8我的舞臺（精選13篇）

8我的舞臺 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

　　2.過程與方法：用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：感受戲劇表演的神奇魅力。

　　教學(xué)重難點：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　教學(xué)方法：

　　問題引路，自學(xué)評議

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　（一）問題引入

　　1.“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

　　2.作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

　　（舞臺對我有著神奇的吸引力）

　　3.再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

　　（二）交流、討論

　　學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。

　　1.我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

　　（1）你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？

　　（2）讀了句子，你感受到什么？

　　是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

　　2.一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3.每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

　　“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。

　　那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

　　（三）引入資料

　　介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

　　（四）小結(jié)

　　1.“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。

　　2.快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

　　全班交流。

　　3.為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

　　4.全班交流。

　　（五）拓展訓(xùn)練

　　1.從文中受到了什么啟發(fā)？

　　2.說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

　　3.展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

　　（六）總結(jié)全文

　　在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。

　　板書設(shè)計

　　8  我的舞臺

　　老實做人     認(rèn)真演戲

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)本課時，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。

8我的舞臺 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀熟課文，識記文中出現(xiàn)的詞語。

　　2、用較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3、感受戲劇藝術(shù)表演的神奇魅力。

　　學(xué)習(xí)重點：體會在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣。

　　學(xué)習(xí)難點：感受戲劇表演的神奇魅力

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得嗎？《高山流水》《月光曲》讓我們感受到了音樂的美妙，《蒙娜麗莎》讓我們體會到繪畫藝術(shù)的魅力，其實，無論是音樂、美術(shù)，還是其他的藝術(shù)形式，都有它撼動人心的力量。今天這節(jié)課我們就要去感悟一下戲劇舞臺神奇的吸引力。請大家打開課本，翻到28課《我的舞臺》。

　　二、初讀課文。請大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大致了解課文的內(nèi)容。

　　三、檢查初讀及預(yù)習(xí)情況。

　　1、出示詞語：不解之緣   卸妝   興味盎然  繃著臉

　　溺愛嬌寵   為所欲為   目不忍視   暑去寒來  竊竊私語

　　大為不滿   無言以對   暗無天日

　　2、簡介“新鳳霞”和“吳霜”（課件出示）

　　導(dǎo)：真是“有其母必有其女”啊，母親了不起，女兒也不簡單哪！《我的舞臺》這篇文章，正是新鳳霞的女兒吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志上的一篇回憶錄，本文以“我”的口吻娓娓道來，敘述了我在“生活和藝術(shù)”的舞臺上成長的故事。

　　四、同學(xué)們，能說說你對舞臺的理解嗎？（表演的地方，活動的地方，展示自己的地方……）

　　1、作者對“舞臺”有著怎樣的感情呢？請大家快速讀課文，找出文中的句子，用橫線批畫出來。（舞臺對我有著神奇的吸引力）

　　2、再找出與它相對應(yīng)的句子（結(jié)尾一句話）

　　五、課文中哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力”？批畫出有關(guān)句子，并寫出自己的體會和感悟。（課件出示）

　　六、交流、討論。

　　（一）我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。（課件出示）

　　1、從哪里感受到“我和舞臺結(jié)下了不解之緣”？

　　2、都樂這段話，你有什么感受？

　　一出生，便亮開嗓門唱，這精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分！

　　（二）我剛學(xué)會走路，就在小床上模仿母親“演戲”。（課件出示）

　　引導(dǎo)：作者筆下的場景多么有趣呀，誰能讀出這份有趣來？指導(dǎo)朗讀。

　　（三）后來，更多的時間是跟隨母親演出。……也興味盎然。（課件出示）

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個關(guān)鍵詞來說，“無論、場場必到、每次演出、一定、即使、也興味盎然”，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話。（課件，關(guān)鍵詞變成紅色）

　　七、在課文的結(jié)尾，作者寫到：（課件出示最后一段話）

　　課文的哪些內(nèi)容讓我們感受到“舞臺練就了我的勇氣和毅力”？

　　學(xué)生匯報：

　　1、第七自然段（課件出示）   學(xué)生讀、評

　　引：“臺上一分鐘，臺下十年功”，學(xué)戲是一件很辛苦的事情，你從哪里體會到了它的辛苦？我怕了嗎？

　　接著匯報，還從哪里感受到“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力”？

　　2、第9自然段。

　　引：抓住“老實做人，認(rèn)真演戲”，體會“我”對演出的態(tài)度是那樣的認(rèn)真。   “我” 還只是個孩子，所謂的演出也不是真正的登臺表演，但“我”依然那樣的投入，那樣的認(rèn)真，因為“我”明白要“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。這得益于母親新鳳霞的教育。新鳳霞曾說過這樣一句話：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”正是這樣的品格，這樣的境界，才使得新鳳霞在戲劇的舞臺上長青。

　　八、總結(jié)全文。

　　1、讓我們來回顧整篇課文，開頭一句“舞臺對我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文（課件出示），結(jié)尾一句“我在舞臺上慢慢長大……”（出示）總結(jié)全文，中間部分依照時間順序講述自己成長的故事，首尾呼應(yīng)，條理清晰，這是我們在寫作中應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

　　2、從這篇課文中你還得到了什么啟示？（聯(lián)系自己的生活實際來談）

　　3、有興趣的同學(xué)可以將自己的收獲和體會寫下來。

8我的舞臺 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀讀記記“風(fēng)度、不解之緣、暗無天日、為所欲為”等詞語。

　　2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　教學(xué)重難點：體會在藝術(shù)之路上人們多付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題

　　1.老師特別喜歡幾句精彩的歌詞，想和大家分享：

　　我的舞臺我自己建造，要讓全世界看到，我的劇本我自己寫好，相信自己永遠(yuǎn)是個主角。

　　2.這首歌的歌名是《我的舞臺》，今天我們也要走進(jìn)作者吳霜的舞臺。板書課題，讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.這是一篇略讀課文，我們先讀讀閱讀提示，它給我們提出了什么學(xué)習(xí)建議？

