月光曲教案設計
懂音樂：彈得多純熟��！您，您就是貝多芬先生吧！（讀出激動）
出示：一個 的人在 的情況下，對音樂如此癡迷、熱愛，從中，我仿佛看到了她 。
皮鞋匠 作為哥哥，疼愛妹妹------可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。
有責任感 --------為維持生活，日夜在修皮鞋
有禮貌 --------先生，您找誰
師：讓我們通過朗讀再現那當時感人的畫面。同桌讀，讀出兄妹倆相依為命、對生活的熱愛。
師：聽了這兄妹倆真摯的對話，怎能不叫貝多芬心生感慨呢！于是，才讓他走進茅屋，為盲姑娘彈奏了她想聽的那首曲子。
貝多芬 關愛窮苦人民，有同情心
有才華、有禮貌
出示：一位 在 為 彈奏曲子。從中，我更體會到貝多芬 。
師：此時此刻，你一定了解貝多芬是怎樣創作出《月光曲》的？把你的理解寫在書上。
生：貝多芬被眼前的盲姑娘、皮鞋匠相依為命，對生活的熱愛所感動，眼前的盲姑娘雖看不見東西卻如此懂音樂，真是遇到了音樂中的知音，心中萬分激動。
師：盲姑娘對音樂的熱愛，皮鞋匠對妹妹的疼愛，貝多芬對窮苦人民的關愛和同情，是這真摯的愛充盈著貝多芬的內心，在萬分激情中，才讓貝多芬創作出《月光曲》。
這首曲子也一定在表達著貝多芬的內心，讓我們閉上眼睛，隨皮鞋匠一起去想象其中的意境。(師讀、配樂)
師：出示：想象的畫面：
音樂的旋律：
貝多芬的心理：
引生理解：畫面：月亮初升——越升越高——洶涌澎湃的大海
旋律：舒緩——漸強——激昂
心理：同情、感動、激動、不滿、憤怒……（生讀文）
師：音樂是心靈的迸發，一個情感豐富的人常常會被一些人或事物感動著，就會爆發出創作的火花，這就是靈感。讓我們用心再次去想象、感受那人、音樂、月光交融在一起的美妙景象。（放音樂）生齊讀
師：美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更依靠高尚而真摯的情感。
二、總結升華
師：貝多芬曾經這樣說：“我的音樂只應當為窮苦人造福，如果我做到這一點該是多么幸福！”
此時此刻，出示：貝多芬是幸福的，因為 ；