大師的原因。請同學(xué)們找出來。
出示：
老實做人，認真演戲。
這八個字告訴我們，學(xué)藝與做人是緊密相連的，一名真正的藝術(shù)家，要有良好的人品和藝德。請同學(xué)們把這八個字在心里默念三遍。
（俞東江2009暑假設(shè)計）
【教材細讀】
這一組課文都跟藝術(shù)和藝術(shù)家有關(guān)。前三篇課文要么是贊頌藝術(shù)家，要么是贊頌他們的杰作，而藝術(shù)家的成長經(jīng)歷卻只字未提。第四篇課文《我的舞臺》恰好彌補了這一不足。前三篇課文我想主要是讓孩子們認識藝術(shù)家的成就和魅力，認識藝術(shù)作品帶給人以精神的享受和滿足，認識藝術(shù)作品的創(chuàng)作是藝術(shù)家思想和情感的表達，而第四篇課文《我的舞臺》我想主要是讓孩子們了解藝術(shù)家在童年時期的成長經(jīng)歷，告訴孩子們學(xué)藝是需要付出勇氣和毅力的。
《我的舞臺》是著名花腔女高音歌唱家、劇作家吳霜寫的一篇回憶錄。吳霜成長在一個戲劇家庭，父親是著名的劇作家，母親是著名的評劇表演藝術(shù)家。我們常說，父母是孩子最好的老師，環(huán)境造就人。的確，在家庭的熏陶下，在父母的影響下，吳霜學(xué)藝從藝有著得天獨厚的優(yōu)勢和條件，我們一般人家的孩子可望而不可及。這也許是這篇課文編入教材的一個不足。如果入編的文章寫的是一個普通家庭的孩子通過艱辛的學(xué)藝最后成長為藝術(shù)家的故事，或許更有說服力，更能為孩子們提供榜樣。
吳霜能夠成為評劇表演藝術(shù)家，家庭環(huán)境的熏陶固然重要，但更重要的還是她對舞臺表演的鐘愛，不服輸?shù)男愿瘢�有刻苦學(xué)藝的狠勁，以及“老實做人，認真演戲”的品性。這些是所有藝術(shù)家成長歷程中的共同特點，正如吳霜所說：“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。”
課文圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”回憶了她幼時學(xué)藝的四個階段：出生前，“我”的舞臺在娘胎里；會走時，“我”的舞臺在小床上；六歲時，“我”的舞臺在毯子上；幾年后，“我”的舞臺在劇場里。隨著“我”的進步，舞臺變得越來越大。無論是模仿學(xué)戲，還是練毯子功（基本功），“我”都把它們當(dāng)做是舞臺上的鍛煉。有句話叫作“心有多大，舞臺就有多大。”這“心”是什么？在我看來，這“心”就是對舞臺表演藝術(shù)的熱愛。只有熱愛她，才會對舞臺有著神奇的吸引力，只有熱愛她，再苦再累，也會興味盎然。舞臺的吸引力來自對舞臺表演藝術(shù)的滿腔熱愛。
課文中有兩處地方讓我感慨。一處是“母親的學(xué)生來我家學(xué)戲，忘詞的時候，趁母親不在，會向我請教：‘小霜霜，這句詞是怎么唱來著？’”看得多，聽得多，不知不覺就記住了、學(xué)會了。小霜霜被擠在厚厚的幕布里看臺上的演出，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然，這完全是她對舞臺表演藝術(shù)的鐘愛。有了這份愛，她才有耐心看得多，聽得多。另一處是“奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我怕自己倒從沒叫過苦、喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？”奶奶目不忍視，而我卻從沒叫過苦，喊過疼。小霜霜是一個要強的孩子，為了能登上真正的舞臺，愿意付出汗水甚至血水，沒有任何困難能嚇倒她。
課文中還有不少語言風(fēng)趣幽默，充滿童趣。如“母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，有無觀眾，沒情緒，不過癮，我便‘大鬧天宮’。”“爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。‘演出’中途，哪位觀眾要離開‘劇場’，都會引起我的不滿。”這些“搞笑”的語言，其實也透露出小霜霜從小就喜歡上了評劇，喜歡上了舞臺表演。學(xué)藝雖然是艱苦的，但也充滿著無限的樂趣。這種樂趣來自于對小霜霜舞臺表演藝術(shù)無悔的愛。
伯牙、貝多芬、達·芬奇、吳霜，用他們的作品詮釋了藝術(shù)的共性：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，給人以美的享受。雖然他們從藝的種類不同，成長的時代不同，所處的環(huán)境不同，但是他們都有著對美好生活的渴望和熱愛，都有著為藝術(shù)獻身的勇氣和毅力。課文中有一句非常樸素的話語：“老實做人，認真演戲。”這八個字道出了他們能夠成為藝術(shù)家的原因。那就是學(xué)藝如做人，真正的藝術(shù)家必須是德藝雙馨。
【資源鏈接】
（一）吳霜，我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》、《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
（二）評劇，流行于北京、天津和華北、東北各省，約有七十多年的歷史。它源自河北東部一帶的“蓮花落”，并吸收京劇、河北梆子、皮影、大鼓等音樂和表演發(fā)展而形成。這個劇種從農(nóng)村進入城市后，受到話劇和京劇的影響演了許多新戲，擅于表現(xiàn)小市民生活。唱詞通俗易懂，唱腔口語化，吐字清晰易解，生活氣息濃厚，深受城鄉(xiāng)人民歡迎。早期評劇以女角為主，女腔婉轉(zhuǎn)動人，男腔貧乏簡單。新中國成立后，男腔有很大發(fā)展，創(chuàng)造出許多以男角為主的新劇目。著名演員有小白玉霜、喜彩蓮、新鳳霞、韓少云、魏榮元、馬泰等。
（三）新鳳霞，原名楊淑敏，小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評劇，十五六歲任主演。經(jīng)過長期的藝術(shù)實踐，新鳳霞逐漸形成獨具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔──“疙瘩腔”著稱。擅演劇目有《劉巧兒》、《花為媒》、《楊三姐告狀》《祥林嫂》等，其中《劉巧兒》、《花為媒》已攝成影片。新鳳霞在1952年第一屆全國戲曲觀摩演出大會期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎。1997年獲第xx屆“亞洲最杰出藝人獎”。令人痛心的是，新鳳霞在十年動亂時因慘遭迫害而留下殘疾以至無法再登上心儀的舞臺，她便堅持寫作，著有《新鳳霞回憶錄》《以苦為樂》、《我當(dāng)小演員的時候》《少年時》、《新鳳霞說戲》等。她是齊白石的徒弟和義女，深得老人真?zhèn)鳌ＫP下的壽桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚樸，內(nèi)涵雅趣。1998年4月12日，新鳳霞因病逝世，終年71歲。
（四）毯子功，戲曲表演基本功。是翻、騰、撲、跌的功夫，如筋斗、踺子、虎跳、劈岔、旋子、搶背、吊毛等。因在毯子上進行訓(xùn)練，故名。