　　（用較快的速度讀課文，看看哪些描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”。）

　　2.請同學(xué)們快速輕聲地讀課文，看看我的舞臺在哪里？概括地說說作者從哪幾方面描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力“？

　　3.概括小標(biāo)題：說能說說作者從哪幾方面描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”？

　　請同學(xué)們也試著概括：

　　（板書：娘胎“唱”戲    床上仿戲   幕后看戲   毯上學(xué)戲   家中演戲）

　　小節(jié)：作者圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過這幾個生動的小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷。

　　4.從這一個個小故事中，你看到了一個怎樣的作者？

　　三、再讀課文，體會“神奇的吸引力”

　　1、交流重點語句

　　2、小結(jié)：就這樣，舞臺深深地吸引著我，我在小小的舞臺上慢慢長大，逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺，取得了驕人的成績。

　　四、拓展延伸，升華主題

　　1. 吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺上盡情演繹著精彩，這精彩離不開父母的熏陶和“老實做人，認(rèn)真演戲”的教育，離不開師傅的嚴(yán)格訓(xùn)練，更離不開她在這舞臺上承受的疼和苦。這舞臺呀，這令我魂牽夢縈的舞臺呀，它如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。每個人都有屬于自己的舞臺，也許你的舞臺在田徑場，也許課堂就是你的舞臺，舞臺還如什么呢？

　　2.四人小組合作完成這首小詩  。

　　我的舞臺

　　我在舞臺上慢慢長大，

　　舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

　　舞臺像           ，                ；

　　舞臺似           ，               ；

　　舞臺如同           ，             。

　　……

　　我的舞臺我自己建造，

　　要讓全世界看到，

　　我的劇本我自己寫好，

　　相信自己永遠(yuǎn)是個主角。

　　我要把所有的精彩全力獻(xiàn)給——

　　我的舞臺。

8我的舞臺 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能力目標(biāo)：養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。

　　2、情感目標(biāo)：理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、體會作者的思想感情。

　　2、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。

　　【教學(xué)時間】1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

　　板書：

　　28、我的舞臺

　　2、解釋課題理解“舞臺”。

　　二、簡介作者

　　（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充。）

　　吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　過渡：現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

　　三、掃讀課文，找出中心句

　　1、學(xué)生掃讀課文，畫出句子。

　　2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

　　過渡：生活就是一個大舞臺，同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　四、自由讀課文

　　1、思考：

　　課文講了什么事？

　　2、指名回答。

　　過渡：課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文。

　　五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、邊讀邊思考：

　　作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？

　　出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：

　　什么時段舞臺在哪里做什么　　　　　　　　　　　　　　　

　　2、學(xué)生邊讀邊填寫。

　　3、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：

　　什么時段舞臺在哪里做什么　還沒有出生時　把娘胎當(dāng)舞臺　在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”　剛會走路時　把小床當(dāng)舞臺　模仿母親“演戲”　隨母親演出時　每場必到舞臺　察言觀色，學(xué)形記詞　六歲時侯　把練功毯當(dāng)舞臺　拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí)　學(xué)藝幾年后　把客廳當(dāng)舞臺　給到家的客人開“個人晚會”

　　小結(jié)過渡：

　　是啊！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？

　　播放評劇《花為媒》音樂。

　　過渡：

　　剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

　　六、品析重點句，深入理解課文

　　1、學(xué)生默讀批畫。

　　2、交流感悟：

　　出示句子：

　　“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。”“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃。“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

　　六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

　　“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

　　過渡：

　　作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。一起讀最后的一句話。

　　出示句子：

　　我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

　　⑴　拓展訓(xùn)練（仿造句子），結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，想象舞臺，如：

　　我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。

　　我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。

　　我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

　　我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。

　　我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。

　　……

　　⑵　學(xué)生造句交流。

　　七、情感升華

　　通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？

　　（可以運(yùn)用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）

　　八、總結(jié)全文

　　【板書設(shè)計】

　　28、我的舞臺

　　神奇的吸引力　　濃厚的興趣

　　吃苦耐勞煉就　　勇氣和毅力

8我的舞臺 篇5

　　《我的舞臺》是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

　　在上課之前我查閱了一些關(guān)于新鳳霞和她女兒吳霜的一些資料。心里對她們母女憑添了不少的敬意。再次閱讀這篇課文，我也有了更親切的感覺以及更深厚的感悟。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑。

　　這篇課文比較長，而且是一篇閱讀課文。我首先考慮的就是長文如何短教，教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺”入手去學(xué)習(xí)課文。“我”的舞臺在哪里？從而領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。未出生的時候，舞臺在娘肚子里；小時候我的舞臺在床上，為爺爺奶奶小花貓表演；大些了，舞臺在幕布后面，我在那里如饑似渴地看表演，學(xué)演出；6歲的時候，舞臺在有練功毯的院子里……

　　舞臺對“我”的吸引力表現(xiàn)在什么地方？這是我在教學(xué)中抓住的第二個問題。我先放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文，從而去體會“我”對藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛。交流的時候，我重點抓住了“我”在練功中的句子引導(dǎo)學(xué)生去體會，從而讓他們明白，成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水。

　　最后讓學(xué)生體會“老實做人，認(rèn)真演戲”這句話。在這里我也出示了“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧。”從而讓學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀。

　　這篇課文，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味比較濃厚，但是，我沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。教師的引導(dǎo)非常重要，如何引導(dǎo)的確是一門學(xué)問。

8我的舞臺 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

　　2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3、感受戲劇表演的神奇魅力。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　【教學(xué)時間】一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、問題引入

