我的舞臺教案
教學目標
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
教學重難點:
1.引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。
預習提綱:
1、初讀課文,借助字典掃清讀書障礙。將字音讀準,語句讀通順,有困難的地方要反復地讀。
2、再讀課文,劃出生字詞語,并聯系上下文或借助詞典理解詞義。
(1)你認識的詞語:
(2)你理解了哪些詞語的意思?
(3)課文主要講了一件什么事?
3、默讀課文,標出你喜歡或者是觸動你的地方,并在旁邊寫出你的理由或感受和體會,有疑惑的地方用問號標明。
4、質疑。在你不理解的句子旁打上問號。
5、背誦積累。你積累的好詞語和句子是:
6、搜集與課文相關的信息資料。
你搜集到的與課文有關的信息是:
教學流程
一、啟發談話,導入新課
《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈,《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”,這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。(板書課題,讀一讀)
二、檢查預習
課前我們對這篇文章進行了預習,現在我們交流一下你的預習收獲。
1、詞語的理解
生:我積累了幾個好詞:溺愛嬌寵、不解之緣、竊竊私語等。
生:我通過查字典理解了不解之緣:不能分開的緣分,指親密的關系或深厚的感情意思。
2、分小組或同位檢查課文的朗讀情況。保證98%的學生應該讀流利、通暢。
3、句子段落的體會
給我留下深刻印象的句子是 從中我體會到
4、質疑
(1)為什么“舞臺對我有著神奇的吸引力”?
(2)為什么說“我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,煉就了我的勇氣和力量”?
(3)在學藝的過程中我體會出作者是很辛苦的,可是她為什么還要學藝?
針對以上問題能當時解答的當時解答,不能的留作集體研讀。
三、梳理問題,找到文章的切入點(議讀)
切入點:圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”這個中心句展開
1、學生自由默讀課文
2.集體交流,感悟舞臺的魅力。
(1)“我”的觀眾無處不在,就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛,而對“我”的描寫更是充滿了童趣,一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童的形象活生生地出現在我們面前,使人忍俊不禁。②每次演出,我一定要到臺上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶得滿頭是汗,也興味盎然。
(2)臺上在演出,一個小女孩鉆在幕布里看戲,看在眼里,記在心里,雖滿頭大汗卻興味盎然,怪不得母親的學生忘詞的時候,會向“我”請教。透過厚厚的幕布,我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛,那么形象,那么生動。不難看出,“我”的成功離不開藝術的熏陶,母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”,小小的心靈里埋下了藝術的種子。