附課文
我的舞臺
吳霜
舞臺對我有著神奇的吸引力。
我還沒出生時，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。我的母親是評劇演員新鳳霞。據(jù)說，我在娘胎時，就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”——那天，母親唱完紅，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來到了人間。一出世，我就亮開嗓門，憋了七個月，這回總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩。
我剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”。身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里咿（yī）咿呀呀地亂唱。爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”，都會引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥（cuān）上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來。
后來，更多的時間是跟隨母親演出。無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋得滿頭是汗也興味盎（àng)然。母親演唱的許多戲文，不知不覺中學(xué)會了。母親的學(xué)生來我家學(xué)戲，忘詞的時候趁母親不在，會向我請教：“小霜霜，這句詞是怎么唱來著？”
我六歲的時候，父母親為了造就一個真正的小新鳳霞，讓我正式拜師學(xué)藝。師傅是一位身高近兩米的黑臉大漢，往我面前一站，像一堵墻。“霜霜，鞠躬，叫師傅，以后每星期跟著師傅紅三次毯子功。”母親一反平常對我溺（nì）愛嬌寵（chǒng）的態(tài)度，繃（bēng）著臉對我說。
于是，我的舞臺從床上轉(zhuǎn)移到了鋪著練功毯的院子里。
全家人都驚訝地發(fā)現(xiàn)，我這個被寵壞了的小公主，不知從哪兒來的一股狠勁兒。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、周（zhōu）過去、立起來、橫過去，抻（chēn）、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒叫過苦、咕過疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？
暑去寒來，幾年后，我就可以下腰到地，雙手倒抓住腳腕；或一手抓住舉過頭頂?shù)哪_心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的動作更不在話下。
我的觀眾不斷增多。有一次，表演藝術(shù)大師趙丹和漫畫家張樂平來我家，自然要看我的表演。我演到一半時，兩個人開始竊竊私語。身為主演的我大為不滿，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議：“不許說話，不然下次看你們演戲，我也說話。”事后媽媽批評我沒風(fēng)度，我說：“您不是常說要老實做人，認真演戲嗎？”媽媽聽了無言以對。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
《我的舞臺》教案 篇9
教材分析
《我的舞臺》是一篇略讀課文，是以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的引力，
敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。
學(xué)情分析
我班學(xué)生已經(jīng)具有較強的獨立識字能力，能夠初步理解課文的主要內(nèi)容，并能體會全文中關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。他們雖然對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認識，但是感悟還不夠深切透徹。所以，我采用緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路，我的教路和學(xué)生的學(xué)路有機的融合在一起，讓學(xué)生主動，愉快的參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1、認讀本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、過程與方法
1、通過開火車讀達到認讀本課生字與新詞的目的。
2、通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。
三、情感、態(tài)度與價值觀
用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，
體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演的神奇魅力。
重、難點與關(guān)鍵
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。 學(xué)法提示
在讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住課題，勾畫重點句子，結(jié)合自己的生活實際，邊讀邊想象，體會“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺上煉就的勇氣和力量，感悟舞臺藝術(shù)的神奇魅力：
1、勾畫出課文描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、結(jié)合生活實際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長的路上得到的鍛煉和力量。 教具準(zhǔn)備
文字、圖片課件
教學(xué)時間
一課時。
教學(xué)過程
一、 問題導(dǎo)入
1、同學(xué)們請讀出老師所寫的字。(板書：舞臺)你認為什么是舞臺呢?
2、本文題目是《我的舞臺》，(板書：我的)面對這樣的題
目你有什么要問的嗎?(我的舞臺是誰的舞臺?我的舞臺是怎樣的舞臺?)
3、誰來回答他提出的問題?(我的舞臺是本文作者吳霜的舞臺;每個地方都是她唱戲的舞臺。)誰來介紹一下吳霜?(學(xué)生介紹吳霜，課件2補充。)
吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
二、整體感知
1、看來同學(xué)們在課下下了一凡功夫，對課文有了一定的了解。下面誰來挑戰(zhàn)字詞。(課件3)
2、誰來概括文章的主要內(nèi)容?