　　1、“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

　　（舞臺對我有著神奇的吸引力。）

　　3、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。

　　（結(jié)尾句。）

　　（設(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點，抓住重點問題學(xué)習(xí)。）

　　二、交流、討論

　　學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流：

　　1、我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

　　⑴　你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？

　　⑵　讀了句子，你感受到什么？

　　是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

　　2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

　　“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。

　　那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

　　（設(shè)計意圖：抓關(guān)鍵句子體會舞臺隊我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。）

　　三、引入資料

　　介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。）

　　四、小結(jié)

　　1、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。

　　2、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

　　全班交流。

　　3、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

　　4、全班交流。

　　（設(shè)計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。）

　　五、拓展訓(xùn)練

　　1、從文中受到了什么啟發(fā)？

　　2、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

　　3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

　　（設(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點，抓住重點問題學(xué)習(xí)。）

　　六、總結(jié)全文

　　在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。

　　【教學(xué)思考】

　　在教學(xué)本課時，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。

8我的舞臺 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能力目標(biāo)：

　　養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。

　　2.情感目標(biāo)：

　　理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。

　　【教學(xué)重難點】

　　1.體會作者的思想感情。

　　2.理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。

　　【教學(xué)時間】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1.《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

　　板書：28、我的舞臺

　　2.解釋課題理解“舞臺”。

　　二、簡介作者

　　(學(xué)生介紹老師補(bǔ)充。)

　　吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　過渡：

　　現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧!

　　三、掃讀課文，找出中心句

　　1.學(xué)生掃讀課文，畫出句子。

　　2.指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

　　過度：

　　生活就是一個大舞臺，同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧!作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢?用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　四、自由讀課文

　　1.思考： 課文講了什么事?

　　2.指名回答。

　　過渡：

　　課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文。

　　五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1.邊讀邊思考：

　　作者的舞臺在哪里?都有哪些經(jīng)歷?

　　出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：

　　什么時段 舞臺在哪里 做什么

　　2.學(xué)生邊讀邊填寫。

　　3.交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：

　　什么時段舞臺在哪里 做什么

　　還沒有出生時把娘胎當(dāng)舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”剛會走路時 把小床當(dāng)舞臺模仿母親“演戲”

　　隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學(xué)形記詞

　　六歲時侯 把練功毯當(dāng)舞臺 拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí)學(xué)藝幾年后 把客廳當(dāng)舞臺給到家的客人開“個人晚會” 小結(jié)過渡：

　　是啊!作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎? 播放評劇《花為媒》音樂。

　　過渡：

　　剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎?請默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

　　六、品析重點句，深入理解課文

8我的舞臺 篇8

　　[人教版課標(biāo)本第十一冊課文]

　　舞臺對我有著神奇的吸引力。

　　我還沒有出生時，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。我的母親是評劇演員新鳳霞。據(jù)說，我在娘胎時，就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”——那天，母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來到了人間。一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這回總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩。

　　我剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”。身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里咿（yī）咿呀呀地亂唱。爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”，都會引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥（cuān）上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　后來，更多的時間是跟隨母親演出。無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎（àng）然。母親演唱的許多戲文，演唱時的身段、板眼，就這樣在不知不覺中學(xué)會了。母親的學(xué)生來我家學(xué)戲，忘詞的時候，趁母親不在，會向我請教：“小霜霜，這句詞是怎么唱來著？”

　　我六歲的時候，父母親為了造就一個真正的小新鳳霞，讓我正式拜師學(xué)藝。師傅是一位身高近兩米的黑臉大漢，往我面前一站，像一堵墻。“霜霜，鞠躬，叫師傅，以后每星期跟著師傅練三次毯子功。”母親一反平常對我溺（nì）愛嬌寵（chǒng）的態(tài)度，繃（běng）著臉對我說。

　　于是，我的舞臺從床上轉(zhuǎn)移到了鋪著練功毯的院子里。

　　全家人都驚訝地發(fā)現(xiàn)，我這個被寵壞了的小公主，不知從哪兒來了一股狠勁兒。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、［扌周］（zhōu）過去、立起來、橫過去，抻（chēn）、拉，壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒叫過苦、喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼（tí）啼地演戲，像什么話呀？

　　暑去寒來，幾年后，我就可以下腰到地，雙手倒抓住腳腕；或一手抓住舉過頭頂?shù)哪_心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的動作更不在話下。

　　我的觀眾不斷增多。有一次，表演藝術(shù)大師趙丹和漫畫家張樂平來我家，自然要看我的表演。我演到一半時，兩個人開始竊竊私語，身為主演的我大為不滿，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議：“不許說話，不然下次看你們演戲我也說話。”事后媽媽批評我沒有風(fēng)度，我說：“您不是常說要老實做人，認(rèn)真演戲嗎？” 媽媽聽了無言以對。

　　我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

8我的舞臺 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 .生字及讀讀記記詞語。糾正學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2 . 朗讀課文，體會作者的思想感情。能 用快速讀課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3 .感受戲劇表演的神奇魅力。

　　教學(xué)重難點：

　　1 .引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2 .體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　課前準(zhǔn)備：幻燈片課件。師生共同搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題 導(dǎo)入

　　1 、板書課題：我的舞臺

　　2 、揭題：“我”是誰？生結(jié)合實際理解“舞臺”

　　今天，就讓我們一起走進(jìn)一位著名的歌唱家、作家的人生舞臺，去體驗他的人生歷程，去感受他成功背后的付出。

　　二、初讀，找出中心句

　　1 、生自由朗讀，師提出讀書要求：

　　（ 1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　（ 2）找出最能表達(dá)作者對“舞臺”的感情的一句話。

