《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計5
⑵ 解釋“熟為汝多知乎?”孰是什么?為是什么?汝是什么?多知又是什么?連起來就是?
⑶ 學(xué)生試背這兩句話,并提出兩小兒說這句話時態(tài)度怎么樣?
五、研讀課文,讀后明理
1、讓學(xué)生重點理解兩小兒對孔子的態(tài)度:
⑴ 教師提供資料讓學(xué)生明白太陽離我們遠近的有關(guān)科學(xué)知識,并讓學(xué)生當(dāng)堂概括。
⑵ 學(xué)生提供孔子的資料,老師對孔子進行評價。
⑶ 師生互動后課件出示孔子說過的話,讓學(xué)生懂得孔子回答不出其實就體現(xiàn)了他“知之為知之,不知為不知,是知也”的學(xué)習(xí)態(tài)度。
⑷ 讓學(xué)生理解兩小兒對孔子的笑,是在笑什么?并指導(dǎo)朗讀。
2、拓展延伸,讓學(xué)生書寫感想,學(xué)習(xí)孔子實事求是和兩小兒善于動腦,大膽探索真理的精神。
六、交流學(xué)法,誦讀全文
1、同學(xué)們我們初讀古文收獲就如此之大,從這篇古文中,讓我們認識到學(xué)古文其實要做到的就是“反反復(fù)復(fù)讀課文,聯(lián)系注釋講文意,過論交流明道理”(課件出示)
2、生讀課件內(nèi)容。
3、師小結(jié)后,全班在音樂的伴奏下誦讀全文,結(jié)束課文。
【板書設(shè)計】
一兒 近(大) 遠(小)
一兒 遠(涼) 近(熱)
孔子不能決也