3、是呀，舞臺成就了吳霜，煉就她的勇氣和毅力。請速讀課文思考下面兩個問題：
a吳霜對舞臺有著怎樣的情感?找出文中的句子，用橫線劃出。(舞臺對我有著神奇的吸引力)
b請簡要概括文中哪些事情可以表明她對舞臺的感情?(板書5件事情)(想好后在小組內(nèi)交流。)
三、細讀品味
課文用了5個事例展現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”，下面我們再細讀課文，找出你認為最能表現(xiàn)“舞臺對我有著神奇的吸引力”的相應(yīng)語句加以簡要分析。想好后可以在小組內(nèi)交流。
1、我還沒有出生，就和舞臺接下了不解之緣。
(1)你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣?
(2)讀了句子，你感受到什么?
是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。
2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。
3、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我” 熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動的一幕。
4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺;“生面團”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。
作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。
5、過渡：
作者在舞臺上慢慢長大，憑著她的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她無比的勇氣和頑強的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。 出示句子：
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。
《我的舞臺》教案 篇10
師：上課。
生：起立。
師：同學(xué)們好！
生：老師，您好！
師：請坐。
師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目是——
生：我的舞臺。
師：這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們用學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)課文。那么，看看課題，你想了解些什么呢？
生：舞臺在哪里呢？
生：是個什么樣的舞臺？
生：舞臺是什么樣子的？
生：這個舞臺上發(fā)生了什么事？
生：這個舞臺的主角是誰？
生：我想了解一樣，我是個怎樣的人？
師：歸納一下同學(xué)們提出的問題，可以歸納成這樣幾個：我的舞臺在哪里？我在舞臺上怎樣表演？我又是誰？
師邊說邊板書：
師：接下來看第一個問題，我的舞臺在哪里？請同學(xué)們快速默讀課文，圈出與之相關(guān)的重點詞，開始
生認真閱讀，圈詞語。時間約1分半。
師：好，我看很多同學(xué)做端正了，來，誰先來交流一下。
生：我的第一個舞臺是在還沒有出生時，我在娘胎里就已經(jīng)登臺唱戲了。
師：不錯。剛才老師說了，能圈重點詞，那么這里應(yīng)該圈哪個重點詞？
生：我在娘胎時
師：還可以簡略。
生：娘胎。
師：不錯。繼續(xù)。
生：還有，第二個我的舞臺在小床上。圈小床上。
師：小床上。
生：第三次我的舞臺在劇場，圈劇場。
師：圈劇場。你看，這個同學(xué)聰明了，一學(xué)就會，現(xiàn)在都圈重點詞了。
生：還有，我的舞臺在院子里，圈院子。
師：院子。
生：最后我的舞臺是在我家，圈我家。
師：我家。有補充的嗎？好，同學(xué)們，非常快得找到了我的舞臺，作者按成長的過程分別寫到了，哪里——
生：娘胎。
師：哪里？
生：小床、劇場、院子、我家。
師：通過快速閱讀，我們已經(jīng)解決了第一個問題：我的舞臺在哪里？接下來，我們來看第二個問題：我在舞臺上怎樣表演？請同學(xué)們繼續(xù)找重點詞。我們以娘胎里這一段為例，大家看看可以找哪些重點詞？
生思考11秒。
師：誰先找到的，娘胎里。誰來說。這位男生。
生：重點詞是登臺唱戲。
師：登臺唱戲。繼續(xù)找。
生：在小床上是演戲。
師：先找娘胎里的。
生：唱。
師：再來看看，老師摘錄的這個詞完整了嗎？
生：還要加上引號。
師：這個引號可不能省去呀！還有嗎？
生：母親在臺上唱，我在他肚子里唱。
師：嗯，肚子里唱，是嗎？還有嗎？
生：肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”，“大鬧天宮”。
師：真好。這里也要加——
生：引號。
師：同學(xué)們看一看，找到這些詞語當(dāng)中，你覺得哪幾個詞語特別形象？
生：大鬧天宮。
師：還有嗎？
生：登臺唱戲。
師：同學(xué)們，其實像這樣形象的詞語在我們的課文當(dāng)中還有很多。接下來，請大家再一次快速默讀課文，找一找，把這些詞語摘錄在這一張表格當(dāng)中。開始。
生：快速閱讀，完成表格。5分鐘。
師：同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰先來交流一下。好，這位女生。上來，我們請她在展臺前跟同學(xué)們展示一下，其他同學(xué)呢，認真聽，仔細看，看她所摘的詞語是否正確，是否形象。
生：我在娘胎時便登臺唱戲，在母親的肚子里唱，還大鬧天宮。我在小床上演戲的時候，咿咿呀呀地亂唱。再大一點的時候，我在院子里演戲，被師傅抻拉壓拽。然后我到劇院里演戲，興味盎然，場場必到。最后，我在我家里演戲，十分認真地在演。
師：這位同學(xué)交流的內(nèi)容有這樣幾點值得我們學(xué)習(xí)：第一，她摘的詞語非常形象；第二，她在表達的時候，先……再……然后……，你看，說得非常得有條理；第三，她的字寫得很整潔。這位同學(xué)很厲害。不過，看了她這份表格。同學(xué)們，你們覺得還有哪些需要改一改的。
生：我覺得她寫的那個“登臺唱戲”和后面幾個詞應(yīng)該加上引號。
師：剛才我們已經(jīng)說過了，哪幾個詞加引號，你說一下。
生：登臺唱戲、大鬧天宮、肚子里
師：肚子里唱。還有嗎？
生：演戲。演戲也應(yīng)該加引號。