　　2 、交流：文中最能表達(dá)作者對舞臺的感情的一句話

　　總結(jié)寫法：前后呼應(yīng)，總起句，總結(jié)句

　　三、快讀閱讀，了解文章的主要內(nèi)容

　　邊讀邊思考：作者不同時段的舞臺在哪里？

　　生交流：

　　a、還沒出生時，把 娘胎當(dāng)舞臺，在肚子里“登臺唱戲”“大鬧天宮”。

　　b、剛會走路時，把 小床當(dāng)舞臺，模仿母親“演戲”。

　　c、隨母親演出時，每場必到 舞臺，察言觀色，學(xué)形記詞。

　　d、六歲的時候，把 練功毯當(dāng)舞臺，拜師學(xué)藝，暑去寒來，刻苦練習(xí)。

　　e、學(xué)藝幾年后，把 客廳當(dāng)舞臺，給家里做客的客人開“個人晚會”。

　　師板書：娘胎，小床，劇場，練功毯，客廳

　　是啊！作者的舞臺無處不在，正如有一句話說的好：心有多大，舞臺就有多大。 課文中的哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”呢？

　　請選出你最喜歡的部分，用心體會，寫出你的感受。

　　四、認(rèn)真品讀，深入體會

　　1 、生默讀批畫

　　2 、交流感受：

　　a ：爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”，都會引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它“下臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　體會：“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。

　　“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。

　　指導(dǎo)朗讀

　　此時你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的小女孩：活潑可愛、熱愛藝術(shù)的小女孩。帶著你的感受 用心讀 。

　　你感覺到此時家里是一種什么樣的氣氛？熱鬧，愉悅、高興。讓我們一起讀出那份熱鬧、愉悅、有趣。

　　b ：“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。”

　　體會：“興味盎然”，指“我”看戲的興趣很濃。

　　“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，形象，生動。

　　與第二段前后聯(lián)系，不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

　　從這里，你感受到了什么？ 誰能通過朗讀讓我們感受一下作者對藝術(shù)的癡迷。

　　作者看演出那么用心，你對待朗讀，同樣十分用心，好樣的。

　　那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？介紹新鳳霞。

　　想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《劉巧兒》嗎？老師給大家?guī)�來了一段。我們一起來欣賞。

　　1 、 播放評劇《劉巧兒》音樂。

　　過渡：欣賞了這具有北方地方特色的評劇，領(lǐng)略了我國戲劇藝術(shù)的魅力，相信大家就能夠理解作者每場必到，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然的原因了，那就是“舞臺對我有著神奇的吸引力”。

　　此時，你想說點什么？感動、佩服。

　　來，孩子們，讓我們通過自己的朗讀來贊揚(yáng)那個癡愛藝術(shù)的小女孩吧。

　　c ：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

　　（ 1）解釋動詞：

　　“抻”，拉；扯。

　　“周”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。

　　作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。從動詞描寫體會師傅對我的教導(dǎo)，拉面條一樣地拉“我”的身體。體會訓(xùn)練的艱苦。

　　（ 2）抓重點詞語體會：

　　“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺

　　“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱

　　“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。

　　“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。

　　“滿臉的淚水和汗水” 但不叫苦不喊累，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

　　“為所欲為”和“滿臉的淚水和汗水”使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。

　　俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功有家庭的熏陶，更有“我”常年不懈的努力。

　　五、 拓展，升華情感。

　　1 、 作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。

　　出示句子：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

　　過渡：正是在家庭的熏陶、母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求影響以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺上練就的勇氣與毅力之下，“我”走向了成功。讓我們看看成功的吳霜。（課件展示）

　　吳霜，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美 6 年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　吳霜小時候就被稱為“天才兒童”，現(xiàn)今又被人們稱之為“金城才女”，這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺，這塊舞臺就是“她”在藝術(shù)和生活舞臺上成長的艱辛歷程。

　　2 、（ 1）通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？把 自己的感受寫在課題旁邊。

　　（ 2）生活就是一個大舞臺，每個人都在扮演著不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞臺也不同。作為你們，心中一定也有一個美好的愿望，為了實現(xiàn)你的愿望，在你的舞臺上，你準(zhǔn)備怎樣去奮斗呢？

　　學(xué)生匯報交流。

　　同學(xué)們，作者在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，依靠勇氣和力量走向成功，相信聰明自信的你們一定會在自己的舞臺上扮演好自己的角色。

　　《我的舞臺》課文簡說

　　本文是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

　　課文以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認(rèn)真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。

　　本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。如，“我”在娘胎里就“登臺唱戲”，肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，便“大鬧天宮”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿頭是汗卻興味盎然等等，妙趣橫生，讀來意猶未盡。

　　選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學(xué)的重點。

8我的舞臺 篇10

　　《我的舞臺》是新課標(biāo)人教版六年級上冊第八單元的一篇略讀課文，單元主題是感受“藝術(shù)的魅力”，選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受到我國戲劇藝術(shù)的魅力，這也是本課教學(xué)的重點。再來看習(xí)作八的第一個建議正是讓學(xué)生以本文為范例，寫一寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。為突出本課重點，并為習(xí)作八做好鋪墊，學(xué)習(xí)思路設(shè)計如下：

　　這篇略讀課文篇幅比較長，怎樣一節(jié)課達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？經(jīng)過研讀課文，我決定和習(xí)作八結(jié)合起來，采用“抓中心句，長文短教”的方法組織教學(xué)。

　　1、在導(dǎo)入新課，了解完作者的一些基本情況后，讓學(xué)生帶著“作者對‘舞臺’有著怎樣的感情？請從文中找出相關(guān)的句子來回答”這一問題，速度課文。經(jīng)過讀文，孩子們很快就找出了中心句：“舞臺對我有著神奇的吸引力。”然后找出與之相照應(yīng)的句子，即文章的結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。”這樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章首尾呼應(yīng)的寫作方法，又讓學(xué)生悟出文中的情感。

　　2、再讓學(xué)生第二遍讀課文，思考：為什么說“舞臺對我有著神奇的吸引力”，文中哪些事例可以表明這一點？這樣一來，原來長長的課文，就濃縮在幾件事情上，學(xué)生通過讀書歸納，把握了課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

