月光曲導學案（精選2篇）

月光曲導學案 篇1

　　學習目標

　　1.學習的生字：芬、券、盲、純、洶。學習的新詞：幽靜、純熟、陶醉、斷斷續續、水天相接、記錄、微波粼粼。

　　2.理清脈絡，概括段意。

　　3.理解課文內容，初步學會分辨事物和聯想。有感情地朗讀課文。

　　學習重點、難點及解決辦法

　　（一）分辨課文中哪些是實在的事物？哪些是由實在事物引起的聯想？主要通過研讀重點段：第8、9自然段，反復朗讀來解決。

　　（二）貝多芬在即興創作《月光曲》過程中思想感情的變化既是重點，也是難點，主要通過理解重點詞句包含的意思來解決。

　　鏈接：

　　路德維希•凡•貝多芬（ 1770-1827 ），德國最偉大的音樂家之一。祖籍荷蘭（亦說波蘭），出生于德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂才能，八歲開始登臺演出。 1792 年到維也納深造，藝術上進步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創作了有大量充滿時代氣息的優秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲時開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，在一切進步思想都遭禁止的封建復辟年代里，依然堅守 “ 自由、平等 ” 的政治信念，通過言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀啟蒙運動和德國狂飆突進運動的影響，個性鮮明，較前人有了很大的發展。在音樂表現上，他幾乎涉及當時所有的音樂體裁；大大提高了鋼琴的表現力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成為直接反映社會變革的重要音樂形式。貝多芬集古典音樂的大成，同時開辟了浪漫時期音樂的道路，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為 “ 樂圣 ” 。

　　學習過程：

　　一、初讀課文：

　　1、我要推薦的生詞是：

　　2、我會運用的生詞有：

　　3、說說課文寫的主要內容是什么？

　　4、《月光曲》是在怎樣的情景中創作的？把文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內容是那些段落？

　　二、研讀課文：

　　1、學習第一段。思考：從這一段中你了解到什么？

　　2、學習第二段。思考：

　　a.貝多芬是在怎樣的環境里散步？這樣的環境對故事的發展文中有何作用？

　　b.是什么吸引了他的注意？

　　c.從兄妹倆的談話中，你能看出什么？ 貝多芬聽了兄妹倆的談話會是什么樣的心情？ 他會怎樣想？ 怎樣做？

　　三、重點閱讀重點段第8、9自然段，聯系上下文回答下面問題：

　　a.貝多芬看到了什么？

　　b.貝多芬按起琴鍵來彈的是什么？

　　他彈的和看到的有什么聯系？

　　我們可以看出貝多芬

　　c.皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？

　　他為什么會有這樣的感覺？

　　d.皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？

　　為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”？

　　e、貝多芬彈奏的第二首曲子是原來就有的嗎？從哪兒可以看出來？說明了什么？

　　f、貝多芬彈奏的節奏變化是（ ）

　　a、舒緩——激昂——漸弱b、激昂——漸弱——舒緩c、舒緩——漸強——激昂

　　四、課堂練習：

　　1、找出八、九自然段中哪些是看到、聽到的實在事物，哪是由實際事物產生的聯想。分別用“～～”“——”標在書上。

　　2、背誦最后三個自然段。

月光曲導學案 篇2

　　課題：月光曲  主備人：邢丹  學習小主人：     本周“好習慣，我養成”：大方展示，認真傾聽 學習目標  1.學會本課11個生字，正確讀寫“幽靜、蠟燭、清幽、萊茵河、霎時間、微波粼粼”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。

　　3.我知道了貝多芬創作《月光曲》的經過，體會到了貝多芬對勞苦人民的同情和愛。

　　4.學習分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯想，體會寫實和聯想相結合的作用。 時間預設：自學探究課：個人自學30分鐘——對子交流5分鐘——小組學習5分鐘             展示提升課：預展5分鐘---展示探究27分鐘——達標檢測8分鐘 學習過程：

　　一、自讀課文：掃除障礙，理清脈絡。 1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，并標出課本生字詞。 溫馨提示：讀課文時應注意讀準的字音：“茵”“霎”“券”“曲 ”“佛 ”“散”和“啊”的變音 ，還要看準“粼”的寫法，并把這些字用中括號標出來 2、我能借助工具書或聯系上下文的方法來理解詞語，并放聲讀兩遍。 傳說 幽靜 純熟 清幽 微波粼粼 恬靜 陶醉 蘇醒 萊茵河 3、根據課文填空理清文章的寫作順序,總結主要內容： 地點 事情               主要內容：                                                                                                           。 二、合作探究：是什么打動了音樂家貝多芬的心，使他創作出傳世名曲——月光曲呢？ 探索一：學習2、3自然段，體會是什么打動了貝多芬的心？ 通過對話描寫我知道了： 1、姑娘說的話“這首曲子多難彈啊！……那有多好啊！”（“難彈”是因為           “那有多好啊！”說明            。從中我體會到了                       ！） 2、姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”（“隨便”在這里是指         ，從中我體會到了                     。） 3、我還知道                                 打動了貝多芬的心。 探索二：學習4到7自然段，體會是什么打動了貝多芬的心？ 通過環境和對話的描寫我知道了：                          打動了貝多芬的心。 探索三：品讀描寫“月光曲”的段落 1、用“     ”畫出文中描寫實在的事物部分，用“﹏﹏”畫出文中聯想的部分。 2、讀文用心感受曲調的變化，邊讀邊聯想，體會情境，想象出不同的畫面。             3、有感情朗讀聯想的部分，體會曲調的變化。 三、階梯達標檢測，學有所獲： 1、我能總結出本課的主要內容。 2、我能背誦第九自然段。 3、讀寫結合，體會由實在事物引起的聯想。