師：其實，你們在講得時候，她自己也知道了，剛才可能粗心，漏了，是嗎？好，大家看看，她交流的這些詞，你還有補充的嗎，你也覺得很形象的。
生：就是在小床上還可以加一個演出。
師：演出，還有嗎？
生：我覺得在院子里還可以加：翻、周、立。
師：把這些動作也加上去，你來。
生：在小床上再加搖搖晃晃。
師：搖搖晃晃。同學(xué)們，經(jīng)過剛才的交流意見之后，把自己的表格，來，修改一下。
生：修改，時間約1分半。
師：好，同學(xué)們，我們先改到這里。還沒改完的，課后再去改。剛才大家交流的這些詞，讓我們感受到這個舞臺對我有著神奇的——，
生：吸引力。
師：早在娘胎里的時候我就——
生：登臺唱戲，大鬧天宮。
師：小床上，我又——
生：咿咿呀呀，學(xué)著唱戲。
師：劇場，我更是——
生：場場必到，興味盎然。
師：院子里，我被黑臉大漢——
生：抻拉壓拽，為所欲為。
師：在家里，我說要——
生：老實做人，認真演戲。
師：就這樣，——
生：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
師：是舞臺煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺成就了一個出色的吳霜。
音樂響起，出示吳霜資料。
師：誰來讀一讀。
生：吳霜，我國當(dāng)代著名花腔女高音、歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂美學(xué)院，后來在美國留學(xué)，學(xué)習(xí)西樂，代表作品有《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《別問我的父母是誰》、《吳霜看人》、《吳霜再說》等
師：同學(xué)們，剛才這一個過程，我們通過快速閱讀，自己找重點詞，自己梳理課文內(nèi)容，更重要的，解決了自己提出的問題，這幾小問號應(yīng)該——
生：擦掉。
師擦問號。
師：我們繼續(xù)來學(xué)課文。在我們剛才交流到的那些不同的舞臺當(dāng)中，你覺得哪部分內(nèi)容特別吸引你？
生：在院子里的時候特別吸引我。
師：院子里。
生：在小床上的時候特別吸引我。
生：在劇場的時候特別吸引我。
生：在娘胎的時候特別吸引我。
生：在我家的時候特別吸引我。
師（笑）：看來，各有所愛，是不是。這樣，我們先來看看娘胎里的這一段好不好？
生：好。
師：自由讀課文，讀完之后看一看，作者哪幾個句子的描寫特別有意思，多讀幾遍，讀吧！
生自由讀。時間約50秒。
師：哪幾個句子特別有意思呀？
生：我覺得“據(jù)說，我在娘胎時就登臺唱戲了。母親在臺上唱，我在她肚子里唱。”特別有趣。
師：那你能讀讀這個句子，讀出這份趣味嗎？
生讀句子：“據(jù)說，我在娘胎里就登臺唱戲了，母親在臺上唱，我在她肚子里唱。”
師：還有嗎？
生：我覺得很有趣的是后面一句：“肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”。
師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個詞特別強調(diào)，能聽聽你的理由嗎？
生：因為我覺得這個是很有趣的，因為大鬧天宮只有孫悟空能做。
師：是嗎？同學(xué)們，看一下，來，請你讀一讀。出示批注。
生：在娘胎時就學(xué)大圣大鬧天宮，神！
師：很神的。誰來再讀讀這個句子。
生：在娘胎里就學(xué)大圣大鬧天宮，神！
師：像這樣的詞語還有。來，像這樣的詞語句子再找找看，你來。
生： 那天，我母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。
師：還有嗎？
生：“為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來到人間。”
師：提早。是不是？還有嗎？你來。
生：我找到一句：“一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”
師：同學(xué)們，這里有個“彩”，來——
生： 過足了癮。
師：剛才這位同學(xué)，我聽出來了，他讀這個詞的時候，有點過癮的感覺。這個詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見的。比如說，喜歡喝酒的人犯的癮叫——
生：酒癮。
師：喜歡踢球的人犯的癮叫——
生：球癮。
師：吳霜在娘肚子里就犯了——
生：唱癮。
生：戲癮。
師：有同學(xué)說唱癮。有同學(xué)說戲癮。同學(xué)們，這兩個詞在這里，哪一個更合適？
生：戲癮。
師：來，讀唱癮的同學(xué)來讀讀這個句子。
生：一出世就過足了戲癮。
師：后面還有一條橫線——誰能夠再在上面加一個字，或加一個詞？
生：一出世就過足了戲癮——爽。
師：嗯，爽。
生：一出世就過足了戲癮——舒服。
師：舒服。
生：一出世就……就……應(yīng)該是，好。
師：把句子連起來。
生：一出世就過足了戲癮——好。
師：還有嗎？同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺唱戲也好，還是一出世就過足戲癮也罷，這一段經(jīng)歷跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系？同學(xué)們了解新鳳霞嗎？
生：了解。
師：哦，了解，你說說看。
生：新鳳霞是評劇演員一個。
師：還有嗎？你來。就知道她評劇演員。
生：一開始就擔(dān)任主演。
師：這么厲害。同學(xué)們的知識真豐富。大家來看看，新鳳霞的。
生看大屏幕。
師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非常刻苦，以至于在懷胎七個月的時候還在——
生：唱戲。
師：同學(xué)們，這是一段艱辛的經(jīng)歷。可是，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——
生：輕松。
生：幽默。
生：風(fēng)趣。
生：愉快。
師：是呀，感受到的卻是——輕松、幽默、風(fēng)趣、愉快。同學(xué)們，拿起課文紙，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默。我，還沒有出生時，便和舞臺結(jié)下了不解之緣，響起音樂。
生讀課文：“我還沒有出生時，便和舞臺結(jié)下了……全病房的觀眾都為我喝彩。”
師：我們繼續(xù)來欣賞課文，同學(xué)們，讀讀課文3到8自然段，選擇自己喜歡的句子，圈出重點詞，你也可以學(xué)學(xué)老師的樣子，把你，你自己讀的過程當(dāng)中的體會，用批注的形式寫在旁邊，開始。