　　在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過讀課文明白了：除了課文首尾，其他的八個自然段分別講述了作者的五次舞臺經(jīng)歷，學(xué)生們找出了四次，我讓他們繼續(xù)去文中找。孩子們很聰明，在我的提示下，一下子就找到了。在學(xué)生回答作者每一次的舞臺經(jīng)歷時，我又特別注意訓(xùn)練其語言表達(dá)能力。提醒他們，表述一件事情時，要完整地說出時間、地點、主人公，發(fā)生了什么事或者做了什么事。

　　通過上述兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)清晰地把握了課文的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。我及時總結(jié)：這種記事的寫法值得我們學(xué)習(xí)，大家不妨在習(xí)作八中運(yùn)用。

　　3、三讀課文時，讓學(xué)生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力。”通過圈點勾畫,抓關(guān)鍵詞、重點句，談體會，寫感受，深入感悟了文章的思想內(nèi)涵。

　　此環(huán)節(jié)我重點引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合作者六歲時拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，把目光聚焦在了第七自然段，特別是動作的細(xì)致描寫，奶奶的側(cè)面描寫，從中感悟了作者學(xué)藝的艱辛及作者對藝術(shù)的堅定信念和她踏實做人的品格。這樣就突出了重點，達(dá)成了目標(biāo)，學(xué)生也能模仿著本文來寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的事和感受了，習(xí)作指導(dǎo)也水到渠成。

8我的舞臺 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、練就、毅力、不解之緣、不在話下、竊竊私語、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、署去寒來、無言以對”等詞語。

　　2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。

　　教學(xué)難點：感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　課前準(zhǔn)備：教師做好課件。師生共同搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、齊讀課題。

　　2、在你們的眼中“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。（舞臺是專拱演員表演的臺子。）

　　3、《我的舞臺》這篇課文講述了“我”學(xué)戲的故事，我們一起

　　來看看，作者心中的舞臺是什么呢？

　　二、初學(xué)課文，了解課文層次。

　　1、文章是圍繞哪句話寫的？用橫線劃出（舞臺對我有著神奇的吸引力）。

　　2、默讀課文，邊讀邊思考：文章圍繞著“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了那幾件事？概括地說一說。

　　學(xué)生匯報，教師匯總。

　　共五件事：a、還沒出生時，把娘胎當(dāng)舞臺，在肚子里“登臺唱戲”“大鬧天宮”。

　　b、剛會走路時，把小床當(dāng)舞臺，模仿母親“演戲”。

　　c、隨母親演出時，每場必到舞臺，察言觀色，學(xué)形記詞。

　　d、六歲的時候，把練功毯當(dāng)舞臺，拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦練習(xí)。

　　e、學(xué)藝幾年后，把客廳當(dāng)舞臺，給家里做客的客人開“個人晚會”。

　　再次讀課文，從課文中找出與這五件事相對應(yīng)的段落。分別讀一讀并思考：在這件事中作者把什么當(dāng)作舞臺了？

　　學(xué)生匯報，教師相機(jī)板書：娘胎、小床、院子、客廳。

8我的舞臺 篇12

　　師：上課。

　　生：起立。

　　師：同學(xué)們好！

　　生：老師，您好！

　　師：請坐。

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目是——

　　生：我的舞臺。

　　師：這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們用學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)課文。那么，看看課題，你想了解些什么呢？

　　生：舞臺在哪里呢？

　　生：是個什么樣的舞臺？

　　生：舞臺是什么樣子的？

　　生：這個舞臺上發(fā)生了什么事？

　　生：這個舞臺的主角是誰？

　　生：我想了解一樣，我是個怎樣的人？

　　師：歸納一下同學(xué)們提出的問題，可以歸納成這樣幾個：我的舞臺在哪里？我在舞臺上怎樣表演？我又是誰？

　　師邊說邊板書：

　　師：接下來看第一個問題，我的舞臺在哪里？請同學(xué)們快速默讀課文，圈出與之相關(guān)的重點詞，開始

　　生認(rèn)真閱讀，圈詞語。時間約1分半。

　　師：好，我看很多同學(xué)做端正了，來，誰先來交流一下。

　　生：我的第一個舞臺是在還沒有出生時，我在娘胎里就已經(jīng)登臺唱戲了。

　　師：不錯。剛才老師說了，能圈重點詞，那么這里應(yīng)該圈哪個重點詞？

　　生：我在娘胎時

　　師：還可以簡略。

　　生：娘胎。

　　師：不錯。繼續(xù)。

　　生：還有，第二個我的舞臺在小床上。圈小床上。

　　師：小床上。

　　生：第三次我的舞臺在劇場，圈劇場。

　　師：圈劇場。你看，這個同學(xué)聰明了，一學(xué)就會，現(xiàn)在都圈重點詞了。

　　生：還有，我的舞臺在院子里，圈院子。

　　師：院子。

　　生：最后我的舞臺是在我家，圈我家。

　　師：我家。有補(bǔ)充的嗎？好，同學(xué)們，非常快得找到了我的舞臺，作者按成長的過程分別寫到了，哪里——

　　生：娘胎。

　　師：哪里？

　　生：小床、劇場、院子、我家。

　　師：通過快速閱讀，我們已經(jīng)解決了第一個問題：我的舞臺在哪里？接下來，我們來看第二個問題：我在舞臺上怎樣表演？請同學(xué)們繼續(xù)找重點詞。我們以娘胎里這一段為例，大家看看可以找哪些重點詞？

