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5、《手指》教學設計

5、《手指》教學設計

【教學目標】
1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。
2、概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點,了解作者描寫手指的方法,領悟課文蘊含的“團結一致才有力量”的道理。
3、學習作者幽默、擬人、排比等修辭表達和生活化的寫作視野。
【教學重點】了解各根手指的特點及其特點的表現(xiàn)手法。
【教學難點】學習豐子愷獨特的表達與生活化的寫作視野。
【教學過程】
一、談話揭題。
請同學們伸出你的手來,看著手,你最想說什么?
我們剛剛是按著我們對手的一些認識與看法談了,作家豐子愷他比我們觀察得更仔細,并寫下了一篇有趣又意味深長的文章《手指》。下面我們來學習這篇《手指》
二、初讀了解內(nèi)容。
1、自讀課文:讀準生詞,難讀的句子多讀幾遍至讀通,想一想,課文寫了有關手指的什么?
2、交流自學情況
檢查生字:死力抵住   用勁扳住   拼命按住
      窈窕       相貌堂皇   養(yǎng)尊處優(yōu)  體態(tài)秀麗
      渺小       附庸
找找這些詞編排的特點,如第一類詞前面兩字為“力度”之詞,后面是手的動作之詞,它們差別細微,可見作者用詞準確而富有變化。第二類是描寫手的外貌的擬人化之詞。
檢查文章內(nèi)容的了解情況:文章寫了手指的什么?(每一根手指不同的外形與特點)
三、細讀課文,隨機了解各手指的特點及表達方法。
1、再讀課文,想想,作者在寫各根手指時從哪些方面來寫,每根手指各有什么特點
交流并板書:大拇指:不美,最肯吃苦                                  
食指:不窈窕,工作復雜
中指:養(yǎng)尊處優(yōu),工作略為扶襯
無名、小指:秀麗可愛,能力薄弱
2、 選出喜歡的手指、句子來仔細讀,說說喜歡的理由。
3、 交流:
①例如拉總由其他四指按弦,卻叫他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來;叫他拚命按住;重東西要翻倒去,叫他用勁扳住。凡是討好的生活,卻輪不上他。(以舉例的方式寫出了大姆指的吃苦耐勞,讓人似乎看到了一個做什么事都愿意出力的無名英雄,再以對比的方式寫出了它踏實、忠誠卻不好大喜功。學生說完體會后還要讀一讀,體會作者的譴詞用語和擬人、排比的修辭妙處。)
②他的工作雖不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜。拿筆的時候,全靠他推動筆桿;遇到危險的事,都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”,打電話、扳槍機必須請他,打算盤、擰螺絲、解紐扣等,雖有大拇指相助,終是以他為主。(擬人、排比,寫出了食指身處險境卻勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的特點)
③他居于中央,左右都有屏障,他身體最高,無名指、食指貼身左右,像關公左右的關平、周倉,一文一武,片刻不離。他永遠不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。(以比喻、擬人的修辭寫出了中指姣好的外形特點)

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5、《手指》教學設計 相關內(nèi)容:
  • 《手指》教學設計

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    教學目標:1.讀讀記記堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語。2.概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點,了解作者描寫手指的方法。3.領悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。...

  • 《手指》教學設計

    【學習目標】一、能根據(jù)課文前的閱讀提示,自主學習課文,了解主要內(nèi)容,理解體會五根手指各自不同的特點,學習作者描寫手指的方法。二、通過抓住文中的重點語句和聯(lián)系生活實際,領悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。...

  • 《手指》教學設計

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    學習目標:1.讀讀記記堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語。2.概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點,了解作者描寫手指的方法。3.領悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。...

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  • 《手指》教學實錄(精選17篇)

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