我的舞臺(tái)教案
教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話下、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)
（2）能力目標(biāo)：養(yǎng)成獨(dú)立閱讀，勤于思考和樂(lè)于交流的習(xí)慣。
（3）情感目標(biāo)：用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。感受戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力，體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
（一）閱讀課文，初步感知
（1）播放課件，介紹評(píng)劇
（2）問(wèn)題導(dǎo)入課文：
1、“舞臺(tái)”是什么？（學(xué)生自由答）
2、作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。（指名答）
3、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（快速默讀）
（3）記一記（學(xué)生朗讀，邊讀邊思考）
身段：戲曲演員在舞臺(tái)上表演的各種舞蹈化的動(dòng)作。
溺愛(ài)嬌寵：指過(guò)分嬌慣寵愛(ài)自己的孩子。
不解之緣：不能分開(kāi)的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。
竊竊私語(yǔ)：私下了小聲交談。
（二）深入分析課文，整體感知
（1）交流、討論
學(xué)生找出句子，隨機(jī)交流或分組討論
1、（分組討論）我還沒(méi)有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。
提問(wèn)：①你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？（板書(shū)）
②讀了句子，你感受到什么？
2、（有感情地朗讀）一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔的我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。
“我”剛會(huì)走路，就模仿母親演戲;“我”的觀眾無(wú)處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童，家里因她而熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。（有感情地讀出“有趣”）
3、（聯(lián)系實(shí)際，深入思考）每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。
提問(wèn)：①“憋悶”、“興趣盎然”這些詞語(yǔ)可看出作者對(duì)評(píng)劇的什么情感態(tài)度？
②再聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)作者產(chǎn)生這種情感的原因。
③聯(lián)想作者當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的，并產(chǎn)生了什么影響?
①“憋悶”一詞寫(xiě)出了“我”熱得難受，“興趣盎然”指出我看戲的興趣很濃。由此我們看出了作者對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)之情。
②作者的成功，離不開(kāi)母親的熏陶，小小年紀(jì)就隨母親到處演出，藝術(shù)的種子已埋在了“我”的心里。
③一個(gè)女孩子鉆進(jìn)了厚厚的幕布里看戲，看的那么入戲，滿身大汗也全然不知，不僅把動(dòng)作學(xué)會(huì)了，還把臺(tái)詞都記住了怪不得母親的學(xué)生忘詞時(shí)，會(huì)向“我”請(qǐng)教。
（2）解析詞語(yǔ)（抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容）
“六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、揪過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的汗水，每次都目不忍視地躲到了里屋。”
（通過(guò)以上這些詞語(yǔ)，可體會(huì)到作者用詞的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。）