　　生思考11秒。

　　師：誰先找到的，娘胎里。誰來說。這位男生。

　　生：重點詞是登臺唱戲。

　　師：登臺唱戲。繼續(xù)找。

　　生：在小床上是演戲。

　　師：先找娘胎里的。

　　生：唱。

　　師：再來看看，老師摘錄的這個詞完整了嗎？

　　生：還要加上引號。

　　師：這個引號可不能省去呀！還有嗎？

　　生：母親在臺上唱，我在他肚子里唱。

　　師：嗯，肚子里唱，是嗎？還有嗎？

　　生：肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”，“大鬧天宮”。

　　師：真好。這里也要加——

　　生：引號。

　　師：同學(xué)們看一看，找到這些詞語當(dāng)中，你覺得哪幾個詞語特別形象？

　　生：大鬧天宮。

　　師：還有嗎？

　　生：登臺唱戲。

　　師：同學(xué)們，其實像這樣形象的詞語在我們的課文當(dāng)中還有很多。接下來，請大家再一次快速默讀課文，找一找，把這些詞語摘錄在這一張表格當(dāng)中。開始。

　　生：快速閱讀，完成表格。5分鐘。

　　師：同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰先來交流一下。好，這位女生。上來，我們請她在展臺前跟同學(xué)們展示一下，其他同學(xué)呢，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，看她所摘的詞語是否正確，是否形象。

　　生：我在娘胎時便登臺唱戲，在母親的肚子里唱，還大鬧天宮。我在小床上演戲的時候，咿咿呀呀地亂唱。再大一點的時候，我在院子里演戲，被師傅抻拉壓拽。然后我到劇院里演戲，興味盎然，場場必到。最后，我在我家里演戲，十分認(rèn)真地在演。

　　師：這位同學(xué)交流的內(nèi)容有這樣幾點值得我們學(xué)習(xí)：第一，她摘的詞語非常形象；第二，她在表達(dá)的時候，先……再……然后……，你看，說得非常得有條理；第三，她的字寫得很整潔。這位同學(xué)很厲害。不過，看了她這份表格。同學(xué)們，你們覺得還有哪些需要改一改的。

　　生：我覺得她寫的那個“登臺唱戲”和后面幾個詞應(yīng)該加上引號。

　　師：剛才我們已經(jīng)說過了，哪幾個詞加引號，你說一下。

　　生：登臺唱戲、大鬧天宮、肚子里

　　師：肚子里唱。還有嗎？

　　生：演戲。演戲也應(yīng)該加引號。

　　師：其實，你們在講得時候，她自己也知道了，剛才可能粗心，漏了，是嗎？好，大家看看，她交流的這些詞，你還有補(bǔ)充的嗎，你也覺得很形象的。

　　生：就是在小床上還可以加一個演出。

　　師：演出，還有嗎？

　　生：我覺得在院子里還可以加：翻、周、立。

　　師：把這些動作也加上去，你來。

　　生：在小床上再加搖搖晃晃。

　　師：搖搖晃晃。同學(xué)們，經(jīng)過剛才的交流意見之后，把自己的表格，來，修改一下。

　　生：修改，時間約1分半。

　　師：好，同學(xué)們，我們先改到這里。還沒改完的，課后再去改。剛才大家交流的這些詞，讓我們感受到這個舞臺對我有著神奇的——，

　　生：吸引力。

　　師：早在娘胎里的時候我就——

　　生：登臺唱戲，大鬧天宮。

　　師：小床上，我又——

　　生：咿咿呀呀，學(xué)著唱戲。

　　師：劇場，我更是——

　　生：場場必到，興味盎然。

　　師：院子里，我被黑臉大漢——

　　生：抻拉壓拽，為所欲為。

　　師：在家里，我說要——

　　生：老實做人，認(rèn)真演戲。

　　師：就這樣，——

　　生：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

　　師：是舞臺煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺成就了一個出色的吳霜。

　　音樂響起，出示吳霜資料。

　　師：誰來讀一讀。

　　生：吳霜，我國當(dāng)代著名花腔女高音、歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂美學(xué)院，后來在美國留學(xué)，學(xué)習(xí)西樂，代表作品有《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《別問我的父母是誰》、《吳霜看人》、《吳霜再說》等

　　師：同學(xué)們，剛才這一個過程，我們通過快速閱讀，自己找重點詞，自己梳理課文內(nèi)容，更重要的，解決了自己提出的問題，這幾小問號應(yīng)該——

　　生：擦掉。

　　師擦問號。

　　師：我們繼續(xù)來學(xué)課文。在我們剛才交流到的那些不同的舞臺當(dāng)中，你覺得哪部分內(nèi)容特別吸引你？

　　生：在院子里的時候特別吸引我。

　　師：院子里。

　　生：在小床上的時候特別吸引我。

　　生：在劇場的時候特別吸引我。

　　生：在娘胎的時候特別吸引我。

　　生：在我家的時候特別吸引我。

　　師（笑）：看來，各有所愛，是不是。這樣，我們先來看看娘胎里的這一段好不好？

　　生：好。

　　師：自由讀課文，讀完之后看一看，作者哪幾個句子的描寫特別有意思，多讀幾遍，讀吧！

　　生自由讀。時間約50秒。

　　師：哪幾個句子特別有意思呀？

　　生：我覺得“據(jù)說，我在娘胎時就登臺唱戲了。母親在臺上唱，我在她肚子里唱。”特別有趣。

　　師：那你能讀讀這個句子，讀出這份趣味嗎？

　　生讀句子：“據(jù)說，我在娘胎里就登臺唱戲了，母親在臺上唱，我在她肚子里唱。”

　　師：還有嗎？

　　生：我覺得很有趣的是后面一句：“肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”。

　　師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽聽你的理由嗎？

　　生：因為我覺得這個是很有趣的，因為大鬧天宮只有孫悟空能做。

　　師：是嗎？同學(xué)們，看一下，來，請你讀一讀。出示批注。

　　生：在娘胎時就學(xué)大圣大鬧天宮，神！

　　師：很神的。誰來再讀讀這個句子。

　　生：在娘胎里就學(xué)大圣大鬧天宮，神！

　　師：像這樣的詞語還有。來，像這樣的詞語句子再找找看，你來。

　　生：       那天，我母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。

　　師：還有嗎？

　　生：“為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來到人間。”