生自學(xué)。時間約2分鐘。
師：好，同學(xué)們，寫完一處的請舉手，來，這位男生，來說說看。
生：我找到了眼冒金星，瞧著瞧著，跌得還不輕呢。
師：你看，這位同學(xué)的批注多么風(fēng)趣呀，再讀一遍。
生：瞧著瞧著，跌得還不輕嘛。
師：你把這個句子讀一讀。讀出那種趣味嗎？
生讀句子：“我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來。”
師：誰再來讀讀這個句子，讀出趣味。
生讀句子：“我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來。”
師：嗯，還有其他的嗎？這位女生。
生：在第七自然段。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。這句話看出吳霜在練毯子功時非常辛苦。
師：哦，她是這樣寫的，還有嗎？
生：我從第三自然段找到了咿咿呀呀這個詞。寫了一句批注：在小床上咿咿呀呀地亂唱——趣。
師：這位同學(xué)的趣字，我覺得用得很妙。那你能不能讀讀這個句子，把這份趣味給讀出來。
生讀句子：“身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里咿咿呀呀地亂唱。”
師：好，還有嗎？你來。
生：“我剛會走路，就在小床上模仿母親演戲。”我批注了：看出吳霜很喜歡唱戲。
師：噢，從小就開始喜歡演戲，還有嗎？
生：我找到的也是在第七自然段，六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。我寫的批注是：抻拉壓拽練苦功——狠。
生笑。
師：掌聲鼓勵一下。
生掌聲。
師：同學(xué)們，這位同學(xué)寫的批注，有兩點特別值得我們學(xué)習(xí)。第一，她抓住了課文當(dāng)中最有代表的動作，哪幾個字——
生：抻、拉、壓、拽
師：第二，更讓我佩服的是，她最后那個概括的詞來自課文當(dāng)中。找到了嗎？
生：找到了。
師：哪里？第七自然段，狠勁。用課文當(dāng)中的詞語來概括，既正確又形象。這位女生真了不起。剛才，她讀的這些詞兒，其實動作是非常難的。當(dāng)中有幾個字，我們可能還是第一次見面。這個字念——
生：周。
師：這個字念——
生：抻。
師：這些動作其實很難的，可是吳霜卻沒有把它們放在眼里。來，誰能用小吳霜的語氣來讀讀這幾個詞。
生讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”
師：有點輕松的感覺，誰再來試試看。
生讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”
師：更輕松了，不過我建議啊，在讀這些詞語的時候，你如果加一點節(jié)奏，可能更輕松，比如說，師范讀：“翻過來、周過去、立起來”你再來試試，好吧。
生再讀“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”
師：比剛才棒多了，是吧。這些動作，小吳霜很輕松，可是在奶奶的眼里，這些動作可不輕松呀！同學(xué)們，如果叫奶奶來讀，又該怎么讀呢？先自己練一練。
生：練習(xí)。約12秒。
師：誰來試一試。
生讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”
師：讀出了那份疼愛。誰再來試試。
生低沉地讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”
師：他的聲音比較適合演這個角色，還有得天獨厚的條件，所以我們感受到了那一份不舍。同學(xué)們，同樣的一個句子，同樣的描寫，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。我們一起來試試好嗎？女生，小吳霜的，男生，奶奶的。小吳霜，預(yù)備起——
女生讀“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”
師：奶奶，預(yù)備起——
男生讀“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”
師：同學(xué)們，剛才這一個過程，我們通過圈重點詞，然后寫批注，感受了作者輕松、幽默、風(fēng)趣的語言，其實，這樣的寫法，在我們學(xué)過的課文當(dāng)中，讀過的課外書當(dāng)中，甚至自己的作文當(dāng)中，都見到過，能回憶起來嗎？
生回憶，時間約2秒。
師：回憶不起來，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看？
生：想。
師：請看大屏幕。
師出示多媒體。播放音樂。
師：《夜鶯的歌聲》。
生默默地看。
師：剛剛開火，村子就著火了，大家都喊：——
生：“野獸來了，野獸來了。”
師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時，機智勇敢的形象。再看——《竊讀記》
生默默地看。
師：其實，我的心里卻高興地喊著：
生：“大些！再大些！”
師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來看——
師：紅軍不怕遠征難，
生：萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
師：這是課文當(dāng)中的。課外的就更多了。《女生賈梅》
生默默地看。
師：這個例句，結(jié)果電腦顯示這塊石頭——
生：很面熟。
師：太有意思了。
師：同學(xué)們，在我們自己的作文當(dāng)中也有，臉上長了青春痘。
生默默地看。
師：臉上長了青春痘。我的臉，成了月球的表面——
生：坑坑洼洼。
師：同學(xué)們，風(fēng)趣、幽默、快樂的，這些都源于作者對生活，對生命積極樂觀的人生態(tài)度。生活中——起
生：生活中，有陽光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對，讓我們一起攜手走過。
師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。下課。
生：起立。
生：老師再見
《我的舞臺》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文,感受"舞臺對我有著神奇的吸引力",體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力.
