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手指教學(xué)設(shè)計(jì)

手指教學(xué)設(shè)計(jì)

 (說明:本文是魯教版五下第三單元的最后一課,本組文章都是以事寓理,借物喻人的,并且都提出了和學(xué)生學(xué)習(xí)生活修養(yǎng)緊密相關(guān)的一些品質(zhì)方面的看法和要求。)
設(shè)計(jì)理念:自主 拓展 探究 聯(lián)系
教學(xué)目標(biāo):1、識(shí)記“直直落落、養(yǎng)尊處優(yōu)”等12個(gè)詞語。
2、說出各個(gè)手指的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);(重點(diǎn))
3、理解課文通過手指給我們的啟示:在一個(gè)集體中,成員之間要“取長(zhǎng)補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)一致。(難點(diǎn))
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件、馬季相聲《五官爭(zhēng)功》片段、和手有關(guān)的其他資料。
教學(xué)過程:
(一)回顧導(dǎo)入:本單元課文給我們回答了一個(gè)問題:好學(xué)生是怎么“煉”出來的。《學(xué)弈》告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志,《兩小兒辯日》提示我們對(duì)生活中的現(xiàn)象要勤于思考,《匆匆》警示我們要珍惜美好的時(shí)光,《桃花心木》教導(dǎo)我們要鍛煉自己獨(dú)立自主的心,從《頂碗少年》身上我們看到了一種堅(jiān)持不懈不怕挫折的精神。相信《手指》一定能給我許多寶貴的思考。
(二)初讀課文
1、學(xué)生朗讀,交流字詞。
2、默讀課文,把握結(jié)構(gòu)(總分總的結(jié)構(gòu))交流課文的主要內(nèi)容。
(三)重點(diǎn)部分閱讀
1、讀中間的幾個(gè)自然段,在文中畫出或在文中批注(自己概括)五根手指的優(yōu)點(diǎn)和不足。
(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長(zhǎng)處:最肯吃苦。
  (2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長(zhǎng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。
  (3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(zhǎng)處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。
  (4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長(zhǎng)處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。
2、獨(dú)立填寫表格。(見幻燈片)
(四)、玩游戲,說道理
游戲設(shè)計(jì):把全班分成六個(gè)小組,其中五個(gè)分別演五根手指,展開《五指爭(zhēng)功》的辯論,每組重點(diǎn)說自己的好處,批評(píng)他人的不足,另外一組當(dāng)裁判組,最后說說其中蘊(yùn)含的道理。
(五)、拓展學(xué)習(xí)
1、試著找找文中用了什么修辭方法。
2、搜集豐子愷的漫畫,和同學(xué)們交流。
3、挑戰(zhàn)自己,創(chuàng)作《五指爭(zhēng)功》的相聲。
板書設(shè)計(jì):
手指
手指 各有長(zhǎng)短
取長(zhǎng)補(bǔ)短 團(tuán)結(jié)一致
同學(xué) 各有優(yōu)缺點(diǎn)

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