　　師：提早。是不是？還有嗎？你來。

　　生：我找到一句：“一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”

　　師：同學(xué)們，這里有個“彩”，來——

　　生： 過足了癮。

　　師：剛才這位同學(xué)，我聽出來了，他讀這個詞的時候，有點過癮的感覺。這個詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見的。比如說，喜歡喝酒的人犯的癮叫——

　　生：酒癮。

　　師：喜歡踢球的人犯的癮叫——

　　生：球癮。

　　師：吳霜在娘肚子里就犯了——

　　生：唱癮。

　　生：戲癮。

　　師：有同學(xué)說唱癮。有同學(xué)說戲癮。同學(xué)們，這兩個詞在這里，哪一個更合適？

　　生：戲癮。

　　師：來，讀唱癮的同學(xué)來讀讀這個句子。

　　生：一出世就過足了戲癮。

　　師：后面還有一條橫線——誰能夠再在上面加一個字，或加一個詞？

　　生：一出世就過足了戲癮——爽。

　　師：嗯，爽。

　　生：一出世就過足了戲癮——舒服。

　　師：舒服。

　　生：一出世就……就……應(yīng)該是，好。

　　師：把句子連起來。

　　生：一出世就過足了戲癮——好。

　　師：還有嗎？同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺唱戲也好，還是一出世就過足戲癮也罷，這一段經(jīng)歷跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系？同學(xué)們了解新鳳霞嗎？

　　生：了解。

　　師：哦，了解，你說說看。

　　生：新鳳霞是評劇演員一個。

　　師：還有嗎？你來。就知道她評劇演員。

　　生：一開始就擔(dān)任主演。

　　師：這么厲害。同學(xué)們的知識真豐富。大家來看看，新鳳霞的。

　　生看大屏幕。

　　師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非常刻苦，以至于在懷胎七個月的時候還在——

　　生：唱戲。

　　師：同學(xué)們，這是一段艱辛的經(jīng)歷。可是，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——

　　生：輕松。

　　生：幽默。

　　生：風(fēng)趣。

　　生：愉快。

　　師：是呀，感受到的卻是——輕松、幽默、風(fēng)趣、愉快。同學(xué)們，拿起課文紙，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默。我，還沒有出生時，便和舞臺結(jié)下了不解之緣，響起音樂。

　　生讀課文：“我還沒有出生時，便和舞臺結(jié)下了……全病房的觀眾都為我喝彩。”

　　師：我們繼續(xù)來欣賞課文，同學(xué)們，讀讀課文3到8自然段，選擇自己喜歡的句子，圈出重點詞，你也可以學(xué)學(xué)老師的樣子，把你，你自己讀的過程當(dāng)中的體會，用批注的形式寫在旁邊，開始。

　　生自學(xué)。時間約2分鐘。

　　師：好，同學(xué)們，寫完一處的請舉手，來，這位男生，來說說看。

　　生：我找到了眼冒金星，瞧著瞧著，跌得還不輕呢。

　　師：你看，這位同學(xué)的批注多么風(fēng)趣呀，再讀一遍。

　　生：瞧著瞧著，跌得還不輕嘛。

　　師：你把這個句子讀一讀。讀出那種趣味嗎？

　　生讀句子：“我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來。”

　　師：誰再來讀讀這個句子，讀出趣味。

　　生讀句子：“我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來。”

　　師：嗯，還有其他的嗎？這位女生。

　　生：在第七自然段。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。這句話看出吳霜在練毯子功時非常辛苦。

　　師：哦，她是這樣寫的，還有嗎？

　　生：我從第三自然段找到了咿咿呀呀這個詞。寫了一句批注：在小床上咿咿呀呀地亂唱——趣。

　　師：這位同學(xué)的趣字，我覺得用得很妙。那你能不能讀讀這個句子，把這份趣味給讀出來。

　　生讀句子：“身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里咿咿呀呀地亂唱。”

　　師：好，還有嗎？你來。

　　生：“我剛會走路，就在小床上模仿母親演戲。”我批注了：看出吳霜很喜歡唱戲。

　　師：噢，從小就開始喜歡演戲，還有嗎？

　　生：我找到的也是在第七自然段，六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。我寫的批注是：抻拉壓拽練苦功——狠。

　　生笑。

　　師：掌聲鼓勵一下。

　　生掌聲。

　　師：同學(xué)們，這位同學(xué)寫的批注，有兩點特別值得我們學(xué)習(xí)。第一，她抓住了課文當(dāng)中最有代表的動作，哪幾個字——

　　生：抻、拉、壓、拽

　　師：第二，更讓我佩服的是，她最后那個概括的詞來自課文當(dāng)中。找到了嗎？

　　生：找到了。

　　師：哪里？第七自然段，狠勁。用課文當(dāng)中的詞語來概括，既正確又形象。這位女生真了不起。剛才，她讀的這些詞兒，其實動作是非常難的。當(dāng)中有幾個字，我們可能還是第一次見面。這個字念——

　　生：周。

　　師：這個字念——

　　生：抻。

　　師：這些動作其實很難的，可是吳霜卻沒有把它們放在眼里。來，誰能用小吳霜的語氣來讀讀這幾個詞。

　　生讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”

　　師：有點輕松的感覺，誰再來試試看。

　　生讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”

　　師：更輕松了，不過我建議啊，在讀這些詞語的時候，你如果加一點節(jié)奏，可能更輕松，比如說，師范讀：“翻過來、周過去、立起來”你再來試試，好吧。

　　生再讀“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”

