《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)
3、弈秋，是個(gè)怎樣的人？相機(jī)出示“使弈秋誨二人弈
處理如下：1、何為善弈者？誰是善弈者？
2、弈秋厲害到什么程度？
3、哦，在現(xiàn)在，那就是全國冠軍啊！哪個(gè)詞是說全國？你怎么知道通國就是全國的？不錯(cuò)，真乃善學(xué)者也！對照譯文學(xué)是學(xué)古文的一個(gè)好方法，。
4、現(xiàn)在，我們就是古人，誰來跟老師一起表演這句話？
5、就這個(gè)感覺，你還可以加點(diǎn)手勢來說，再來！說得很棒！大家伙一起贊贊弈秋！
6、幸老師是教書的，你覺得幸老師會(huì)教書嗎？那你也像作者一樣夸夸幸老師。
4、俗話說：名師出高徒。弈秋是否就一定教出了兩個(gè)棋藝都高超的學(xué)生？他們兩個(gè)學(xué)弈的結(jié)果怎樣？把書上的句子讀出來！相機(jī)出示“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”
處理如下：1、他們學(xué)弈的結(jié)果怎樣？
2、這句話里也有兩個(gè)之字，它們都指的是誰？
3 、兩人一起學(xué)習(xí)，第二個(gè)人和第一個(gè)人相比較，怎么樣？那“弗若”什么意思？連起來說說這句話。（相機(jī)板書：成功；失敗）
4、質(zhì)疑：為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？相機(jī)出示“為是其智弗若與？”
處理如下：1、同樣是學(xué)弈，同樣的老師，學(xué)習(xí)的結(jié)果卻如此不同。不由得讓人發(fā)出疑問：
2、注意讀出問的味道。誰敢來問一下？
3、有問有答呀！他在問啦，誰來回答？
4、那你們兩個(gè)來表演一下這句話，敢不敢？讀得挺好，再想想，你們就是孟子，會(huì)有怎樣的表情動(dòng)作？自己加表情動(dòng)作再來試試！
5、全班一起也來問答問答！現(xiàn)在男生來問，女生來答，可以盡情地加手勢，做表情，體會(huì)一下。
5探究倆人分別怎么學(xué)弈的？
處理如下：
1、其一人如何學(xué)弈的？
（1）你還能用哪些詞表達(dá)出與專心致志一樣的意思？
（2）大家詞匯挺豐富。我們有很多成語來自古文。像“三顧茅廬”就出自于諸葛亮的《出師表》。以后有人問你專心致志出自那里呢？你可以自豪地告訴別人這句話。
（3）再看看，哪個(gè)小句具體表現(xiàn)了他的專心致志？
2、惟弈秋之為聽
（1）惟是什么意思？
（2）這一小句就是說 說得非常正確！
（3）課件出示插圖
看看，圖上哪一個(gè)人專心致志，惟弈秋之為聽？
想想，也許在他身邊的樹上正有一只鳥兒在盡情地歌唱，他聽見沒有？他正在惟弈秋之為聽。也許身邊草叢中有一只小蟲在彈奏樂曲，他聽見沒有？他正在惟弈秋之為聽。也許身邊地小河正嘩嘩地流淌，他聽見沒有？他正在惟弈秋之為聽。
4、多么專心啊！但是不是弈秋怎么說，他就怎么聽，怎么做，這就是真正的專心致志，惟弈秋之為聽？
（1）繼續(xù)看圖。剛才大家是從哪里看出左邊的人專心致志？
（2）看來，要做到真正的專心致志，必須是手到，眼到，耳到，心到，持之以恒。現(xiàn)在我們就用這四到，一起再來讀讀這兩個(gè)小句。
5、其一人如此學(xué)弈，另一人呢？誰讀給大家聽聽?（1）還能用自己的話說說另一人如何學(xué)弈的？
（3）這句里有個(gè)一心，給它找找近義詞。
（4）他也在用心，卻在一心干什么？他還可能一心想什么？一起看看！課件出示。誰來說說看？
（5）盡管這個(gè)人想得專心，可他們正在做什么？學(xué)弈時(shí)一心想其它的事，不是一心一意，那是三心二意。
6、現(xiàn)在，男女生比賽著讀讀這一整句話。男生讀其一個(gè)學(xué)習(xí)情況的句子，女生讀另一人學(xué)習(xí)的句子，看誰讀得好，讀得專心致志？