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力.
教學(xué)重難點:體會在藝術(shù)之路上人們多付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力.
教學(xué)過程:
課前活動:
1.自我介紹.
2.聽歌曲《我的舞臺》.聽到過這首歌嗎 喜歡嗎
一,談話揭題
1.劉老師也特別喜歡,有幾句歌詞特別精彩,想和大家分享:
我的舞臺我自己建造,要讓全世界看到,我的劇本我自己寫好,相信自己永遠是個主角.
2.這首歌的歌名是《我的舞臺》,今天我們也要走進作者吳霜的舞臺.板書課題,讀題.
二,初讀課文,整體感知
1.這是一篇略讀課文,我們先讀讀閱讀提示,它給我們提出了什么學(xué)習(xí)建議
(用較快的速度讀課文,看看哪些描寫體現(xiàn)了"舞臺對我有著神奇的吸引力".)
2.請同學(xué)們快速輕聲地讀課文,看看我的舞臺在哪里 概括地說說作者從哪幾方面描寫"舞臺對我有著神奇的吸引力"
(學(xué)生讀課文)
3.概括小標(biāo)題:說能說說作者從哪幾方面描寫"舞臺對我有著神奇的吸引力"
前兩個老師概括為小標(biāo)題,看看老師是怎么概括的 ("舞臺"上干什么 )請你也試著概括.
(板書:娘胎"唱"戲 床上仿戲 幕后看戲 毯上學(xué)戲 家中演戲)
小節(jié):作者圍繞"舞臺對我有著神奇的吸引力",通過這幾個生動的小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷.
4.從這一個個小故事中,你看到了一個怎樣的作者
三,再讀課文,體會"神奇的吸引力"
(一)就是這樣一個小女孩,從小愛著她的舞臺,深深地被她的舞臺吸引著.她的舞臺無處不在,你覺得哪個舞臺對作者最具有神奇的吸引力,讀一讀相關(guān)的段落,劃一劃,圈一圈,寫寫批注.
(學(xué)生讀課文)
(二)交流:
1.預(yù)設(shè)一:娘胎"唱"戲
是啊,在娘胎時,"我"就"登臺唱戲";一出世,就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了"我"的藝術(shù)天分.
2.預(yù)設(shè)二:床上仿戲
你看到了一個怎樣的"我"
一個活潑可愛,熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在我們面前,作者筆下的場景是多么生動有趣.誰能讀出有趣
3.預(yù)設(shè)三:幕后看戲
導(dǎo)讀:(1)無論多么遠的劇場,無論演出到多晚,我是——場場必到,直至演出結(jié)束.
無論嚴(yán)寒酷暑,無論刮風(fēng)下雨,我是——場場必到,直至演出結(jié)束.
(2)即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶得滿頭是汗,——也興味盎然.
即使_________________________________,也興趣盎然.
是什么讓我場場必到,讓我興趣盎然 ——舞臺對我有神奇的吸引力.
4.預(yù)設(shè)四:毯上練功
(1)動作:,指師傅從"我"身體的一側(cè)托起我."抻",拉;扯.指師傅像拉面條一樣拉我的身體.同學(xué)們,這一個個是怎樣的動作啊 僅僅只有這些動作嗎 再讀讀這句話.抓住"為所欲為"談感受.
同學(xué)們,我們看著這些動作,聽著剛才同學(xué)們的描述,你覺得這樣的訓(xùn)練苦不苦啊 疼不疼啊 可作者卻說——我自己倒從沒叫過苦,喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼(tí)啼地演戲,像什么話呀
(2)生面團:只有生面團才能——翻過來,扌周(zhōu)過去,立起來,橫過去,抻(chēn),拉,壓,拽,為所欲為. 可這不是生面團啊 這是——六歲的小姑娘的柔弱的身體,被寵壞了的小公主的身體.
這樣柔弱的身體,要經(jīng)受——翻過來,扌周(zhōu)過去,立起來,橫過去,抻(chēn),拉,壓,拽,為所欲為.可我卻說——我自己倒從沒叫過苦,喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼(tí)啼地演戲,像什么話呀
(3)看圖片.看著這些圖片,你什么感受 你對這些素不相識的人都如此,更何況是奶奶面對親孫女啊 讀.
可我卻說——我自己倒從沒叫過苦,喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼(tí)啼地演戲,像什么話呀
(4)這樣常人難以想象的艱苦訓(xùn)練,作者卻用這么輕松的筆調(diào),你讀出了什么 (堅強,勇敢,有毅力,舞臺對她有神奇的吸引力……)
5.預(yù)設(shè)5:家中演戲
這一個個是不是真正意義上的舞臺 這一次次是不是真正的演出 可我卻還是那么的認真,那么的執(zhí)著,這是因為媽媽從小教育我——老師做人,認真演戲.
(三)小結(jié):就這樣,舞臺深深地吸引著我,我在小小的舞臺上慢慢長大,逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺,取得了驕人的成績,請看:
吳霜:
戲劇舞臺上的著名演員.
戲劇,影視舞臺上的著名編劇.創(chuàng)作了許多話劇,電影,電視劇作品.主要作品有《風(fēng)雪夜歸人》,《新鳳霞傳奇》等.
音樂舞臺上的著名歌手.當(dāng)代著名花腔女高音歌唱家,曾多次舉辦個人演唱會.