　　師：比剛才棒多了，是吧。這些動作，小吳霜很輕松，可是在奶奶的眼里，這些動作可不輕松呀！同學(xué)們，如果叫奶奶來讀，又該怎么讀呢？先自己練一練。

　　生：練習(xí)。約12秒。

　　師：誰來試一試。

　　生讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”

　　師：讀出了那份疼愛。誰再來試試。

　　生低沉地讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”

　　師：他的聲音比較適合演這個角色，還有得天獨(dú)厚的條件，所以我們感受到了那一份不舍。同學(xué)們，同樣的一個句子，同樣的描寫，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。我們一起來試試好嗎？女生，小吳霜的，男生，奶奶的。小吳霜，預(yù)備起——

　　女生讀“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”

　　師：奶奶，預(yù)備起——

　　男生讀“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”

　　師：同學(xué)們，剛才這一個過程，我們通過圈重點詞，然后寫批注，感受了作者輕松、幽默、風(fēng)趣的語言，其實，這樣的寫法，在我們學(xué)過的課文當(dāng)中，讀過的課外書當(dāng)中，甚至自己的作文當(dāng)中，都見到過，能回憶起來嗎？

　　生回憶，時間約2秒。

　　師：回憶不起來，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看？

　　生：想。

　　師：請看大屏幕。

　　師出示多媒體。播放音樂。

　　師：《夜鶯的歌聲》。

　　生默默地看。

　　師：剛剛開火，村子就著火了，大家都喊：——

　　生：“野獸來了，野獸來了。”

　　師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時，機(jī)智勇敢的形象。再看——《竊讀記》

　　生默默地看。

　　師：其實，我的心里卻高興地喊著：

　　生：“大些！再大些！”

　　師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來看——

　　師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

　　生：萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

　　師：這是課文當(dāng)中的。課外的就更多了。《女生賈梅》

　　生默默地看。

　　師：這個例句，結(jié)果電腦顯示這塊石頭——

　　生：很面熟。

　　師：太有意思了。

　　師：同學(xué)們，在我們自己的作文當(dāng)中也有，臉上長了青春痘。

　　生默默地看。

　　師：臉上長了青春痘。我的臉，成了月球的表面——

　　生：坑坑洼洼。

　　師：同學(xué)們，風(fēng)趣、幽默、快樂的，這些都源于作者對生活，對生命積極樂觀的人生態(tài)度。生活中——起

　　生：生活中，有陽光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對，讓我們一起攜手走過。

　　師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。下課。

　　生：起立。

　　生：老師再見

8我的舞臺 篇13

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1 能認(rèn)讀“咿、躥、盎、溺、寵、抻、啼”等帶讀字，讀記 “溺愛、嬌寵、繃著臉、降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、興趣盎然、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

　　2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3.感受戲劇表演的神奇魅力。 明白學(xué)藝與做人的道理，真正的藝術(shù)家一定是學(xué)藝與做人并肩而行。

　　【學(xué)習(xí)重點難點】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　【知識鏈接】

　　1吳霜，我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》、《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　2   新鳳霞，原名楊淑敏，小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評劇，十五六歲任主演。經(jīng)過長期的藝術(shù)實踐，新鳳霞逐漸形成獨(dú)具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔──“疙瘩腔”著稱。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　1 利用詞典，理解詞語意思。

　　2  圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1 讀準(zhǔn)字音，查詞典，解釋劃線詞語意思。

　　喝彩、不解之緣、為所欲為、暑去寒來、竊竊私語、躥、倒栽蔥、興味盎然、繃著臉、練功毯、

　　抻、拽、目不忍視、無言以對

　　2 課文主要講了什么？

　　【合作探究

　　1 這篇課文是圍繞那句話來寫的？

　　2 圍繞這句話，作者從以下幾個階段敘述了自己與舞臺的不解之緣。誰能夠填寫一下？

　　出生前，我的舞臺在（        ）里；        會走時，我的舞臺在（         ）上；

　　六歲時，我的舞臺在（          ）上；     幾年后，我的舞臺在（          ）里。

　　隨著我的長大，我的舞臺有什么變化？（                        ）

　　【達(dá)標(biāo)測評】

　　1、選擇加點字的正確讀音

　　模仿（mó mú）  喝彩（hè hē）  繃著臉（bēnɡ běnɡ）倒栽蔥（dào dǎo） 躥上（cuān cuàn）

　　自作自受（zuò zuō）  憋悶（mèn mēn）  肖像（xiāo xiào）    有朝一日（zhāo cháo）

　　2、圈出句子中的錯別字并改正

　　☆既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。（   ）

　　☆舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和意力。(      )

　　3、寫出句子中引號和破折號的作用

　　據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。

　　引號的作用是 __________，破折號的作用是__________

　　4、課文圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事？從中你體會到了什么？

　　5  閱讀鞏固：    當(dāng)這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫(chàn zhàn )動，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘(kēnɡqiānɡ jiānjiānɡ )。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜(ēnuó ānà)的身段中，一粒一粒_____地下來，_____在地上，_____到空中，_____進(jìn)每一個人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

　　（1）、從“滴 濺 滾 落”四個動詞中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹袡M線上

　　（2）、給加點字選擇正確的讀音

　　（3）、用“_____”畫出文中描寫觀眾的句子。這個句子使用了_____的修辭手法，表現(xiàn)出了_____

　　（4）. 用“_____”畫出描寫演員的句子。從這些句子中，我感受到了                                

　　（5）.回答下列問題 ： ①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”？

　　②“回音”既然“聽不見”，又怎么能“淹沒”“狂暴的歌聲”？

　　6 拓展練習(xí)：深化舞臺的內(nèi)涵。我們每個人都有自己的舞臺。填空

　　教師的舞臺就是　　　　　　　　          醫(yī)生的舞臺就是　　　　　　　　

　　戰(zhàn)士的舞臺就是　　　　　　　　          運(yùn)動員的舞臺就是　　　　　　　　

　　學(xué)生的舞臺就是