文言文是古代文明傳承的媒介，雖與現代文在用詞造句、朗讀上有很大差別，但兩者卻有著千絲萬縷、不可分割的內在聯系。從小學開始，在學生成語、名言警句、古詩詞的積累基礎上，讓學生接觸一點文言文，初步感知其語言特點，了解古人的思想...

《學弈》教學設計〖教材分析〗《學弈》選自義務教育五年制小學教科書第九冊五年級第八單元第27 課。這是孟子的作品，通過弈秋教兩個人學下圍棋，由于學者態度不同，如果大不相同的故事。說明了學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。...

第1課時教學目標學會生字，能正確讀寫下列詞語：奕秋 通國 教誨 俱學 弗若 曰 矣。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 能根據注釋，讀懂每句話的意思 說說課文的內容。 懂得學習必須專心致志，不可三心二意的道理。...

一、教學目的：1、能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。...

一、引讀單元導語 1.了解單元學習重點。走進課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。學習時要注意抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理；在把握主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。...

[背景]本篇教學設計是筆者08年秋所上的北師大版小學語文第十一冊《學弈》的一節文言文閱讀教學課。這則文言文對于六年級的學生來說并不難，因為在這之前，已經學過不少篇文言文，而且文言文的譯文已經附在古文的后面，似乎所有的問題都已...

【教學目標】1、認識本課出現的生字，讀準字音，會寫。2、能根據注釋、查字典、聯系上下文等理解課文內容，在理解的基礎上達到背誦。3、從故事中知道做什么事情都要抱著認真的態度，要一心一意做好，不可三心二意。...

第一課時教學目的：1.學習本課生字，理解詞語的意思。2.練習朗讀。熟讀課文。教學過程：一、激趣導入1.同學們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是文言文。今天，我們就來學習一篇文言文。2.讀課題，解題。...

第一課時 教學目的： 1.學習本課生字，理解詞語的意思。 2.練習朗讀。熟讀課文。 教學過程： 一、激趣導入 1.同學們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學習一篇文言文。 2.讀課題，解題。...

第一課時 教學目的： 1.學習本課生字，理解詞語的意思。 2.練習朗讀。熟讀課文。 教學過程： 一、激趣導入 1.同學們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學習一篇文言文。 2.讀課題，解題。...

第一課時 教學目的： 1.學習本課生字，理解詞語的意思。 2.練習朗讀。熟讀課文。 教學過程： 一、激趣導入 1.同學們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學習一篇文言文。 2.讀課題，解題。...

教學目標： 1、 能讀通課文，理解課文意思。背誦課文。 2、 能了解古今語言的區別，能根據課后的注釋理解課文。 3、 能從課文中領悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理。 4、 對文言文產生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文。...

教學目標： 1、 能讀通課文，理解課文意思。背誦課文。 2、 能了解古今語言的區別，能根據課后的注釋理解課文。 3、 能從課文中領悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理。 4、 對文言文產生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文。...

25學弈第一課時教學目的： 1.學習本課生字，理解詞語的意思。 2.練習朗讀。熟讀課文。教學過程：一、激趣導入 1.同學們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是文言文。今天，我們就來學習一篇文言文《學弈》。 2.讀課題，解題。...

（鈴聲響，師生問好。）師：課前，老師聽到同學們在背古詩，你們是從什么時候開始接觸古詩的？生：我上一年級就會背古詩了。生：我五歲就會背很多古詩了。生：我三歲開始爺爺就教我背古詩了。師：同學們可真不簡單。...