文學(xué)舞臺上的著名作家.出版了《別問我的父母是誰》,《吳霜在說》等書,《我的舞臺》一文就節(jié)選自《吳霜在說》.
四,拓展延伸,升華主題
1. 吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺上盡情演繹著精彩,這精彩離不開父母的熏陶和"老實做人,認真演戲"的教育,離不開師傅的嚴(yán)格訓(xùn)練,更離不開她在這舞臺上承受的疼和苦.這舞臺呀,這令我魂牽夢縈的舞臺呀,它如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力.每個人都有屬于自己的舞臺,也許你的舞臺在田徑場,也許課堂就是你的舞臺,舞臺還如什么呢 (交流)
2.四人小組合作完成這首小詩,并采用合適的方式朗誦.
我的舞臺
我在舞臺上慢慢長大,
舞臺如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力.
舞臺像 , ;
舞臺似 , ;
舞臺如同 , .
……
我的舞臺我自己建造,
要讓全世界看到,
我的劇本我自己寫好,
相信自己永遠是個主角.
我要把所有的精彩全力獻給——
我的舞臺.
(預(yù)設(shè):我在舞臺上慢慢長大,舞臺如 一盞航標(biāo)燈,指引我走向成功的彼岸.
我在舞臺上慢慢長大,舞臺如 一顆啟明星,趕走黎明前的黑暗.
我在舞臺上慢慢長大,舞臺如 一杯多味茶,讓我品嘗到人生的酸甜苦辣.
我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一把鋒利的劍,斬斷我的軟弱與嬌氣.
我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一場雨,洗凈我身上的污點.)
3.總結(jié):同學(xué)們,每個人心中都有一個大舞臺.心有多大,舞臺就有多大.衷心祝愿同學(xué)們的舞臺越來越寬廣,祝同學(xué)們的人生越來越精彩!
《我的舞臺》教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語、無言以對”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
【教學(xué)重點】抓重點句，體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
【教學(xué)難點】 感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 課前搜集新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料的相關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
一、問題引入
1.板書：舞臺
暢談對“舞臺”的感受
2.揭題
今天這節(jié)課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進她的舞臺。
齊讀：我的舞臺
3、質(zhì)疑
舞臺是怎樣的？舞臺在哪兒？吳霜對舞臺又有著怎樣的感情？
二、初讀感知
過渡：下面就請你們帶著這些問題，默讀課文，碰到難讀的或不認識的字也可做上記號，如果又產(chǎn)生新的疑問，也可記錄下來。
1、快速默讀課文。
2、檢查字詞
出示：模仿 興起 喝彩 憋悶 倒栽蔥 繃著臉
指名讀→說發(fā)現(xiàn)（多音字）→用不同的讀音組詞→開火車讀
重點：
興：興趣、興致(讀第四聲)
悶：心情不舒暢；密閉，不透氣（第四聲） “憋悶”中的“悶”讀輕聲
繃：四聲：繃直 繃硬 三聲：繃臉 繃勁 一聲：竹繃 繃架 繃帶
3、解疑，質(zhì)疑
（1）隨即板書
（2）概括課文的主要內(nèi)容。
（3）舞臺為何有這么神奇的吸引力？為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力？
三、感受舞臺的“神奇”及舞臺帶給我的勇氣和力量
（一）研讀舞臺的“神奇”
出示：舞臺對我有著神奇的吸引力。
1、舞臺對作者到底有何神奇的吸引力呢？請快速瀏覽課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，還可以在一旁寫寫體會。
2、交流
預(yù)設(shè)：
（1）抓“不解之緣”學(xué)第二自然段。（你怎么理解“不解之緣”，從文中找找有關(guān)的句子）
① 如“我在娘胎時……肚子里唱。”感受母親對藝術(shù)的執(zhí)著和追求。
a 母親在臺上唱戲，一直到？看到這，你覺得文中的這位母親是怎樣的人？
b拓展：
這位母親就是新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”
②“肚子里暗無天日……為我喝彩”體會“我”對藝術(shù)的熱愛。同時指導(dǎo)朗讀，如“一……就……、憋、總算”體會對藝術(shù)的鐘愛。
（2）第三自然段，主要通過朗讀體會“我“的活潑可愛、熱愛藝術(shù)、有趣的畫面。
（3）
出示：無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興趣盎然。
①自由讀一讀
②用“雖然 （ *），但是（ ） 。
③雖然劇場路途遙遠，雖然演出時間很長，雖然幕布很厚很厚，但是我？（依然興趣盎然）這都是因為？
對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。
④是啊，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”， 藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。
齊讀。
（二）研讀“為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力”
出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
1、快速瀏覽課文6——9自然段，哪個句子最能說明“我” 舞臺煉就了我的勇氣和毅力？
2、交流
出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、 過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
（1）自己好好讀這個句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。
（2）透過這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么？又聽到了什么？
（3）想象說話
出示：這一幕，被奶奶看見了，她 （ ）
這一幕，被媽媽看見了，她 （ ）
這一幕，被爸爸看見了，他 （ ）
（4）母親對我一直都是溺愛嬌寵，可現(xiàn)在卻？一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？他們?yōu)楹尾怀雒孀柚鼓兀克麄兊男脑妇烤故鞘裁茨兀?/p>
（5）那么文中的“我”面對這些，放棄了嗎？
引讀——我自己倒從沒……
從這，你又看到了一個怎樣的小新鳳霞？（頑強的毅力、吃苦、對藝術(shù)的執(zhí)著追求）
正因為我的毅力、決心，所以——幾年后……
（6）俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，正是因為“我”堅持不懈的毅力和勇氣，所以文中的“我”，也就是這篇文章的作者——吳霜
拓展：
吳霜，我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美六年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》等。
（7）在吳霜的眼里，引讀——舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
（8）那么舞臺還會如什么呢？
出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 （ ）；
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 （ ）；
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 （ ） ……
四、情感提升
