《手指》教學設計
【教學課題】:六年級下冊第五課《手指》
【教學課型】:新授課
【教學目的】:
1、知識目標——借助詞典、聯系上下文理解詞語“堂皇、渺小、附庸、養尊處優”,了解五指各自的特點;
2、能力目標——概括課文主要內容,了解五根手指的不同特點,了解作者描寫手指的方法;
3、情感目標——有感情地朗讀課文,讓學生體會到任何事物都各有所長各有所短的道理,以及團結合作的重要性。
【教學重點和難點】:
1、教學重點——清楚了解五指各自的特點,作者運用什么表達方法表現這些特點的;
2、教學難點——領悟課文中蘊含的道理;
【課前準備】:多媒體課件、寓言小故事、一些富有哲理的小品文篇目
【教學課時】:1課時
【教學過程】
一、談話導入,揭示課題
1、談話導入:生活中除了個別偉大的人和事,更接近我們生活的是一些平凡的人和事,而這些平凡的事物也總能給我們帶來啟示。像我們前面認識過的頂碗少年和那一棵棵桃花心木。我們常常對一些普普通通的事物司空見慣、熟視無睹,其實只要我們仔細觀察、認真思考,也能從中收獲耐人尋味的啟示。同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀。你們說,哪根最好看,哪根最有用?我們今天就來讀讀課文《手指》,看看作者是怎樣寫我們的手指的。
2、板書課題,齊讀課題
二、初讀課文,理解大意
1、自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語;
2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內容;
3、板書填空題,讓學生尋找出答案。
三、自學感悟,讀文明理
1、出示多媒體課件中的自讀思考題,讓學生先自學再和小組同學交流;
2、通過討論和提問的形式,引導學生自主學習,了解五指各自的特點;
3、小結問題,依照課文分析五指各自的特點填寫自讀思考題中的表格,并注意抓住以下關鍵句進行分析:
①拿筆的時候,全靠它推動筆桿;遇到危險的事,都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機會最多。
這句話是對食指的描寫,運用了排比的句式,寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。
②他永遠不受外物沖撞,所以曲線優美,處處顯示著養尊處優。
中指所處的獨特位置,受到無名指和食指的保護,所以才有“曲線優美”的姿態,“養尊處優”的性格。這里運用了擬人的手法,寥寥幾筆,勾勒出了中指美的姿態和高傲的特點。
③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。
作者運用設問的句式,強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,這蘭花狀的姿態是優美的,而無名指和小指則是最優美的。
④手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能團結一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。
這句以手指的全體比喻人的全體,闡明“團結就是力量”的人生道理,是文章表達的主旨。可結合生活實際引導學生體會這句話蘊含的道理。
4、適時指導學生朗讀課文,根據手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受;
四、品讀課文,體會寫法
1、作者通過描寫五指各自不同的特點,想告訴我們一個怎樣的道理?反復朗讀品味最后一段課文;