通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？
（老實做人，認真演戲等）（可以是藝術(shù)家的名言，俗語或諺語等）
28 我的舞臺
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語、無言以對”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
這幾條教學(xué)目標(biāo)都是從教參來的。目前廣大教師也只能照教參來確定目標(biāo)，從長遠來看，還是應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會自己參考教參預(yù)設(shè)目標(biāo)，進而能獨立于社目標(biāo)。這是教學(xué)基本功。第三條目標(biāo)似乎應(yīng)該合到第二條后邊。
【教學(xué)重點】抓重點句，體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
這個重點確定得對。我覺得要加上“略讀課文”，這是抓重點句的前提。后邊“體會……”不如用目標(biāo)2里的話更能體現(xiàn)落實目標(biāo)，也表述得更清楚，
【教學(xué)難點】感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
我覺得教學(xué)難點首先是“感受‘舞臺對我有著神奇的吸引力’”，這是基礎(chǔ)。感受到了這一點，“感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力”也就在其中了。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課前搜集新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料的相關(guān)資料。
這件工作很重要。能讓學(xué)生也這樣做嗎？
【教學(xué)過程】
…………
印象：
這一課是略讀課文，應(yīng)該體現(xiàn)略讀的特點。
不知道您對教學(xué)略讀課文是怎樣理解的，不過我覺得似乎還是在精讀，老師還是沒有放開，一直按照自己的理解去牽著學(xué)生去如何如何做，學(xué)生還是被動的，沒有機會說說自己讀書后的理解。您說是不是？
建議：可以一開始就閱讀課文前面的導(dǎo)語，按導(dǎo)語的要求，用較快的速度默讀課文，說說課文那些描寫體現(xiàn)出“舞臺對于我有著神奇的吸引力”？
也可以在快速默讀以后說一說：課文講的是什么？講了哪幾個小故事？然后提出以下問題展開讀書討論：課文是圍繞哪一句話講的？聯(lián)系課文內(nèi)容和有關(guān)語句說說你是怎樣理解的，你感受到什么。
在學(xué)生讀書討論的過程中，需要時引導(dǎo)學(xué)生閱讀討論重點句子。至于讀讀記記詞語，可以到最后處理。
我不知道您的實際情況，十分冒昧武斷地提出這些意見，只能是供您參考，請多多指正！
《我的舞臺》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)重難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
（一）問題引入
1.“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。
2.作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。
（舞臺對我有著神奇的吸引力）
3.再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）
[設(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點，抓住重點問題學(xué)習(xí)。]
（二）交流、討論
學(xué)生找出以下句子，隨機交流。
1.我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。
（1）你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？
（2）讀了句子，你感受到什么？
是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。
2.一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？
指導(dǎo)朗讀。
3.每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？
[設(shè)計意圖：抓關(guān)鍵句子體會舞臺隊我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。]
（三）引入資料
介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。]
（四）小結(jié)
1.“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。
2.快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？
全班交流。
3.為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？
4.全班交流。
[設(shè)計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]
（五）拓展訓(xùn)練
1.從文中受到了什么啟發(fā)？
2.說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。
3.展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
[設(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點，抓住重點問題學(xué)習(xí)。]
（六）總結(jié)全文
在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。
《我的舞臺》相關(guān)鏈接
評劇 流行于北京、天津和華北、東北各省，約有七十多年的歷史。它源自河北東部一帶的“蓮花落”，并吸收京劇、河北梆子、皮影、大鼓等音樂和表演發(fā)展而形成。這個劇種從農(nóng)村進入城市后，受到話劇和京劇的影響演了許多新戲，擅于表現(xiàn)小市民生活。唱詞通俗易懂，唱腔口語化，吐字清晰易解，生活氣息濃厚，深受城鄉(xiāng)人民歡迎。早期評劇以女角為主，女腔婉轉(zhuǎn)動人，男腔貧乏簡單。新中國成立后，男腔有很大發(fā)展，創(chuàng)造出許多以男角為主的新劇目。著名演員有小白玉霜、喜彩蓮、新鳳霞、韓少云、魏榮元、馬泰等。
新鳳霞 原名楊淑敏，小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評劇，十五六歲任主演。經(jīng)過長期的藝術(shù)實踐，新鳳霞逐漸形成獨具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔──“疙瘩腔”著稱。擅演劇目有《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》《祥林嫂》等，其中《劉巧兒》《花為媒》已攝成影片。新鳳霞在1952年第一屆全國戲曲觀摩演出大會期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎。1997年獲第xx屆“亞洲最杰出藝人獎”。
令人痛心的是，新鳳霞在十年動亂時因慘遭迫害而留下殘疾以至無法再登上心儀的舞臺，她便堅持寫作，著有《新鳳霞回憶錄》《以苦為樂》《我當(dāng)小演員的時候》《少年時》《新鳳霞說戲》等。她是齊白石的徒弟和義女，深得老人真?zhèn)鳌ＫP下的壽桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚樸，內(nèi)涵雅趣。1998年4月12日，新鳳霞因病逝世，終年71歲。
吳霜 我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。